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2024 年江西省高三第二次模拟考试 部分学校日语联考 9.女の人はどうでしたか。
A.迷ってしまった B.お腹が空いた C.体の具合が悪かった
注意事项:
10.女の人はどこに行きたいですか。
1.答卷前，考生务必将自己的考生号、姓名、考点学校、考场号及座位号填写在答题卡上。
A.本屋 B.商店街 C.桜スーパ
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净 11.女の人はどのように目的地まで行きますか。
后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 A.本屋―商店街―目的地 B.地下鉄の駅―本屋―目的地 C.商店街―地下鉄の駅―目的地
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 听下面的录音，回答第 12、第 13 和第 14 三个小题。
12.女の人はスピーチ大会で何をしますか。
第一部分 听力（共两节，满分 30 分）
A.資料を配る B.先生方を案内する C.参加者の名前を書く
做题时，先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节(共 5 小题:每小题 1.5 分，满分 7.5分) 13.王さんはスピーチ大会で何をしますか。
听下面 5 段录音，每段录音后有 1 个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有 10 A.資料を配る B.先生方を案内する C.参加者の名前を書く
秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
14.女の人はスピーチ大会でどんな服を着ますか。
例:男の人はどのくらい日本語を勉強しましたか。 A.スーツ B.T シャツ C.制服
A.6 か月 √B.9 か月 C.12 か月
听下面的录音，回答第 15、第 16 和第 17 三个小题。
1. 北海道へ何で行きましたか。
15.男の人は今日どんな試験がありますか。
A.船 B.電車 C.飛行機
A.物理 B.体育 C.日本語
2. 今はどんな季節ですか。
16.男の人は明日どんな試験がありますか。
A.春 B.夏 C.秋
A.物理 B.体育 C.日本語
3. 女の人はいつ電話しますか。
17.男の人は夏休みにどこへ行きたいですか。
A.四日 B.五日 C.六日
A.海 B.山 C.故郷
4. 男の人はミルクを何本買いますか。
听下面的录音，回答第 18、第 19 和第 20 三个小题。
A.一本 B.二本 C.三本
18.この自転車が使える人は誰ですか。
5. 学校のことは何時番組に出ますか。
A.マンションに住む人 B.東京に住む人 C.誰でもいい
A.6：30 B.7：00 C.7：10
第二节(共 15 小题:每小题 1.5 分，满分 22.5 分) 19.この自転車を使うためにどうすればいいですか。
听下面 5 段录音，每段录音后有几个小题，从 A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时 A.自転車の鍵を開けてもらう
间阅读各个小题，每小题 5 秒钟;听完后，各小题给出 5 秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
B.2000 円払って、カードをもらう
听下面的录音，回答第 6、第 7和第 8三个小题。
C.使いたいときに、カードをもらう
6.現在、外国へ旅行に行く中国人はどうですか。
20.利用者は自転車の使い方について、どう思っていますか。
A.いない B.少ない C.多い
A.自分の自転車と変わらないので、便利だ
7.女の人は去年どこへ行きました。
B.自分の自転車になったので、便利だ
A.アメリカ B.フランス C.シンガポール
C.買い物にしか使えないので、不便だ
８.男の人はどんなところが好きですか。
第二部分 阅读（共 20小题，每小题 2.5 分，满分 50分）
A.海 B.山 C.森
阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。
听下面的录音，回答第 9、第 10 和第 11三个小题。
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（一） から。
「目は口ほどにものを言う」ということわざがある。 これは、感情のこもった目つきが、口で言葉を伝える C.文化の異なる民族の間では、同じ身振りが別の意味を持つことも珍しいから。
のと同じ程度の働きをするという意味である。 このほかにも、身体の部分を表す言葉を含む言い方には、「耳 D.文化の異なる民族は伝説も違っているから。
を傾ける」「胸を張る」など、心の動きや状態を表すものが少なくない。このような表現は、意志や感情を伝達 25.イタリアで、退屈な話を聞いていると、どんな身振りで伝達できるか。
する時に、身振りが助けたり、支えたりしていることを示している 。 A.ひげが伸びる B.ひげを伸ばす
我々の生活の中でよく使われるのは、顔や手を使う動作であろう。首を縦の方向に動かせば、相手の言うこ C.話が長くて、退屈だと言う D.手であごのあたりをなでる
とを認めた、 ア 賛成したことになる。横に振れば、反対だということを示す。人差し指を唇のところに当 （二）
てるのは、静かにしろ、しゃべるなという合図である。恥ずかしい時には、手で頭をかくこともある。仮に、 世界初の商用海底データセンターは、2023 年 3 月末に正式に運用開始してから、1年間安定的に運営されて
これらの動作を全く借りずに話をしようとしたら、うまくいかないだろう。 いる。この 1年でそのサーバー（服务器）は設備の故障ゼロを達成し、省エネルギー性能も非常に高い。
これらの動作がそれぞれの意味を表すのは、長い間の習慣によってできた共通の約束ごとだからである。だ 海底データセンターはデータを保存するだけでなく、計算力サービスも提供できる。その計算能力は 6万台
から、文化の異なる民族の間では、同じ身振りが別の意味を持つことも珍しくない。日本では、手であごのあ の従来的なコンピューターが同時にオンライン作業を行うのに相当し、30 秒以内に 400 万枚以上の高画質画像
たりをなでるのは得意な様子を表すことがある。 ところが、イタリアでは、話が長くて、退屈だという意味に を処理できる。
なる。これは、退屈な話を聞いていると、ひげが伸びるという伝説があるためである。 データセンターは計算やデータ保存の過程で大量の熱エネルギーを放出する。かつてのデータセンターは主
にエアコンなどの冷却システムによって温度を下げることで正常運転を維持するが、大量の電気エネルギーを
21.文中に「目は口ほどにものを言う」とあるが、その意味は何か。 消耗してしまう。 ア 、海底データセンターは海水による通年の自然冷却を実現し、淡水資源をほぼ消耗し
A.意志や感情を伝達する時に、身振りが助けたり、支えたりしていることを示している ない。
B.身体の部分を表す言葉を含む言い方が少なくない 大量のデータキャビンを海中に沈めた後、短時間内にメンテナンス（维护）ができず、故障した場合はどう
C.心の動きや状態を表すものが少なくない すればよいのだろうか。蘇氏は、「チームは PLCという論理制御技術を利用し、故障の点検と速やかな処理を
D.感情のこもった目つきが、口で言葉を伝えるのと同じ程度の働きをするという意味である 行う。このほか、我々はメンテナンス システムを研究開発し、海底データキャビン（数据舱）のすべての設
22.文中の ア に入れるのに最も適当なものはどれか。 備及び運営状況を 1:1 でマッピングする（映射）。技術者はこれによってデータキャビン内の設備の運営状況
A.それから B.だから C.すなわち D.それで 及びデータ パラメータ（数据参数）をチェックし、リモートメンテナンス（远程维护）を実現できる」と述
23.文中に「これらの動作がそれぞれの意味を表す」とあるが、文中で挙げられていないのはどれか。 べた。
A.首を縦の方向に動かせば、賛成したことになる。
B.横に振れば、反対だということを示す。 26.海底データセンターについて、正しくないのはどれか。
C.人差し指を唇のところに当てるのは、しゃべるなという合図である。 A. データが保存できる B.計算力サービスが提供できる
D.手で頭をかけば、他人に金を借りて、うまくいかないことを示す。 C.高画質画像が処理できる D.運転の故障がゼロ
24.同じ身振りが別の意味を持つこともある。それはなぜか。 27.文中の ア に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.身振りがどんな意味を表すか、人によって、考え方も違っているから。 A.そして B.それに C.一方で D.しかも
B.身振りがどんな意味を表すか、文化の異なる民族は長い間の習慣によってできた約束ごとが異なっている 28.海底データセンターの特徴でないのは何か。
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A.省エネルギー性 B.短時間内にメンテナンスできる B.おばあさんは安静が好きですから。
C.高速の計算能力 D.淡水資源をほぼ消耗しない
C.新しい家に来たばかりだったが、叱られました。
29.「データキャビンが故障した場合」はどうすればよいか。
D.おばあさんは怒りやすいから。
A.自然冷却 B.システムによって温度を下げる
C.PLC 技術で処理する D.短時間内に故障の点検と処理 33.文中に「嬉しくてたまりませんでした」 とあるが、それはなぜか
30.この文章にテーマをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A.母が嬉しいなので、私も嬉しいです。
A.データを海底で保存 B.海底データ
B.おばあさんがくれたお菓子が大好きですから。
C.データセンターの変化 D.リモートメンテナンス
C.おばあさんは、私たちの家に母が好きなお菓子を持ってきてくれた。
（三）
D.おばあさんはお礼を言うために、わざわざ 4階の私たちの家まで来てくれた。
新しい家はエレベーターのないマンションの 4 階だったので、数日後、クーラーがまだ取り付ける工事が始
まると、突然家のチャイムが鳴り、出てみると知らないおばあさんが立っており、 「うるさい。」 と苦情を受 34.文中に「あたりまえな行動」 とあるが、以下に合っていないものはどれか。
けてしまいました。知らない人に怒られたショックで、私はその日から、おばあさんの事が少し苦手になって A.おばあさんに荷物を持つこと
しまいました。 B.新しい家にクーラーをつけること
ア 、数月が経ち、私が学校から帰ってくると、1 階でおばあさんは車輪のついたカートを持ち上げて、 C.子どもに説明書を説明すること
ゆっくり階段を上っていました。私はおばあさんにあいさつだけして通り過ぎようと思いましたが、数段上っ D.同僚に仕事を助けること
ては休憩をしているおばあさんを見て、いてもたってもいられず、 「荷物を持ちますよ。」と伝えました。お
35.この文章に筆者が最も言いたいことはどれか。
ばあさんは一度断りましたが、荷物を運んで家の前に着いたときには、とても感謝してくれました。
A.おばあさんと仲よくしたほうがいいと思う。
次の日、帰ると、お母さんが嬉しそうに私を待っていてくれました。どうしたんだろうと思ったが、ふと机
B.お年寄りを敬ったほうがいいいと思う。
の上を見ると、お菓子が数個置いてあるのに気づきました。お母さんに聞くと、きのう私が荷物を運んであげ
たおばあさんが、お礼にお菓子を持ってきてくれたそうです。 C.他人に親切にしたほうがいいと思う。
私は、嬉しくてたまりませんでした。 D.他人に恩返したほうがいいと思う。
私はあのとき、声をかけて行動することができて、本当に良かったと思いました。あたりまえな行動でも、 (四)
もしかしたら、他人にとってはそれが必要な助けであり、小さな親切になるかもしれません。私は、これから 誰でも、「苦手なこと」や「弱さ」を持っている。しかし、私たちはすべての「弱さ」を「強さ」に切り替え
も小さな親切を積み重ね、人に優しくできる大人に成長していきたいです。 る必要はない。弱さはポジティブ(积极的)な捉え方によって、新しい発明につなげていくこともできる。その
考え方が、マイノリティデザインだ。
31.文中の ア のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。
弱さは新しい未来を創る。 ア 、今広く使われているライターは、もともとは片手でしか使えない人でも
A.それから B.しかし C.ところで D.そこで 火を起こせるようにと作られたもの、「片手で不自由」という弱さがあったらこそ、こういう発明が生み出され
32.文中に「おばあさんの事が少し苦手になってしまいました」 とあるが、 それはなぜか た。また、「スポーツができない」という自分の弱さに着明して、年齢、性別、運動神経に関わらず、スポーツ
A.おばあさんはクーラー工事が嫌いですから。 が苦手な人でも、障害を持つ人でも楽しめる「ゆるスポーツ」(轻松运动）が生み出された。その中の一つは、
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ハンドソープ（加了洗手液的球，起到润滑作用）を手につけてプレーする「ハンドソープボール」だ。勝負の 阅读下面短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。
結果は重要ではない。勝ったらうれしい、負けても イ 。足が遅くてもいい。背が低くてもいい、障害があ 信頼できる友人ができないという悩みを持つ人がいる。確かに、心から信頼できる友人を得るのはなかなか
っても大丈夫だ。 難しいことだ。考えてみれば、人生 41 多くの出会いがあり、知人を得るチャンスは数 42 ある。学
自分の「弱さ」を受け入れ、無理して克服するのではなく、ポジティブに捉え、社会の方を変えていく。こ 校時代にクラスが同じだったというだけの仲なら、それこそ星の数 43 の出会いがある。だが、そのよう
のような「マイノリティデザイン」によって、働くことや生きることの意味を改めて考え直すことができるか にたくさんの人たちと 44 、その中で本当の親友と呼べる人は、ごくわずかな人々だけだ。
もしれない。そして、これから先の社会が、様々な「マイノリティ（少数派）」に合わせて変えるなら、多くの とはいえ、自分には絶対に本当の友人はできないものだと決めてかかる(就断定,就认定)のも良くない。第一、
人にとって生きやすい世界になっていくのではないか。 友人は雑草のように、何の手を加えなくでも自然に生えてくるものではなく、自分で種をまいて、水をやり、
肥料をやらなければ 45 ものである。 46 、友人を得るためには、本人の努力が必要だということだ。
「信頼できる友人がいない」と嘆く人は、たいていの場合、この努力を怠り、自分の殻に閉じこもっている
36.文中に「マイノリティデザイン」とあるが、その意味はどれか。
ことが多い。自分から積極的に友人を 47 とするのではなく、自分の肩を優しく叩いてくれる人を待ち望
A.「弱さ」を「強さ」に切り替えために作り出した考え方。
んでいるだけだ。それで友人ができるのなら、そんないいことはない。要するに、友人を得る 48 、こち
B.少数の人のためにデザインしたもの らから識意をもって、相手に近づいていく努力をしなければならない。では、 49 努力をすればいいかと
C.弱さをポジティブに捉え、新しい発明につなげていく考え方 いうと、やはり人が多く集まる場所に出かけて、多くの人と話をするのが 50 だ。
D.人に「弱さ」を認識させるために生み出されたもの 41. A.では B.には C.とは D.からは
42. A.多い B.多いの C.多く D.多いに
37.文中の ア に入れるのに最も適当なのはどれか
43. A.だけ B.しか C.より D.ほど
A.それに B.一方 C.あるいは D.例えば
44. A.出会っても B.出会い C.出会って D.出会った
38.文中の イ に入れるのに最も適当なのはどれか
45. A.育てる B.育てられない C.育てられる D.育つ
A.悲しい B.楽しい C.恥ずかしい D.寂しい
46. A.そこで B.ところで C.だから D.つまり
39.次の中で、「マイノリティデザイン」に当たらないのはどれか 47. A.得そう B.得ろう C.得る D.得よう
A.ライター B.ハンドソープボール C.ゆるスポーツ D.バレーボール 48. A.ても B.ために C.ように D.ので
40.筆者が最も言いたいのはどれか 49. A.こんな B.そんな C.あんな D.どんな
50. A.道路 B.近道 C.遠道 D.歩道
A.「弱さ」を克服し、「強さ」に切り替える必要はない。
第二节（共 10 小题：每小题 1.5 分，满分 15 分）
B.「マイノリティデザイン」は世界を変えるかもしれない。
阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双划线时，写出该单词的汉字
C.自分の弱さを認めることは恥ずかしいことだ。
或假名。
D.「ゆるスポーツ」は誰でも楽しめるものだ。 縁起を担ぐ意味もある一「状元糕」は、浙江省嘉興の 51 （名物）だ。作り方はわりと簡単で、米を半
第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分） 日水に浸した後、水を加えて石臼 52 ひいて粉にする。その後、水分を 53 （切る）からふるいにか
第一节（共 10 小题；每小题 1.5 分，满分 15 分） け、小さな桶を逆さにしたような状元帽子に似た形の木型に入れる。表面に砂糖、落花生やゴマの粉などをま
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ぶしたら、湯を沸かした特製の蒸し器の上に載せて蒸す。木型から湯気が出始め、20~30 秒したら蒸し器から下 2.你更喜欢你哪种住宿形式。
ろし、型から押し出して食べる。一口サイズの状元糕はホクホクのうちに食べると、米の甘みが口いっぱいに 3.阐述你的理由。
54 （ひろ）がる。
状元糕にはおもしろい由来がある。昔、一人の書生が地方からはるばる北京に上京して科举(古代の官吏登用 写作要求：
試験)を 55 （受ける）とした。ところが、道半ばで路銀が底を 56 （付く）しまった。そこでその書 1.字数 280-320 字。
生は、状元餅の 57 （ようだ）米の菓子を 58 （売る）始め、たっぷり稼いでから再び北京を目指した。 2.格式正确，书写清楚。
その後、この書生は 59 （見事）首席で合格し状元になったということ。こうした話から、今は多くの受 3.使用「です ます」体。
験生が合格できるよう願い、試験前に縁起を担いで状元糕を食べるようになった。同省の杭州名物の「定勝糕」
も状元餅と似た意味合いがあるが、木型は梅の花 60 している。
第四部分 写作（共两节，满分 40 分）
第一节（满分 10 分）
假如你是李华，你所在的校乒乓球队正在招收新队员。请给你的留学生朋友木村写邮件邀请他加入。
写作要点：
1.告知对方球队招新信息。
2.报名方式：本校网站申请。
3.截止日期：5 月 1 号。
写作要求：
1.字数 80-120 字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です ます」体。
第二节（满分 30 分）
中日两国的大学生活方式存在诸多差异，住宿就是一个典型代表。日本大部分的大学不提供宿舍，大学生大
多选择走读。而中国大学生基本都是宿舍制，大家住在学校的宿舍里过集体生活。相比之下，你更喜欢哪种住宿
形式呢？请以“私の好きな住み方”为题，写一篇日语短文。
写作要点：
1.简单阐述两国的住宿方式的不同。
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{#{QQABKQQUggiIAJIAARgCAQWSCEIQkBCCAIoGgBAAoAAByBFABAA=}#}2024年江西省高三第二次模拟考试 部分学校日语联考
日语参考答案及评分细则
听力（共两节，满分30分）
1-5 AACCC 6-10 CACAC 11-15 AABBC 16-20 BACBA
阅读（共20题；每小题2.5分，满分50分）
（一）
21.D 【解析】第一段原文的表述“これは、感情のこもった目つきが、口で言葉を伝えるのと同じ程度の働きをするという意味である。”解题时抓住关键词“これは……意味である。”“これ”指代的就是前面引用的句子“目は口ほどにものを言う”。文章原文翻译：“饱含感情的眼神，能和用嘴传达语言起到一样程度的效果”。
22.C 【解析】“すなわち”的意思是：“即，也就是说”。“すなわち”连接的前后两个句子，表达的含义是一样的，只是换一种说法。前句“相手の言うことを認めた”和后句“賛成した”意义一样，用“すなわち”连接。A选项“それから”意为“然后，还有”B选项“だから”意为“所以，因此”D选项“それで”意为“所以，因此”。
23.D 【解析】题目要求选出文中没有列举出来的选项。ABC选项都是原文，D选项为翻译“用手挠头的话，表示向别人借钱不顺利”。原文表达“恥ずかしい時には、手で頭をかくこともある”意为“不好意思的时候，会用手挠头”。而D选项中出现的“借り”和“うまくいかない”是下一句话“仮に、これらの動作を全く借りずに話をしようとしたら、うまくいかないだろう”意为“相反，想完全不借助这些动作去说话，恐怕不会顺利表达吧”中的表达。
24.B 【解析】题干翻译为“同样的身体语言也会有不同的意思，为什么呢？”其原文表达为“これらの動作がそれぞれの意味を表すのは、長い間の習慣によってできた共通の約束ごとだからである。だから、文化の異なる民族の間では、同じ身振りが別の意味を持つことも珍しくない”。意为“这些动作都表达各自的意思，是因为长时间的习惯而约定俗成的。所以，不同文化的民族之间，同样的动作有不同的意思也不稀奇”。
25.D 【解析】题干意为“在意大利，在听无聊的谈话时，可以用什么样的身体语言表达？”原文表达为“日本では、手であごのあたりをなでるのは得意な様子を表すことがある。 ところが、イタリアでは、話が長くて、退屈だという意味になる。これは、退屈な話を聞いていると、ひげが伸びるという伝説があるためである。”意为“在日本，用手抚摸下巴周围表示的是得意洋洋。但是，在意大利，却是话太长了很无聊的意思。这是因为有一个传说，听很无聊的谈话胡子会长长的”。
（二）
26.D 【解析】文章第二段就有海底数据中心的作用。D选项“正常運転を維持する”，文章没有说海底数据中心可以维持正常运行。
27.C 【解析】可以通过排除法来解题。通过文章前后也能知道，前文讲的是以前的数据中心，后文讲的是海底数据中心的内容。前后有对比关系。
28.B 【解析】文章第四段第一句话就有说明：“大量数据机舱沉入海底后，短时间内无法维护”。
29.C 【解析】可以通过排除法来解题。AB选项介绍的是数据中心的特点。D选项最后一段第一句说了不能短时间维护，故排除。C选项文章最后一句话说了可以通过远程维护来处理。
30.A 【解析】可以通过排除法来解题。
（三）
31.A 【解析】由上下文可得知为承上启下关系，顺接。B选项表转折，C选项表转换话题，D选项表示因果关系，皆不符合题意。
32.C 【解析】由上文可得知，作者搬到此处没多久，就被不认识的老奶奶投诉并责备而大受打击，因此觉得这位老奶奶难以相处。
33.D 【解析】由上文可得知，我开心至极并不是老奶奶送我点心，而是老奶奶对于我小小的帮助，特意登门拜访表达谢意。。
34.B 【解析】由文章可得知，理所当然的行为是指对他人的帮助，所以B不符合题意。
35.C 【解析】由最后一段可得知，作者希望大家对待他人保持小小的善意。
（四）
36.C 【解析】考查前后文的理解。画线句子的前一句意为“积极地对待弱项，也能衍生出新的发明”，这一想法就是“マイノリティデザイン”，故C选项正确。A选项意为“为了将弱项转化成强项而产生的想法”，B选项意为“为了少数人设计的东西”，D选项意为“为了让人认识到弱项而出现的东西”，均不符合文义。
37.D 【解析】考查接续词的使用。第二段的开头说“弱项可以创造新的未来”。后文说“如今被广泛使用的打火机就是为只能单手活动的人发明的”。由此可知，后文是对前文内容的举例，选项D是正确的。选项A表示补充添加，意为“并且”，选项B表示转折，意为“另一方面” ，选项C表示选择意为“或者”，均不合适。
38.B 【解析】考查前后文的理解。前文说到“ハンドソープボール”属于“ゆるスポーツ”的一种。文中重点强调这项运动胜负的结果并不重要， 结合几个选项判断，“即使输了也不会悲观叹息” ，最符合文章的语境，选项B符合文义。选项A意为“ 难过的”，选项C意为“羞耻的”，选项D意为 “寂寞的”，均不符合文义。
39.D 【解析】考查特定内容的理解 。文章的第二段对“弱项可以创造新的未来”这一说法做了简单的举例：“ライター（打火机）”、“ゆるスポーツ（轻松的运动）”、“ハンドソープボール（加了洗手液的球，起到润滑作用）” 。而选项D意为“排球”,不符合文义。
40.B 【解析】考查全文内容的理解。本文主要说的是“接受自己的弱项，积极地看待它，并认为由此而产生的“少数派设计”也有可能改变社会”，选项B是正确的。选项A“没有必要克服弱项，并将其转换为强项”以偏概全，作者想要表达的是“在接受弱项的基础上进一步衍生少数派设计，从而改变社会”。选项C意为“承认自己的弱项是一件羞耻的事情”，文中没有提及。选项D意为“轻松的运动”是谁都能享受的运动，这不是作者想说的。
语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
B 【解析】本题考察的是格助词的运用。~に～があります，故选B。
C 【解析】本题考察的是一类形容词的副词用法，修饰动词，故选C 。
D 【解析】本题考察副助词。A选项意为“只，仅仅”。B选项接否定，意为“仅仅”。C选项意为“比较的对象”。D选项表程度，选项意为“几乎~，就要~”。故选D。
A 【解析】本题考察接续助词。A选项意为“即使~也~”。B选项为动词ます形。C选项为动词て形。D选项为动词た形。故选A。
B 【解析】本题考察动词的可能态。A选项为他动词，“把~培育”。B选项为可能态的否定，“不能培育~”。C选项为可能态的肯定，“能够培育~”，D选项为自动词，“培育~”。故选B。
D 【解析】本题考察接续词。A选项意为“因此”。B选项表示话题的转折。C选项意为“所以”。D选项意为“也就是说”。故选D。
D 【解析】本题考察句型“动词意志形+とする”句型。“动词意志形+とする”表示“想做某事”，ABC选项变形错误，故选D。
B 【解析】本题考察表目的的句型。A选项意为“即使~也~”，表转折。B选项为“意志动词+ために”、表目的，“友人を得る”是意志动词。C选项为“无意志动词+ように”，表目的。D选项表因果。由题意故选B。
D 【解析】本题考察“疑问词+か”，构成疑问句。只有D选项是疑问词。故选D。
B 【解析】本题考察名词的词义。A选项意为“道路”。B选项意为“捷径”。C选项意为“绕远路”。D选项意为“人行道”。故选B。
第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
めいぶつ【解析】本题考察对名词的掌握。“名物”意为“有名的东西，名产”。
で 【解析】本题考察对助词的使用。助词で的常见用法之一，表示“用某种工具做某事”，这里是指用石臼（碓）将米磨成粉状。
切って 【解析】本题考察から的接续。这里的てから表示事情的先后顺序。
広　　　【解析】本题考察日语词汇应用。“広がる”意为“拓宽，扩展，蔓延”。
受けよう【解析】本题考察动词意向形的变形。“Vようとした”表示“当时想要做某事”。这里指一个书生当时想要上京参加考试。
付いて　【解析】本题考察动词词形变化。本题这里提示了“しまった”，“付く”是动词，立刻就能想到“てしまった”表示动作的完了。这里是指书生在上京赶考途中就把路费花光了。
ような　【解析】本题考察比况助动词的用法，从接续形式上看，前面接续名词加の加“よう”。后接续名词加“な”。“N＋の＋ような＋N”表示“像......一样”。
売り 【解析】本题考察复合动词的接续。“Ｖます＋始め”，意为“开始做某事”。
見事に 【解析】本题考察二类形容词接续动词的搭配。通常“二类形容词+に+动词”。
を 【解析】本题考察对助词的搭配。常用“...は...をしている”表示人或物的外形、颜色、性质、生理特征等。
写作（共两节，满分40分）
第一节（满分10分）
例文仅供参考
木村さん
こんにちは。李華です。
卓球に深く興味を持っていることを知っています。ちょうど学校の卓球チームは新しい選手を募集しています。もし参加したいなら、5月1日までに我が校のウェブサイトで申し込んでください。
ご返事をお待ちしております。
李華
第二节（满分30分）
参考范文：
私の好きな住み方
中国では大学生は寮に住むのほうが多いです。しかし、日本では近くのアパートを借りるのは普通です。私にとって、寮のほうがいいです。
なぜなら外に住むより、寮に住むのは圧倒的に安くて、仲間作りができるからです。まず寮に住んだら、家具などを揃える必要もないし、水道代や電気代も安いし、外に住むよりずっと負担が軽いです。
また仲間作りもできるにも寮に住む魅力です。今、私も寮に住んでいます。寮では色々なイベントがあり、みんなでわいわいしながらイベントに参加したことは、私には大切な思い出になりました。ルールが厳しくて、プライバシーが無いというデメリットがあるですが、寂しがり屋な私には、やはり共同生活を体験できる寮にします。
だから、寮に住むのが好きです。（320）
作文评分标准
第一节
评分方法:
先根据作文内容和语言初步确定其所属档次,然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档次,最后给分。
档次标准:
不得分:未能传达任何信息,或所写内容太少,无法评判。写作内容均与所要求内容无关,或所写内容无法看清。
第一档(1-3分)仅写出个别写作要点的内容,语法简单,词汇有限,语言不通顺,内容不连贯;
第二档(4-6分)写出写作要点的部分内容,存在较多语法结构或词汇方面的错误,内容缺乏连贯性;
第三档(7-8 分)写出写作要点的部分内容,语言表达基本通顺,有一些语法结构或词汇方面的错误;
第四档(9-10分)写出写作要点的全部内容,语言表达准确流畅,表达形式丰富。
评分说明:
1.少于 80 字,每少写一行扣1分;
2.标点符号和格式错误扣分总值不超过1分。
第二节
评分方法:
先根据作文内容和语言初步确定其所属档次,然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调整档次,最后给分。
档次标准:
第一档(0-4分)写出写作要点的很少内容,语言不通顺或字数少于100字。
第二档(5-9 分)写出写作要点的少部分内容,语言表达欠通顺。
第三档(10-14分)写出写作要求的一部分内容,语言表达基本通顺。第四档(15-19分)写出写作要求的大部分内容,语言表达通顺。
第五档(20-25 分)写出写作要求的全部内容,语言表达恰当。
第六档(26-30 分)写出写作要求的全部内容,语言准确流畅,表达形式丰富。
评分说明:
1.少于 280 字,每少写一行扣1分。
2.每个用词或书写错误扣0.5分(不重复扣分)。
3.每个影响交际的语法错误(活用,时态,助词,句型等)扣1分,总分不超过5分。
4.标点符号以及格式错误扣分总值不超过2分。
听力原文
1 女：北海道の旅行はどうでしたか。
男：楽しかったですよ。
女：そうですか。何で行きましたか。飛行機ですか。
男：いいえ。
女：じゃあ、電車ですね。
男：いいえ、船で行ったんですよ。少し時間が掛かりましたが、ゆっくりしていてよかったです。
2 女：お帰りなさい、京都はどうでしたか。
男：桜が綺麗で、本当に感動しました。
3 女：おじいちゃん、行ってきます。
男：明後日北京に着くのね。
女：はい、着いたらすぐ電話します。
男：わかった、5 日だな。
女：違うわ、今日は 4 日よ、だから明後日は 6 日。
男：おー、そうか、じゃあ、明後日。
4 女：太郎、ミルクを４本買ってきてくれない？
男：え？そんなに？重くて、持てないよ。
女：しょうがないね。じゃ、半分でいいわ。
男：わかった。いってきます。
女：あっ、待って。明日はスーパーが休みだから、もう一本お願いね。
男：３本も？嫌だな。
5 男：お母さん、今何時？
女：まだ6時半、夕飯ならもう少しよ。お父さんが帰ってきたから。
男：夕飯じゃなくて、先生がね、ニュース番組始まってから10分ぐらいのところにうちの学校のことが出るから、全員見てねと言ってたんだよ。
女：あっ、この間の運動会のこと？
男：そう。
女：すごいね。でも、ニュースは7時からよ。
男：じゃ、また大丈夫。
6-8
男：今、外国へ旅行に行く中国人が多くなったね。
女：そうね、去年、アメリカへ旅行した時、中国人観光客がすごく多かったわ。
男：そう、アメリカへ行ったのか。聞いた話では、フランスも、シンガポールもそうだって。
女：やっぱり、生活が豊かになったのね。
男：旅行と言えば、僕はね、森がいいなあ、自然が好きだから。佐藤さんは？
女：私も自然が大好きだわ。よく海や山へ行きます。
9-11
女：すみません。
男；はい、何でしょうか。
女：ここに行きたいんですが、迷ってしまいまして。
男：ああ、桜スーパーですね。
女：そうです。
男：この道をずっと行くと、本屋が見えます。
女：本屋ですね。
男：ええ、そこから左に曲がると地下鉄の駅と商店街がありますよ、商店街を通ってすぐです。
女：どうもありがとうございました。
12-14
男：李さん、来週のスピーチ大会ですが、受付の仕事、願いしてもいいですか。
女：はい。
男：受付の仕事ですが、まず参加者が来たら、この紙に名前を書いてもらってください。それから、スピーチ大会の資料を配ってください。
女：はい、分かりました。参加の方がいらっしゃったら、会場まで案内をしますか。
男：李さんは受付の仕事で大変ですから、案内は王さんに頼みましょう。
女：はい、分かりました。
男：そして、スタッフ用のティーシャツを作りましたので、それを着て来てください。
女：スーツってでなくてもいいですね。
男：ええ。
15-17
女：今日の日本語の試験は最後の試験ですよね。
男：いいえ、明日また体育の試験があるんだ。
女：あっそう、体育も試験があるの？
男：うん。それから物理の試験も昨日やっと終わった。一番苦手な科目でね。
女：これからは楽しい夏休みね。故郷へ帰るの？
男：まだ決まっていない。海のあるところへいってみたいなあ。
女：山へいかないの？
男：山はちょっと…
18-20
男：東京のあるマンションでは自転車を置く場所が少ないため、自転車が20台用意されて、誰でも使えることになりました。
この自転車を使いたい人はまず、1年分のお金を2000円 マンションの人に払ってカードを受け取ります。
このカードを使うと、自転車のガギを開けて、使うことができます。
利用する人は使いたいときにいつでも使えるので、自分の自転車と変わらない。
買い物に使う程度なら、これで十分だと話しています。

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