资源简介

Unit 4 We have a dog 第4课时
Skills
教学目标
能够听识别一段广告中的宠物名字能够读懂一个关于宠物商店的广告
能够介绍自己开的宠物商店，描述宠物
目标语言
复习本单元所学的单词和句型
教具准备
教学卡片：宠物、二年级学过的动物名词、形容词
道具： 8 开的白纸若干张；水彩笔若干套；迷你卡片若干套
教学过程
热身活动 Warmer
做活动：Classify animals: farm animals, pets, wild animals.
准备好本单元和之前二年级学过的一些动物卡片，例如 goat, ant, duck, horse, hippo, elephant, octopus, rabbit, fish 等，把卡片分发给学生，每人手里至少一张。如果学生人数多，可以复印些图片卡。让每个学生手里的卡片数量一致。
在教室的不同角落贴上动物类别的纸条，包括 farm animals （家畜）, pets（宠物）, wild animals（野生动物）。
教师发出指令：Ready Go! 让学生走动起来，将手中的卡片放到或者贴到相应的动物类别的纸条旁边。学生贴完之后，高喊：Bingo!
等所有学生都将手中的图片卡归类完毕，教师和全体学生核对归类是否正确。有些动物可以归在不同类，可以讨论确定归属，鼓励不同意见。
Listening
做活动：Listen and circle the animals you hear. SB P36
将学生用书翻到第 36 页，活动 1。让学生看这几幅图片，辨认一下图片中的动物，再次复习一下对应的英文单词。
用中文向学生介绍，接下来要听一段录音，是关于一个宠物商店（pet store）的广告，注意听录音中提到的宠物和外形特征，让学生在听到宠物的单词时把这个词从迷你卡片中挑出来。教师此时导入生词 pet store，再简单解释广告的作用。
第一遍播放录音，让学生把书合上放在一边，闭上眼睛先听一遍录音，理解录音的大体意思，让学生说说听到了哪些关键单词。告诉学生，发音比较重的词一般是关键词，是需要重点理解的信息。
第二遍播放录音，玩 Listen and shout out!游戏。让学生在播放录音的同时，每听到一个宠物或者形容词+宠物的词组时，就站起来大声说出这个词组，例如，a big dog。学生说的时候要暂停录音。等教师确认完这个词组，继续播放录音。这个 “听到大声说”的游戏可以以分组竞赛的形式进行，反应速度快、答案正确的组获胜。
Track 57 Unit 4
Do you have a pet No Look in our pet store! We have dogs.
A big dog and a small dog!
We have birds-beautiful birds! We have a frog and a lizard.
The frog is green. The lizard is red.
Come in and find a pet in our pet store!
答案 frog, bird, dog, lizard
Reading
做活动：Read. SB P36
让学生将学生用书翻至第 36 页，活动 2。指着配图分别问学生：What animals can you see in the picture How many Where are the animals What colour are the pets Are they big or small Are they beautiful or ugly 等图片相关问题。
播放一遍活动 1 的录音，让学生用手指指着听到的文字，阅读理解这段描述，回答前面提出的问题。
再提出一些培养学生思维能力的思考题：如果你看到这则广告，你希望拥有这家商店里的哪种宠物？或者你希望增加哪些商店里没有的宠物？
做活动：Read again. Circle. SB P37
让学生完成第 37 页活动 3 的阅读理解任务，选出合适的选项。
全班一起核对答案。
再次播放一遍活动 1 的录音，让学生边听边跟读。
答案 1. lizard 2. green 3. beautiful 4. hippos
Speaking
动手时间：Create and say. SB P37
将学生分成几人一组，给每组发一套水彩笔，一张 8 开的白纸。让学生小组内讨论和设计他们的 pet store。让学生充分发挥想象力，画上自己喜欢的宠物，同时在图片的旁边设计宠物商店的广告文字。
教师四处巡视，及时提供语言支持，纠正错误。
各小组完成设计之后，让各小组分别到教室前面来展示广告，并共同介绍他们的宠物商店，要求小组的成员每人都有机会说话。可以使用句型：In our pet store, we have a… It’s… It can… We have… They are… They can…
备选：也可以让各组交换设计的广告，相互介绍对方小组的设计，可以使用句型：In this pet store, they have a… They have…
游戏结束后，将各组设计的宠物商店广告贴在墙报上展示。
My work in Unit 4 is… SB P37
让学生将学生用书翻至第 37 页，看最下面的自我评价部分，让学生说一说不同数量的星星表示什么。
引导学生说：One star means OK, two stars mean good, three stars mean excellent. 一颗星表示不错，两颗星表示很好，三颗星表示非常棒！
让学生对本单元自己的学习进行评价，觉得自己可以得几颗星就圈出几颗星。
让学生轮流说一说给自己打了几分以及理由，鼓励学生在下个单元保持或更加努力。
结束本课 Ending the lesson
做游戏：Card game.
把学生分成四人一组，每组准备一套迷你卡片，准备玩 card game。
再次把每组分成两对，两对人面对面坐好。将迷你卡片中动物卡片和形容词卡片分别挑出来，分成两叠，让学生把两叠卡片分别洗一下，再分别扣在桌上，要求学生看不到卡片的内容。
每组中的两对学生轮流掀开两叠卡片最上面的一张，根据卡片上的单词造句，使用句型 We have a… It’s…完成造句后，这对学生可以保留已经掀开的卡片组合。如果某个学生没有正确说出句子，则寻求同伴的帮助。如果仍然没有说出句子，则由对手来完成造句，赢得卡片。
学生完成所有卡片的造句，获得卡片最多的两人组合获胜。

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