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第六课　“我”和“我们”
第1课时　集体生活邀请我
学习 目标 政治认同：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。 道德修养：提高在集体生活关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。 责任意识：感受集体的温暖，培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
学习 线索 　　本课时设两目。第一目是“集体的温暖”,理解集体的定义,知道集体的温暖的主要表现,懂得我们为什么要过集体生活。第二目是“集体的力量”,了解集体的特征以及集体的力量的来源,知道集体为什么有力量、集体的力量有什么作用。
重点 难点 重点:集体的力量。 难点:集体温暖的表现。
教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合生活实际进行探究。自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 问题导入 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 思考:如果小水滴不想在这个世界上消失,它该怎么办 教师引导:一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量,从而导入《集体生活邀请我》的课题。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:快速阅读教材内容,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.什么是集体 2.集体的温暖表现在哪些方面 3.集体的力量来源于哪里 4.集体的力量有什么作用
三、探究平台 探究一:集体的温暖 1.展示集体相关视频。 思考:(1)结合视频内容总结一下什么是集体。 点拨:集体的含义。集体是人们联合起来的有组织的整体。 思考:(2)在你的生活经历中,有哪些让你印象深刻的集体 点拨:结合自己的实际作答即可。 2.判断正误:出示一组图片,让学生判断其中哪些属于集体,加深同学们对集体的认识。 3.出示情境一:三位同学各自的集体生活。让学生说一说自己的集体生活。 思考:在你的生活经历中,有过哪些让你印象深刻的集体 在这些集体中,是不是每个人都有过集体生活的情感需要
导 与 学 过 程 点拨:我们每个人都有过集体生活的情感需要。 4.出示情境二:“我”生病了同学们纷纷来看望“我”,并为“我”辅导功课。 思考:结合这一情境回忆一下自己的生活,请你说一说在集体中你感受到哪些温暖。 点拨:感受集体的温暖,集体带给我们安全感和归属感。 5.出示情境三:获得表彰奖励图片。 思考:说一说你在集体中取得最让你感到自豪的荣誉是什么 请与同学们分享在集体获得荣誉时的感受。 点拨:当集体取得荣誉时,我们可以体验到集体荣誉感。 教师归纳:我们为什么要过集体生活 (1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。 (2)在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感,彼此传递关爱和温暖。 (3)体验集体荣誉感,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。 探究二:集体的力量 　欣赏蚂蚁搬运食物的视频。 思考:(1)一只蚂蚁能搬动整个食物吗 它们共同搬运食物的力量来源是什么 (2)结合视频思考并总结集体有何作用。 教师归纳:集体力量的来源是什么 集体的力量有什么作用 (集体力量与个人力量的关系是什么 ) (1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 (2)①个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大。 ②个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 ③集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 教师随笔
要点 梳理
教学 反思
第2课时　集体生活成就我
学习 目标 道德修养：在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用。 健全人格：学会承认并包容他人的不同个性；激发对集体生活的正确认识。 责任意识：通过集体完善自己、发展自己；培养自己的集体意识。
学习 线索 　　本课时设两目。第一目是“在集体中涵养品格”,知道集体对涵养个人品格的作用,要积极参加集体生活。第二目是“在集体中发展个性”,理解集体对发展个性的作用,懂得如何在集体中完善、发展自己。
重点 难点 重点:集体对发展个性的作用。 难点:如何在集体中涵养品格。
教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合生活实际设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 展示三个情境: 情境一:在小组合作学习中,我的视野更开阔、思维更活跃了。 情境二:从村里小学来到镇上初中,将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 情境三:早上,受到同学们朗朗读书声的感染,我也情不自禁地大声朗读起来。 思考:以上情境共同说明了什么 教师引导:良好的集体氛围对每个成员都有积极作用。集体生活成就了我们。从而导入新课。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:快速阅读教材内容,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.个人在集体中涵养品格表现在哪些方面 2.集体有助于发展个性表现在哪些方面 3.我们应该怎样在集体中发展个性,为集体作贡献
三、探究平台 探究一:在集体中涵养品格 1.假如我是班长,我是组长,我是课代表等,请分别说出“我”的职责。 思考:(1)说一说你在集体中扮演的角色,以及相应的责任。 (2)这个角色让你哪些方面获得了成长 点拨:集体对个人涵养品格的作用: (1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 (2)集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 2.“我是班级纪律委员,当好朋友不遵守班级纪律……” 我是纪律委员，我有一个困惑：我的好朋友有时候自习课上不守纪律，作为纪律委员理应提醒并记录下来，但是我记录下来以后，我的好朋友就会受到老师的批评，所以我犹豫不决，到底我该不该记录下来？ 思考:好朋友不遵守班级纪律,你是否如实记录 为什么 点拨:应该记录。集体中,我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。
导 与 学 过 程 3.展示三个情境。 (1)分班后,班上来了新老师,我有了新的同桌。 (2)关于数学题的解题方法,晓晓与我的意见不同。 (3)同桌丽丽不小心把我的书包拉链弄坏了。 思考:如果是你遇到了以上情况,该怎么做 点拨:我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。 探究二:在集体中发展个性 1.知识链接:什么是个性 2.呈现一组在集体中展示自我的图片。 思考:上述图片说明集体为个人发展提供了怎样的平台 点拨:集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在集体为我们搭建的平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。 3.展示甲、乙、丙、丁四位个性不同的同学在集体中的表现。 甲:我是一个完美主义者,处处想争第一。如果考试成绩不理想,我就会情绪非常低落。 乙:有的同学说我“小心眼”,踢足球不带我,我很伤心。后来我调整了自己,现在我已经是班级足球队的队员了。 丙:我喜欢读书,擅长写作和演讲。班级成立了文学社,我担任社长,与同学们共同进步。 丁:我是个乐观主义者,每天我的笑声总能感染身边的同学。 思考:结合上述情境,说说集体为什么有助于完善个性。 点拨:每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。 教师归纳:(1)集体对发展个性的作用是什么 ①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 ②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。 ③实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。 (2)我们应如何在集体中发展自己的个性 ①在集体为我们搭建的平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。 ②包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。 ③积极参与集体生活,把握机遇,自主发展,不断丰富自己的个性。 教师随笔
要点 梳理
教学 反思

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