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12.为人民服务教学设计逐字稿
上课之前，老师请大家看一段视频，这是2019年10月1日国庆70周年大阅兵的场景。场面宏伟壮观，让全世界为之震撼。（同志们，主席好，同志们辛苦了，为人民服务）
同学们，当主席说同志们好时，战士们的回答是“为人民服务”。这铿锵有力的口令就是——“为人民服务”。
这句口号从上个世纪70年代走到今天，经历了70多年的风风雨雨，一直深入人心，今天，我们要学习的课文就是——为人民服务，让我们豪迈有力地再读。（生读）
课前大家已经预习了课文，有没有发现这篇文章很特别？请你。（议论文、演讲稿）
这可是毛主席的演讲稿呢，这是我们小学阶段的第一篇议论文，议论文有一个特点就是——观点明确。那这篇文章的观点就是——为人民服务。
在文中也有这样的阐述，一起读——（第一自然段第二句话：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）关注标红的词语，家中语气谁来读。（标红：完全、彻底）
请你读，听你读我感受到一种力量；请你读，铿锵有力。
同学们，这信仰自建党之日起，就扎根在每一位党员的心中，至今我们再读，依然心潮澎湃。一起读。（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）
为了有力地证明这个观点，主席又讲了哪几个方面的内容，结合预习单，说说你找到的句子。
（人总是要死的，但死的意义有不同）
（因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出）
（我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助）
找得准确。同学们就是文中的这三句话。谁来读一读这几句话。
第一句，请你。这句话我们提取关键词，就可以概括为？（死的意义）
第二句话，请你读。这句话谁来概括？（不怕批评）
第三句话，一起读。这句话谁来概括？请你。（团结互助）
我们看，主席正是围绕“为人民服务”这个观点，分别写了：（死的意义，不怕批评，团结互助）
关于“死的意义”，主席是这样阐述的——人总是要死的，但死的意义有不同。同学们接着读（二自然段）。
这句话不大好理解，我们不妨这样来读。老师来问，你们来读。
关于死的意义，主席的观点是？（二段1句）死的意义有何不同呢？（二段2句）什么样的死重于泰山，什么样的死轻于鸿毛呢？（二段3句）那谁的死是重于泰山的？（二段4句）
读着读着我们就发现，这一段话里的每一层意思都是紧密联系且层层递进。
我们再来静静地看这几句话，看一看每一句话都是用怎样的方法来写的？先看看这一句（二段2句）。请你说。（引用了司马迁的话）关于司马迁你有哪些了解呢？请你。还有吗？请你补充。（评:声音响亮）
同学们搜集的资料可真不少，司马迁是西汉时期著名的史学家，他一生忍辱负重，写下史记，为历代称颂，在历史的长河中也具有深远的影响。所以主席开篇就引用了他的话。一起读。（二段2句）
我们再来看这句话。请你读。（二段3句）看这句话，你有什么发现？同学们老师和你们来合作读一读，你们读前面。这句话其实在讲一个字，那就是——死。
为人民利益而死，这个“死”你可以换个词解释吗？（牺牲、捐躯、英勇就义）
为人民利益而牺牲，就比——；为人民利益而捐躯，就比——；为人民利益而英勇就义，就比——（泰山还重）。
同样是“死”，我们把刚才的解释放在这里可不可以？说说理由。请你。（第一个“死”是牺牲，第二个“死”代表死有余辜）。如果第二个“死”也用一个词来解释，你说。（下地狱、毙命）
替法西斯卖力，替剥削和压迫人民的人去死，就比——（鸿毛还轻）。
看，同一个字，不同的意义，不同的温度，不同的语气，不同的情感。谁读一读读读这句话。你来。（评：爱憎分明；语气足以表达你的情感）同学们，我们男女合作读一读，男生读半句，女生读后半句。
这样对比着写，我们对比着读，就比出了情感，比出了轻重，比出了是非。
张思德同志，他的死就比泰山还要重。关于张思德你一定有所了解，请你来说一说。（评：18岁就参加红军，了不起；他是一个真正的勇士；多好的战士却离我们而去了。）
看，这就是张思德。（播放视频：奔跑的战士张思德）
最打动你，最触动你心弦的是哪一个镜头？请你。（评：他照顾孤寡老人一生；浑身淋透了也在所不惜，补屋顶；这个场景最感动你）
同学们，这一件件具体的事例中，我们看出了什么是真正的“为人民服务”。1944年9月5日，那一天下着大雨，（伴音乐，生接着读资料：张思德带着一个小战士在挖炭窑，就在快完成的时候，窑顶突然掉下几块碎土，张思德大喊一声：“快出去！危险！”一把将小战士推出窑口，就在这个时候，两米多厚的窑顶轰然塌下来，为了战友的安全，张思德献出了29岁的生命。）
张思德同志永远离开了，但是我们却记住了这个可亲可爱的好战士，更记住了他身上最淳朴最可贵最永恒的精神，那就是——为人民服务。
其实不仅张思德，还有很多很多的人，像张思德一样受尽严刑拷打，始终坚定不屈的（李亚洲）；把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去的（雷锋）；心中装着人民，始终没有自己的（焦裕禄）；一生尽在稻田，把功勋写在大地上的（袁隆平）。
他们一个个都是全心全意为人民服务的实践者，他们的死，是为人民的利益而死，他们的死重于泰山。
人总是要死的——（生接读：但死的意义有不同，………读完第二自然段）
同学们，通过查阅大量资料，我们就加深了对课文的理解。同时就读懂了主席的每一句话。
除了死的意义，主席还讲了不怕批评和团结互助。那在课文中又有哪些语言鼓舞着你，打动着你呢 接下来请同学们自由朗读3-4自然段，找出最能鼓舞你的语句，读一读。
感谢同学们的分享。刚才同学有提到这句话，我们一起来看。这句话看起来简单，却包含着很多层意思。接下来请同学们拿出共学单，按照这个样的句式，同桌之间互相说一说。
（因为我们是为人民服务的，
所以，我们如果有缺点就不怕别人批评指出；
因为我们不怕别人批评指出，
所以，____________________。【不管是什么人，谁向我们指出都行】
因为谁向我们指出都行，
所以，____________________。【只要你说得对，我们就改正】
因为你说得对，你说的办法对人民有好处，
所以，_____________________。）【我们就照你的办】
看，我们这样说一说，就读懂了主席的话。这么多层含义，主席只用了简简单单的几个关联词就把话说得清楚明白有条理。我们一起读。（三自然段1——4句）
这样你还会说吗？（重点标红关联词）
主席铿锵有力的话语中，传递着人民至上的口号，这样的口号值得我们每个人铭记。因为——（生读：因为我们是为人民服务的，所以，如果我们有缺点，就不怕别人批评指出。不管……都……只要……就……我们就照你的办。）
读着读着，主席的话就铭记在我们的心里。相信在宣讲活动中，你们一定能把主席的话讲给大家听。
要讲好主席的话，你有没有好的办法？（字正腔圆，语气要自然，放慢语速）
请你选择《为人民服务》中的几句话或者一段话进行宣讲，现在小组内自由练习，讲一讲，看看自己能得到几颗星。（出示评价标准：一星：字正腔圆；二星：字正腔圆，情感丰富；三星：字正腔圆，情感丰富，还加上动作，自信大方。）
生展示，评价。（评：你读得不错，他评得也很好，再根据他的建议去练一练行吗？）
有没有同学敢站在台上来宣讲的？请你。（伴随背景音乐，课件背景：为人民服务）（评：掌声说明了一切，三星级宣讲员当之无愧）
同学们，其实不仅为人民服务这篇文章我们可以宣讲，其他只要是为人民服务的人或事儿也可以宣讲。同学们可以搜集更多的资料，为下次的宣讲做准备。你们知道吗，在2022年中国共产党第十二次全国代表大会上，习近平主席送的报告中“人民”这个词语出现了105次，老师摘抄了其中的一段和大家一起来读一读。（师生合作读）
同学们，在航天员的心中，在消防战士的心中，在人民子弟兵的心中，人民的利益高于一切，就让我们把这信仰接力传承。全体起立，将你的右拳高高举过头顶，让我们一起宣誓：（我们时刻准备着，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗！）下课！

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