资源简介

(共18张PPT)
1、呼吸系统的组成？
肺泡适于气体交换的结构特点？
2、吸气时，肋间肌膈肌状态？肋骨和胸骨变化？胸腔变化？肺内气压与外界大气压？
2、人体内的气体交换包括哪两过程？原理？
3、肺泡和组织内气体交换发生的部位、过程和结果分别是什么？
4、呼吸全过程？
助学课本纠错本准备好
复习提问
你每天都会做些什么呢？
情境导入
济南版生物七年级下册第三单元第二章
第二节
人体内能量的利用
学习目标
1.探究不同食物的热价。 （重、难点）
2.能通过所学的呼吸作用解释人体内能量的释放过程。 （重、难点）
3.举例说明影响能量消耗的因素。
自主学习1
看课本P30-34，
将助学34-35自主学习目标1、2和3标注在课本上进行背记
5分钟后合上课本进行默写
自学检测1答案
目标1:
1、食物 一些有机物
2、1 热量
3、17.15 17.15 38.91
4、营养成分 16.54千焦/克 14.81千焦/克
目标2:
1、细胞 2、氧气 二氧化碳 能量 能量
3、各项生理活动 维持体温
目标3:
年龄 性别 体质 活动强度
热价 内容
定义 1克食物氧化分解（或在体外燃烧）时所释放的热量。
糖类 17.15千焦/克
蛋白质 17.15千焦/克
脂肪 38.91千焦/克
有机物
三大有机物的热价
实验探究：3种食物热价
1量取30毫升蒸馏水 → 2倒入大试管 → 3测量并记录水的初温t1
4调零 → 5称量
安装装置 → 点燃样品 → 加热试管 → 燃烧完毕记录终温t2
温馨提示
1.安全第一！
2.蒸馏水倒入后，先测量并记录水的温度t1(℃)
3.用酒精灯点燃样品，点燃样品后要迅速移到试管下面
4.等样品停止燃烧，要立刻记录水的最终温度t2 (℃)
汇报实验结果：
（公式：热价=4.18×10-3×（t2－t1）×30÷m）
食物 花生 大豆 饼干 小组 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
计算值
平均值
结论：
交流：
⑴食物在燃烧过程中能够释放热量，这说明了什么？
⑵不同食物的热价为什么有较大的差异？
⑶你所测出的食物的热价符合其实际热价吗？为什么？
交流：
(4)实验测得数值和真实值差别大可能原因有哪些？
1、燃烧时造成的热量散失
2、测量时出现误差（称量、读数等）
3、燃烧不充分
4、食物点燃后未迅速放入燃烧装置中
5、燃烧装置（易拉罐、锥形瓶等）吸热
能量的释放
大脑思考
维持体温
生长发育
人体运动
用于进行各项
生理活动和
维持体温。
拓展提升
1、一个人在冬天比夏天往往饭量大一些，试分析原因。
人类是恒温动物，冬天气温低，要维持体内一定的温度，所以必须要消耗更多的能量。
2、课本P34巩固提高T2
人在空腹、清醒、静卧、室温200C的条件下的代谢称为基础代谢（维持生命所消耗的最低能量）。那么，此时人体的哪些生命活动需要消耗能量？
心跳、呼吸、血液循环、维持体温等消耗能量。
课堂小结
人体内能量的利用
能量的摄取
探究不同食物的热价
三大有机物的热价
蛋白质：
糖类：
脂肪：
17.15千焦/克
17.15千焦/克
38.91千焦/克
能量的释放
释放：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
能量用途：
进行各项生理活动
维持体温
影响能量消耗的因素
活动强度
年龄、性别、体质等因素
（2023·山东滨州）学习了《人的生活需要空气》后，说法正确的是（ ）
A．肺泡是主要的呼吸器官，是进行气体交换场所
B．人体内的气体交换是通过气体扩散作用实现的
C．人体通过呼吸运动氧化分解有机物，释放能量
D．人体呼出的气体中二氧化碳含量高于氧气含量
链接中考
C
链接中考
1.质量相同的下列物质，在体内被分解时，释放能量最多的是(　　)
A.糖类 B.蛋白质 C.脂肪 D.维生素
2.人呼吸的意义是(　　)
A.吸入新鲜的空气
B.释放出二氧化碳
C.释放细胞内有机物中的能量
D.释放细胞中的能量
C
C
3.有氧运动有利于健康，从有氧运动的角度分析下列最好的运动方式是(　 　)
A.打篮球 B.慢跑 C.坐 D.散步
B
作业
整理本节知识点

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