资源简介

Unit 2 Do you like carrots
Story 1 & Practice 1
教学目标
能够听懂和识别常见食物单词
能够表达喜欢和不喜欢某些食物
目标语言
单词：pea, carrot, potato, burger
句型：I like… I don’t like…
教具准备
单词卡片：一些动词、点心、本单元食物（pea, caroot, potato, burger）；写着食物单词的纸条（字足够大）
故事卡片（ 9-12）；写着故事句子的纸条（每句一条，文字够大）
道具：手偶 Zuzu，一次性餐盘（纸质）
教学过程
热身活动 Warmer
做活动：Let’s exercise!
带着学生一起做运动，用上 Unit 1 学过的动词。说：Let’s exercise! Listen and do the actions.
Swim, swim, swim! Walk, walk, walk! Run, run, run!
Jump, jump, jump! Ride a bike!
Play the soccer! Play the piano! Let’s exercise! Let’s exercise!
教师一边说一边带着学生做相应的动作。
再做一遍活动，让学生跟着说并做动作。
教师也可以用别的动作单词创作歌谣和设计动作。
Story 1
词汇展示 Presentation: words
教师拿出食物的单词卡片，快速展示给学生，然后说：Today we’ll learn some words about food. 拿出一张卡片，将其中一部分遮住，让学生猜是什么食物。学生如果猜到了中文但说不出英文，教师再给出其对应的英文，让学生跟读。用同样的方式引出其他三个单词。
在介绍每种食物时，可以引出 yum 和 yuck，同时做喜欢和不喜欢的表情。教师可以摸摸肚子做出满意的表情并说：Carrot! Yum! 接着做出难吃的表情并说： Carrot! Yuck!让学生在读单词的时候根据自己的喜好做出相应的表情。
让学生拿出食物迷你卡片，教师随机说单词，让学生举起对应的迷你卡片并说出单词。
练习 Practice
做活动：Listen, point and say. SB P10
让学生将学生用书翻至第 10 页，活动 1。
播放录音，让学生边听边指出正确的图片。
再次播放录音，让学生指出图片下的单词并跟读。
Track 15 Unit 2
pea, carrot, potato, burger
补充活动
Listen and match.
将食物的教学卡片贴在教学板上，图片一面朝上。将食物单词的纸条随机贴在图片的下面。
教师说单词，请一名学生到讲台上来匹配对应的单词和图片。
也可以请一名学生替代教师说出某种食物，请另外一名学生来做匹配练习。
做游戏：Find the odd one out!
将本单元的食物卡片、二年级上学过的一些零食的卡片和 Unit 1 的动作卡片混合在一起。
将卡片每四张一组排列在教学板上，每组有一张不同类的卡片，例如： apple, pear, banana, potato（ potato 不是同类，是蔬菜）；potato，pea，carrot，swim （swim 不是同类，是动作）等组合。
将学生分成两组，每组选一个学生，分别读出一组单词，当遇到不同类的单词时，要拍手，但不读出来。读对的学生为本组获得一分。如果学生读错了，教师要说出读错的原因，或者让其他学生提示。接下来换两个学生继续游戏。最后得分高的组获胜。
故事教学 Story
做活动：Picture walk.
教师拿出故事卡片或让学生看学生用书活动 2 的图片，问：Who can you see in the picture What are the children doing What food can you see on the table 让学生仔细观察图片中有哪些人，他们在做什么，桌子上有哪些食物。
教师介绍对话的情景是孩子们在用餐。让学生仔细观察四幅图片中人物的表情，然后判断他们是否爱吃这些食物。例如指着四幅图片中 Zuzu 的表情，问：Is she happy Which food does she like 学生猜错也没有关系，鼓励学生尽量发挥想象力，给出不同的答案。此时不需要告诉学生正确答案，把悬念留到后面。
做活动：Listen and order.
将故事卡片随机展示在教学板上。
播放录音，让学生听故事，指出正确的故事卡片顺序。
播放完录音，请一个学生到教学板前面来排序，全班一起核对答案。
做活动：Look, listen and find out.
告诉学生：接下来播放动画片，看看你猜的对不对。播放故事动画。然后和学生讨论故事情节：Zuzu 喜欢桌子上的食物吗？ Zuzu 喜欢吃哪种食物？这种食物是从哪里来的？（Zuzu 不喜欢桌子上的蔬菜，她喜欢吃汉堡包。她变出了一个汉堡包。）
再次播放故事动画，在听到食物的单词时暂停，让学生站起来大声喊出这个单词。
做活动：Listen and read. SB P2
让学生将学生用书翻至第 10 页，活动 2。
播放故事录音，让学生边听边跟读。鼓励学生用“神奇的手指”边听边指着听到的文字。
让学生全体或分组大声朗读对话。
Track 16 Unit 2
Jack: Yum! Sausages, peas and carrots.
Zuzu: I don’t like sausages.
Bella: I like beans.
Zuzu: I don’t like beans.
Emma: Yum! Potatoes.
Zuzu: I don’t like potatoes.
Zuzu: I like burgers!
Practice 1
句型展示 Presentation: patterns
将 Story 1 的故事卡片贴在教学板上，再把 Story 1 的句子纸条拿出来，乱序贴在卡片的下面。说：Look at the sentences. Find them in the story. Who says it 让学生找到这些句子分别跟哪幅图对应，这些句子又是谁说的。
让学生分小组讨论完成排序。请一组学生到前面来，轮流将纸条贴在对应的位置。
检查学生是否理解了这些句子，问：Who likes peas and carrots Who likes potatoes Who likes burgers Does Zuzu like peas, carrots, and potatoes 引导学生根据图片理解 like 和 don’t like 的含义。
让学生将纸条中含有 I like 和 I don’t like 的句子归类，总结这几个句子的共同点，告诉学生，在表达不喜欢某样东西的时候，可以在 like 前面加 don’t 表示否定。
让学生看展示句型中的两幅图片，设定情景：假如你是图片中的人物，你会怎么说？让学生说出句子，再读出图片下面的句子进行核对。
练习 Practice
做活动：Listen, point and say. SB P11
让学生将学生用书翻至第 11 页，活动 1。
播放录音，让学生先听一遍。
再次播放， 让学生边听边指向对应的图片。
随机说出图片的编号，让学生快速用 I like / I don’t like… 句型描述对图片中食物的喜好。
教师随机说出一种食物，让学生表达自己对这种食物的喜好。例如，教师说 carrot，学生回答：I like/ don’t like carrot.
Track 17 Unit 2
1.I like potatoes.
I like carrots.
I don’t like burgers.
I don’t like peas.
做活动：Am I right
教师把教学卡片按顺序贴在教学板上，然后指着教学卡片开始扮演不同角色表演对话，让学生根据本课故事情节判断教师说得是否正确。教师可以故意说错一个故事的细节，例如，第一幅图扮演Zuzu 时说： I like sausages. Yum!学生需要站起来纠正教师的错误，说：No. Zuzu says, “I don't like sausages. “
第二轮可以让两个学生到前面来指着故事卡片中的人物表演对话，让他们故意说错故事细节，由其他学生来纠正。
做活动：Listen and say the chant. SB P11
让学生将学生用书翻至第 11 页，活动
2。
让学生看图，问问学生，图上三个小朋友分别在做什么。
播放录音，让学生边听歌谣边用手打节拍。
再次播放录音，让学生边拍手边跟读，先全班跟读，再小组跟读、个人跟读。
最后请部分学生表演歌谣。
Track 18 Unit 1 Dinner! Dinner! What’s for dinner Burgers, potatoes, Carrots and peas!
I like burgers. I like carrots. Yum, yum! One more please.
结束本课 Ending the lesson
做活动：Let’s act out!
将学生分成几人一组，进行“餐厅点餐”的角色表演。让学生拿出各自的食物单词卡片，包括二年级学过的零食和食物卡片，按照种类分堆放置。每个小组选出一名，剩下的人则扮演客人。发给每组学生一些纸餐盘，放在食物卡片旁边备用。
教师拿出手偶 Zuzu，请一组学生来帮忙做示范。Zuzu 指着桌子上的食物卡片点餐，例如： Bananas, ice cream, and burgers, please. 服务员将 Zuzu 点的食物卡片捡出来放在一个餐盘上交给 Zuzu，并说：Here you are. 教师带领学生练习点餐之后，小组内角色扮演开始。
教师检查各小组学生表达是否准确，拿出的卡片是否正确。如果课时允许，小组内互换角色再进行几轮角色扮演。

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