资源简介

Unit 2 Do you like carrots 第3课时
Song & Phonics
教学目标
学会唱歌曲：I like lemonade
能够掌握字母 q, r, s, t 的字母音和在单词中的发音
目标语言
单词：question, queen, radio, ruler, sausage,
smile, tiger, television
教具准备
单词卡片：字母 Aa – Pp，以字母 Aa—Pp 为首的 phonics 单词卡片；其他学过的首字母为 q, r, s, t 的单词卡片
教学挂图（Unit 2）
教学过程
热身活动 Warmer
做游戏：Ask and answer.
教师在教学板左边画一个笑脸，右边画一个哭脸，告诉学生，笑脸表示喜欢，哭脸表示不喜欢。
教师让学生们全体起立。教师问问题，学生根据个人的真实情况选择站在笑脸或哭脸的一侧。例如，教师问：Do you like … (food, drinks) 如果喜欢，学生就跑到笑脸的一侧站立并回答Yes, I do.如果不喜欢，学生就跑到哭脸的一侧站立并回答 No, I don’t. 也可以让学生替代教师来提问。
Song
做活动：Listen and sing. SB P14
教师拿出第 2 单元挂图，问学生：What food can you see What drinks can you see 让学生说出图上食物和饮品的英文名称。继续问：Do you like … 让学生简短回答。
教师用点读笔点读挂图上的歌词开始播放歌曲，同时带着学生边听边跟着节奏拍手。没有点读笔的情况下，教师可以播放录音。
让学生将学生用书翻至第 14 页，活动 1，带学生一起朗读歌词，让学生边指边跟读。
在第二次跟读时，教师可以加上动作，让学生边跟读边模仿，加深对歌曲含义的理解。
再次播放歌曲录音，每播放一句暂停，让学生跟随录音一起唱，跟着节奏拍手。唱完后让学生说一说歌曲里提到了哪些食物和饮料。
Track 23 Unit 2
I like lemonade
I like lemonade. I like lemonade. I like lemonade.
I like ice cream, too! I like sausages.
I like sausages. I like sausages.
I like burgers, too.
做游戏：Blankety-blank.
使用教学挂图，把某些词用纸条遮住；或者把歌词写在教学板上，其中某些词挖空，例如所有的饮料和食物名词，也可以是 I like。
播放录音，让学生边听边跟唱。
在歌曲中间暂停录音，让学生唱出缺失的歌词。
再次跟唱，歌词挖空可以慢慢过渡到半句或整句。然后继续播放录音，学生再次跟唱。重复这一活动，直到学生可以独立唱完整首歌为止。
补充活动
Singing circle
学生对歌曲熟练之后，围成一圈坐下，每人唱一句，进行歌曲接龙。
每个学生唱一句，顺时针轮流下去，直到歌曲唱完，再重新开始。
做活动：Sing and act. SB P14
播放本单元歌曲律动视频，让学生先看一遍，鼓励学生跟唱。
再播放两遍视频，让学生边唱边模仿动作。
播放本单元歌曲律动视频的卡拉 OK 模式，让学生跟随伴奏一起唱并表演。
学生可以分组，分别进行表演，然后评选最佳表演小组。
补充活动
教师可以引导学生替换歌曲中的歌词。替换的单词可以从已学过的食物和饮品单词中选择，尽量选择音节数量一致的单词。
教师把新换上的名词的教学卡片贴在歌曲挂图上。指着挂图上的新名词，让学生一起唱新改编的歌曲，并加上肢体动作进行表演。
Phonics
做活动：Let’s move.
拿出学过的 A-P 的字母卡，贴在教学板 上。说：Let’s move. I say a letter name and you do the action. You have to work in pairs. Are you ready 教师说出一个字母，例如 Big A，让学生做大写字母 A 的动作。要求学生必须两人一组来合作完成动作。
教师评选动作最像的学生组合。
字母发音展示 Presentation of letters and sounds
举起字母 Qq 单词卡片，说：Q /kju /。让学生听并跟读。介绍字母 Qq 的写法，并在空中书写让学生猜，教师写的是字母 q的大写还是小写形式。
举起字母Rr 单词卡片，说：R /ɑ r/，让学生听并跟读。介绍字母 Rr 的写法。
举起字母 Ss 和 Tt 单词卡片，说：S /s/, T
/ti:/，重复上面的步骤。
轮流举起 Dd、Ee 和 Ff 单词卡片，练习字母音，让学生在空中书写，熟悉字母形。
举起 question 单词卡片，说：Question.让学生说一说这个单词的首字母发什么音， 引导学生回答：/k/。展示 Qq 和 question 的卡片，说：Q /kju /, question.让学生跟读，并用手圈出单词卡片 question 的首字母 q。举起 queen 的单词卡片，让学生试着自己说出来，指着卡片上的字母 q，说 Q /kju /, queen.
重复以上活动步骤，为学生依次介绍
R /ɑ r/, radio, ruler. S /s/, sausage, smile 和
T /ti:/, tiger, television.
练习 Practice
做活动：Listen, point and say. SB P15
c 让学生将学生用书翻至第 15 页，活动 1，或者将活动 1 的教学卡片展示在教学板上。播放录音，让学生边听边指。
再次播放，让学生边听边指,并跟读。
Track 24 Unit 2
q, q, question, queen r, r, radio, ruler
s, s, sausage, smile t, t, tiger, television
做活动：Listen and say the chant. SB P15
让学生将学生用书翻至第 15 页，活动 2。播放录音，让学生边听边跟读，同时拍手打节奏。
再次播放录音，举起教学卡片作为提示，让学生跟读。例如，举起 Qq 的教学卡片，说：Q is for… (question, /k/, /k/, /k/).同时展示 question 的教学卡片来引导学生说出 question。
再次播放录音，教师不说话，只是举起教学卡片作为提示，让学生跟着录音读歌谣。
将学生分成两组，A 组说歌谣的上半句， B 组接下半句。例如，A 组说 Q is for… B组说 question，然后两组一起说出 Q-q- q。
学生熟练读出歌谣之后，让学生分组到讲台前来表演，可以边说边做字母对应的动作。
补充活动
教师也可引导学生将歌谣中的 question, radio, sausage 和 tiger，换成其他字母 q, r, s, t 为首的单词，改编歌谣并表演。
Track 25 Unit 2
Q is for question.
Q-q-q.
R is for radio.
R-r-r.
S is for sausage.
S-s-s.
T is for tiger.
T-t-t.
做游戏：Find the odd one out.
教师把刚学过的 Phonics 的单词卡片展示在教学板上。其中每组都有发音不属于同类的词。例如：Raido, ruler, smile. 其中 smile 发音不属于同类。
将学生分组。教师示范游戏规则：按小组齐读各组单词卡片上的单词，遇到发音不属于同类的词，要拍手喊 out，但不读出这个单词。
游戏从一个小组开始。违反规则的小组将被淘汰，换下一组继续游戏。坚持到最后的小组获胜。
做活动：Listen and write. SB P15
教师将 Qq, Rr, Ss, Tt 的字母卡片展示在教学板上。播放录音，让学生根据读音指出对应的字母。
老师边读字母音边在教学板上书写字母 Qq, Rr, Ss, Tt，让学生注意书写笔顺。然后老师背对学生，边说边在空中书写字母 Qq, Rr, Ss, Tt，让全体学生也边跟读边用手指在空中跟着老师的动作书写。
Track 26 Unit 2
q, q, r, r, s, s, t, t
(letter name, then letter sound)
做游戏： Listen and slap.
在教学板上写上字母 Q 和 R，让学生分成两组，分别在两个字母前面站成两排。
游戏规则是排在每组的第一个的学生在听到单词后分辨其首字母，然后去拍对应的字母卡片。教师随机说一个 phonics 的单词，例如 radio，学生迅速去拍教学板上的字母 R，反应最快的学生为本组赢得一分。
教师说出其他的单词，排在后面的学生继续游戏。
用同样的方式练习字母 S 和 T。学生熟悉游戏规则后，教师选择的单词可以不仅限于 Phonics 单词。如：quote, quick, quest, quit, rate, right, row, rush, sit, sad, see, suit, take, tiny, toe, tube 等。
做活动：Categorize the words.
将学生分成四组，每组准备一套迷你卡片。教师在教学板上贴上 Q, R, S, T 的卡片。四个小组分别找 q, r, s, t 开头的单词看哪个组找的最多最快。
各组都完成归类之后，让学生轮流读出找到的单词卡片。教师同时将事先准备好的对应的教学卡片找出来贴在教学板上。
结束本课 Ending the lesson
将歌曲 I like lemonade 的动画再播放一遍，让学生跟唱并表演一遍，结束本课。

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