资源简介

Review 1
教学目标
复习常见动词、食物、饮料
复习提问和表达“能做什么”与“不能做什么”
复习询问和表达喜欢和不喜欢某物
复习分别以 m, n, o, p, q, r, s, t 作为单词首字母的常见发音规则
目标语言
单词：swim, jump, run, walk
ride a bike, play soccer, play the piano, read pea, carrot, potato, burger
orange juice, tea, milk, water
句型：
He/She can/can’t…
Can you… Yes, I can./No, I can’t. I like/don’t like…
Do you like… Yes I do./No I don’t.
教具准备
单词卡片：动词、食物、饮料、字母 Aa-Tt 的字母卡和 phonics 卡片（学生备迷你卡片）
道具：火星人的道具（带天线的头饰）
教学过程
热身活动 Warmer
播放 Units 1—2 的歌曲视频，让全班学生跟唱一遍并复习动作。
将学生分成两组， 各表演其中的一首歌曲，要求做动作并唱出来。
如果时间允许，可以互换再唱一遍。
复习单词 review: words
做活动 ：Play the game. SB P18
将学生分成几个小组，每组五人。准备好食物和饮料的单词卡片。如学生 A 手里拿的是单词 tea 的卡片，可以根据自己的喜好向右手边的学生 B 说：I (don’t) like tea. 学生 B 先表达自己是否喜欢这种饮料/食物，然后看看自己手上的单词卡片，向右手边的学生 C 表达自己是否喜欢。
教师也可以参与其中的几组游戏。检查学生的表达是否正确。
最快且正确完成游戏的小组获胜。
做活动： Listen and circle. SB P18
让学生将学生用书翻至第 18 页，活动 2。
让学生先看这四个题的几个选项，让学生说说每个题的四个选项都有什么共同和不同的地方。例如：第1题有三种食物和一
种动作，第2题有三种动作和一种食物。
播放录音，让学生听听录音中提到了哪些单词。让学生在提到的单词图片下面做个小标记，例如划条线。
再次播放，让学生圈出每个小题中录音没有提到的图片。
最后教师跟学生核对正确答案。
Track 28 Review 1
Burger, pea, carrot.
Swim, jump, run.
Play soccer, ride a bike, play the piano.
water, orange juice, tea.
做活动：Find your friend.
教师准备好前两个单元的单词卡片，混合在一起，然后随机发给每个学生。根据学生的数量来分配， 每人至少一张单词卡片。
教师随机喊出一个单词，比如 milk，拿着这张单词卡片的学生走到教室前面来，教师再喊 Find your friend，所有拿着跟 milk同主题卡片的学生离开座位，走到拿着 milk 卡片的学生身边站好，并分别喊出自己拿着的卡片的英文单词。其他学生判断这几个朋友是否属于同类单词。
教师再喊出其他主题的单词，继续游戏。直到所有学生都找到了自己的朋友。对于手拿两张以上卡片的学生可以根据教师的指令更换朋友圈子。
补充活动
Odd one out.
让学生两人一组，做活动。
让学生拿出前两个单元的迷你单词卡片，在桌子上摆成四张卡片一排，其中一张是不同类的。
设定时间，鼓励学生尽可能多摆几排。
两人互换位置，分别读出每张卡片，并找出每排与众不同的卡片，将其扣在桌子上。
复习句型 Review: patterns
做活动：Listen, match and say. SB P19
让学生将学生用书翻至第 19 页，活动 3。
指着上面一排的图，告诉学生，接下来要听到的是这些能否做某些动作/活动。
指着图上第二排的动作局部图，鼓励学生用英文表达。
复习 can 和 can’t 的意思。点头表示 can，摇头表示 can’t。
播放录音，让学生认真听并辨认动作。
再次播放录音，每句话暂停一下，让学生划线连句子。然后全班一起校对答案。
程度较好的学生可以连完线之后，自己复述一遍每个人能/不能做的动作/活动。
Track 29 Review 1
She can jump.
He can play soccer.
She can’t play the piano.
She can’t ride a bike.
He can run.
做活动：Show. Ask and answer. SB P19
让学生两人一组，准备一套迷你卡片，拿出卡片中的食物、饮料的卡片， 打乱顺序，然后均分成两叠，在每人面前的桌子上放一叠，要求卡片图片的一面朝下。
教师请两个学生先演示游戏。游戏规则如下：让学生 A 拿起自己面前卡片的最上面一张，看过后问学生 B：Do you like… 使用抽中的卡片名词，说完之后，学生 A 用大拇指做动作，猜测学生 B 的回答，向上表示 Yes，向下表示 No。接下来学生 B 要如实回答问题： Yes, I do. 或 No, I don’t. 然后对于学生 A 的猜测做出评价：如果学生 A猜对，B 可以说：You’re right! 或者Bingo!；如果学生 A 猜错，B 可以说：Nice try!或者 Good guess, but no! 猜对的卡片放左侧，猜错的卡片放右侧。
演示之后，活动开始。等学生 A 将自己面前的卡片全部问完，学生 A 和 B 交换角色，由学生 B 来抽卡片询问，学生 A 来回答，继续进行活动。
最后统计学生A和B猜对卡片的数量，猜对卡片最多的学生获胜。
复习语音 Review: phonics
做活动：Listen and circle. SB P19
让学生将学生用书翻至第 19 页，活动 5。
播放录音，让学生认真听单词发音，提示学生尤其注意字母 q, r, s, t 在单词中的发音。
再次播放录音，让学生圈出单词的首字母。告诉学生遇到生词别担心，只需辨别首字母发音即可。
Track 30 Review 1
q, q, question
m, m, mouse
p, p, pea
r, r, ruler
o, o, octopus
t, t, tiger
n, n, nine
s, s, sausage
做活动：Listen and shout out.
教师准备好 Aa-Tt 的字母卡片。让学生从迷你卡片包中找出 Aa-Tt 的 phonics 迷你卡片，带领学生用几分钟时间复习一下 phonics 卡片的单词。
将学生分成几组。任意举起一张字母卡片，学生要想一想其他以该字母为首字母的单词，并站起来大声喊出单词。最先喊出单词的学生为所在小组赢得一分。得分最多的小组获胜。
结束本课 Ending the lesson
做活动：Let’s act it out!
学生分组进行角色扮演。每组自行分配角色，一个学生扮演火星人，其他学生扮演地球上的小朋友们。要求设计情节和台词，把前两个单元学过的句型都用上。例如：火星人 Martin 遇到了地球上的小朋友，对于地球充满好奇，也会跟小朋友问各种问题，谈论能做和不能做的事情，谈论喜好等。
教师可以把对话的模板写在教学板上，例如：
Martin: Hi! I’m from Mars. My name is Martin. What’s your name
S1: I’m … These are my friends. S2: Can you …, Martin
Martin: Yes, I can. Can you …
S1: No, I can’t. I can… Do you like… Martin: Yes, I do. I like…., too.
鼓励学生尽可能把学过的英文句式和单词编进对话里。
选出最佳小组到教室前面表演，给火星人戴上有天线的头饰。
家庭作业
听Units 1-2的录音并跟读所有内容。
选择饮料食物或动作作为主题，设计一个海报，并介绍你设计的内容，下次课上分享。

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