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11《赵州桥》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。
2.借助看图片、做实验、拓展资料等了解赵州桥的坚固和独特设计。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学重点：
1.借助看图片、做实验、拓展资料等了解赵州桥的坚固和独特设计。
2.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
教学难点：
能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学准备：
多媒体课件 文具、纸片等
教学过程：
一、 创设情境，布置任务
1.上节课，我们为赵州桥设计了“国宝小档案”，让我们来分享一下自己的设计成果吧！
2.指名出示赵州桥小档案，点评。
3.创设情境，布置核心任务：
河北电视台“历史文化遗产”栏目要招聘小讲解员了，要求小讲解员要能扮演不同角色来能清楚介绍赵州桥这一历史文化遗产。并评选金牌讲解员、银牌讲解员和铜牌讲解员，只有表达流畅、语言准确的同学才能竞聘上讲解员哟！
4.出示评价标准：
评选项目 评选标准 星级评价
金牌讲解员 1.能清楚赵州桥的设计特点及艺术价值； 2.语言准确，表达流畅 3.态度大方，表情、动作自然。
银牌讲解员 1.能清楚赵州桥的设计特点及艺术价值； 2.语言准确，表达流畅
铜牌讲解员 能清楚介绍赵州桥的设计特点和艺术价值
【设计意图：通过小档案了解第一段的内容，激发学生学习的兴趣。】
二、围绕任务，设计活动
学习活动一：设计师眼中的赵州桥
1.同学们，在桥梁设计师的眼中，赵州桥是什么样的？让我们首先来当当桥梁设计师，先来了解它的设计特点吧！
2.请同学们默读第二自然段，用“ ”画出赵州桥的设计特点，并根据作者的介绍当当设计师在学习单上画出赵州桥的架构图，然后在小组内介绍，组内选出最佳设计给全班同学介绍。
3.学生自学。（3分钟）
4.小组合作交流。（指名说）（5分钟）
5.当小设计师进行介绍：
（1）生出示架构图进行介绍。
（2）师指导总结。
6.这种设计有怎样的好处呢？指名说。看动画理解。亲自用文具做实验体验它
的坚固性。
7.理解“创举”，为什么说这种设计在建桥史上是一个创举？
8.出示当时各国的桥梁图片进行对比理解。
9.指导朗读。
【设计意图：通过架构图、动画、文具体验、资料对比等明白赵州桥设计的特点，感受它设计的独特，体会当时人民的智慧。】
学习活动二：艺术家眼中的赵州桥
1.在设计家眼中，赵州桥是雄伟坚固的，那在艺术家眼中，赵州桥又是怎样的呢？请你当当艺术家来介绍介绍赵州桥。
2.默读第三段，画出中心句，思考：你觉得赵州桥的美观体现在哪里？作者是怎样把赵州桥的美观写清楚的？
3.同桌交流。
4.分享交流。
5.师思维导图总结。
6.图片展示，配乐朗读。
7.当当艺术家来介绍赵州桥的美观。
【设计意图：小组合作培养学生自主合作探究的能力，落实本文语文要素。体验角色感受赵州桥的美观。】
三、评价成果，拓展延伸
学习活动三：现场招聘小导游
1.举行现场招聘会，再次出示导游招聘评价标准。
2.小组合作练习，选出代表。
3.小导游向游客介绍赵州桥。
4.现场学生当游客，根据评价表给小导游打分。获胜者评选上小导游。
【设计意图：创设情境，模拟角色，学习知识运用知识，在表达中落实语文要素。】
学习活动四：我身边的历史文化遗产
1.齐读最后一段，感受古人的智慧和才干。
2.你还知道哪些历史文化遗产，和同学交流。
3.出示身边的桥梁，仿照第二段或第三段写一写。
【设计意图：拓展学生视野，了解身边的历史文化遗产。运用本课学到的知识仿写，再一次巩固本课的语文要素。】

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