资源简介

Unit 1 Can you read 第2课时
Story 2 & Practice 2
教学目标
能够听懂和识别一些日常活动的英文词汇能够询问和回答能或不能做某些事情
目标语言
单词：ride a bike, play soccer, play the piano, read
句型：
Can you…
Yes, I can./No, I can’t.
教具准备
单词卡片：Story 1 和 Story 2
日常活动（swim, jump, run, walk, ride a bike, play soccer, play the piano, read）
故事卡片（5-8），写着故事的句子的纸条
（每句一条，文字要够大，以便学生能看清楚）
教学过程
热身活动 Warmer
句子接龙： Chain game.
请一个学生在墙报上找到上节课贴在墙报上的自己写画的纸条，指着纸条，使用 I can/can’t…句型，说出自己能做和不能做的事情。
让另一个学生找到自己的纸条，先转述前面学生说的能做或不能做的事，再说出自己能做或不能做的事情，提醒学生使用 He/She can/can’t… I can/can’t…句型。
再请下一个学生继续接龙转述别人的情况，再表达自己的情况。学生可以借助纸条来帮助记忆前面的信息。
Story 2
词汇展示 Presentation: words
教师说： Look at me! What can I do
然后做动作，让学生猜。教师逐一做上一课学过的动作，在其中加入本课将要学的动作单词，让学生猜并引导学生说出单词。如果学生不知道，则直接引出新单词，同时拿出单词卡片，做相应的展示。直到所有新单词都一一被引导呈现出来。
展示所有新词的单词卡片正面，让学生看图并跟读，再看卡片的背面，让学生跟读并做动作。鼓励学生做不同的动作，比一比谁的动作更形象。
补充活动
Listen and do the action.
教师说单词，让学生做动作。看谁反应快。教师可以一次说一个单词，也可以连续说两个或三个动作单词，以增加活动难度。
将学生分成两大组。请一组学生选不同的人说出不同的动作单词，让另外一组学生来做动作。再互换角色，进行活动。单词可以是上一次课和本课中学的。要求说单词的一组每次选一人说出一个动作单词，每次选的人和说的单词不能重复。
练习 Practice
做活动：Listen, point and say. SB P4
让学生将学生用书翻至第 4 页，活动 1。
播放录音，让学生边听边指出对应的图片。
再次播放录音，让学生手指图片下的单词并跟读。
Track 06 Unit 1
ride a bike, play soccer, play the piano, read
做游戏：Charades.
将学生分成几组。
请一名学生到教室前，给他/她看一张单词卡片，然后让学生模仿卡片上的单词的动作，让其他学生猜。
先猜出的学生为所在的小组赢得一分。做动作的学生也为所在的小组赢得一分。得分最多的小组获胜。
再换其他组的学生看卡片做动作，游戏再进行一轮。
故事教学 Story
做活动：Picture talk.
教师拿出故事卡片或请学生看学生用书活动 2 的图片，让学生仔细观察图片中有哪些人物角色，又有哪些日常活动，问： Who can you see in the pictures What activities can you see 让学生用英文说出主人公的人名和他们的活动。
教师介绍对话的情景是 Zuzu 和 Jack 在聊擅长和不擅长的事情。让学生仔细观察四幅图片中人物的表情，然后判断他们是否擅长做某些活动。例如指着第一幅图或第三幅图中 Jack 的表情，问：Is he happy 指着第四幅图问：Who can play the piano 学生猜不出也没关系，鼓励学生尽量发挥想象力，给出不同的答案。此时不需要告诉学生正确答案，把悬念留到后面。
补充活动
Listen and order.
将故事卡片随机展示在教学板上。
播放 CD，让学生听录音，根据录音先后顺序指出对应的故事卡片。让学生根据日常活动的动词来判断卡片的顺序。
播放完录音，请一个学生到教学板前面来排序，然后全班核对答案。
做活动：Look, listen and find out.
教师说：Let’s watch the DVD. Look, listen and find out. 然后播放 DVD 动画，让学生检查刚才的猜测对不对。播放结束后和学生讨论故事情节，回答前面提出的几个问题。
再次播放故事 DVD，让学生在听到日常动作的动词时站起来大声喊出这个动词，教师可以随时暂停播放。
做活动：Listen and read. SB P4
让学生将学生用书翻至第 4 页，活动 2。
播放故事录音，让学生边听边跟读。鼓励学生用“神奇的手指”边听边指着听到的文字。
让学生全体或分组大声朗读对话。
Track 07 Unit 1
Zuzu: Can you ride a bike
Jack: Yes, I can!
Zuzu: Can you play soccer
Jack: Yes, I can.
Zuzu: Can you play the piano
Jack: No, I can’t.
Zuzu: I can play the piano!
Practice 2
句型展示 Presentation: patterns
把 Story 2 的句子纸条拿出来，打乱顺序贴在教学板上。说：Look at the sentences. Find them in the story. 让学生找到这些句子在故事中的位置。问学生：Who says it 让学生明确说话人的角色，并明白对话中 Zuzu 在问 Jack 擅长做什么。再问：Can Jack ride a bike Can he play soccer Can he play the piano Can Zuzu play the piano 让学生用 Yes, he/she can.和 No, he/she can’t.来回答。
让学生看着纸条总结这几个句子的共同点，引导学生意识到，在询问别人擅长做某些事情的时候，can 的位置会发生变化。
让学生看展示句型中的两幅图片。将学生分成 A、B 两组，设定情景，让两组学生基于图片内容进行问答。
让两组学生交换角色继续练习这两个对话。
练习 Practice
做活动：Listen, point and say. SB P5
让学生将学生用书翻至第 5 页，活动 1。
播放录音，学生先听一遍。
再次播放录音，鼓励学生边听边指向对应的图片。
再次播放，让学生指着图片。
将学生分成两人一组，学生 A 扮演提问者，学生 B 扮演图片中的人。教师随机说出某张图片的编号，指定一组学生做问答训练。反应最快、说得最准确的小组获得奖励。
备选：教师随机就某张图片提问，例如： Picture 1: Can he ride a bike 让学生根据图片快速回答。
Track 08 Unit 1
Can you ride a bike Yes, I can.
Can you play the piano Yes, I can.
Can you play soccer No, I can’t.
Can you read No, I can’t.
做活动： Play the game.
让学生拿出关于日常动作的所有单词迷你卡片，像扑克牌一样摆成一叠，拿在一只手里，然后捻开，只露出每张卡片的一小部分。
将学生分成两人一组，面对面坐好。学生 A 抽出学生 B 的一张卡片，然后根据卡片上的动词，使用 Can you… 句型来提问，学生B 根据自己的真实情况，使用 Yes, I can./ No, I can’t.句型做简短回答，直到学生 B 手里最后一张卡片抽完为止，第一轮问答结束。
小组内交换角色，再继续一轮问答活动。
做活动：Listen and say the chant. SB P5
让学生将学生用书翻至第 5 页，活动 2。
问问学生是否会弹钢琴和踢足球，也可以让学生两人一组进行问答。
播放录音，让学生边听歌谣边用手打节拍。
再次播放录音，让学生边拍手边跟读，先全班跟读，再小组跟读、个人跟读。
最后请部分学生表演歌谣。
Track 09 Unit 1
Can you play the piano No, I can’t. No, I can’t. Can you play soccer
Yes, I can! Yes, I can!
结束本课 Ending the lesson
做游戏：Let’s act out!
播放 Story 2 的动画片，让学生同时跟读故事。指导学生尽力模仿动画片中的人物角色的语音语调。
跟读熟练之后，教师将动画片设置成配音模式，开始进行动画片配音练习。将学生分成两大组，A 组给 Zuzu 配音，B 组给 Jack 配音。然后再互换角色进行配音练习。
从两组学生中选出几名学生，两两一组分角色进行配音表演。让学生评选出最好的配音组合。

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