资源简介

(共26张PPT)
8.1憧憬美好集体
政治认同：了解集体的愿景的内涵及其作用，理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义。
道德修养：掌握美好集体需要哪些良好的氛围。
法治观念：通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体，对我们的成长具有重要意义。
健全人格：学习如何与集体相处后，能够正确处理集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。
责任意识：培养学生的团队意识，提高学生的集体生活能力。
教学重点：愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。
教学难点：美好集体所具有的特点。
核心素养目标
学习目标
1、什么是美好集体的愿景？
2、集体愿景的作用
3、 美好集体的意义
4、美好集体的良好氛围体现在哪些方面？（美好集体的特征）
5、在集体中如何做到民主与公正？
6、在集体生活中如何做到关爱他人
7、在集体中怎样进行合作？
8、集体生活中的合作策略
9、怎样在集体中做到充满活力？（在集体生活中学会竞争？）
1
PART ONE
共同的愿景
我们心中美好的集体是什么样子？
团结协作
共同努力
理解包容
友善合作
愉快交往
积极向上
充满活力
......
运用你的经验 ：
你憧憬的美好集体有哪些特征？
同学甲憧憬的美好集体是：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任……
同学乙憧憬的美好集体是：向上、活力、包容、公平、合作……
团结协作、共同努力、积极向上、充满活力、公平竞争、相处融洽…
1、什么是集体的愿景？
愿
心愿
景
景象
愿景
个人脑海中所向往的前景
探究一：共同的愿景
美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
升国旗奏国歌
星辰大海
人民幸福，国家富强
大到世界组织小到一个班集体，都有共同愿景
阿里巴巴：阿里巴巴可是要成为102年的伟大公司
世界银行：为消除贫困提供援助；为共享繁荣提供融资
世界卫生组织：使全世界人民获得尽可能高水平的健康
联合国环境规划署：促进全球资源的合理利用并推动全球环境的可持续发展
一带一路：共商、共建、共享
中国梦：到本世纪中叶把我国建设成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国
集体愿景作用是什么？
（1）对集体：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
（2）对个人：共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
我们学校在乡村，虽然设施条件差，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。
我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高，遨游在知识的海洋里，其乐无穷。
集体生活给以下同学带来了哪些收获？
相处融洽，感受集体的温暖
丰富的精神养料，充实的精神生活
我特别喜欢德育课。每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既培养了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和解决问题的方法。
开阔了视野，增长了能力。
我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。
凝聚拼搏向上的力量，培养了坚持不懈的品质。
小红
小林
①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
②在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
课堂笔记3 美好集体的作用？P73
02 良 好 的 氛 围
班委会成立，小雪作为班长带领全班民主协商，群策群力，制定班规条例，投票表决通过，少数服从多数，对积极遵守、贡献力量者及违反规则者制定相应的奖惩条例，以落实班规。
你同意纪律委员的做法吗？为什么？
（1）美好的集体是民主的、公正的。
美好集体的特征有哪些？
①美好集体是民主的、公正的。
a.每个人都可以提出意见和建议、得到尊重和重视
b.每个人都应该遵守共同的规则
没有特权和例外
c.每个人都享有
公平的发展机会，
没有偏见和排斥
思考1.如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
2.你怎样看待上述同学的做法？
3.请你猜一猜：那信封里写了什么？
4.你认为还可以为小梁提供哪些帮助？
小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力大，
又比较内向，很少与同学交流。
美好集体是充满关怀与友爱的
有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。
他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨像。
他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了——天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？
天堂与地狱的午餐《长勺寓言》
为什么地狱里的人吃不到食物而天堂里的人能吃到食物？
你从这个故事中明白了什么道理？
因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。
（3）美好集体是善于合作的。
诗词朗诵
板报设计
小组合作
拔河比赛
说一说：集体合作的那些事
④美好集体是充满活力的。集体成员之间和而不同、相互激励和竞争，合作学习，共同提高。在集体生活中，竞争不是嫉妒、排斥，更不是敌对，而是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
答案与解析：他们存在竞争。这种竞争应该是积极的、相互促进的，有利于彼此的成长和进步。在集体生活中，我们应该和而不同、相互激励、合作学习、共同提高！
特斯拉的鲶鱼效应：带动国产电动车市场的进步和发展
美好集体的良好氛围体现在哪些方面 （特征）
（1）美好集体是民主的、公正的。
（2）美好集体是充满关怀与友爱的
（3）美好集体是善于合作的。
（4）美好集体是充满活力的。
本课小结
8.1
共同愿景
民主的公正的；
充满关怀和友爱的；
善于合作的；
充满活力的。
良好的氛围
内涵
作用
3
课堂练习
1.【2021云南】你心目中的美好集体是（ ）
①充满关怀与友爱的
②民主的、公正的
③共同学习、共同生活的精神家园
④重视合作，排斥竞争的集体
A.②③④ B.①②③
C.①③④ D.①②④
【答案与解析】B 本题考查美好集体的特征。①②③说法正确；④：错误，美好集体是既重视合作、也重视竞争；故本题选B。
3
课堂练习
2.【2021黑龙江】三班学生制定了班级格言：“进班一刻，三班是我的；出班一步，我是三班的。”这句格言要求全班同学（ ）
①只为班级和老师学习
②树立主人翁意识
③自觉维护班级荣誉
④心中有集体，坚持集体主义
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
【答案与解析】C 本题考查坚持集体主义。②③④正确；①：学生学习是为了自己学，不是为班级和老师学习，故排除①；故本题选C。
3.在制定班级制度时,班主任王老师发挥了学生的主体作用,要求学生为班级管理献计献策。大家你一计、我一计,提出了很多建议。在同学们的共同策划下,班级制定了自主性的管理制度。这一做法(　　)
A.有利于营造关怀和友爱的集体氛围
B.有利于学生自主管理,提高自治精神
C.能够形成既合作又竞争的良好氛围
D.能够从根本上杜绝不遵守规则的现象
B

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