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科教版小学科学
六年级下册第二单元 知识梳理与单元检测卷
1科学家常常要对一个区域的生物种类和数量进行调查。分区域观察研究是科学
家常用的方法。
2调查校园中的生物时不要采摘植物和伤害动物;可以从脚印、粪便、毛发等踪迹
推测躲藏起来的动物;找生活在地底下的小动物时需要带上小铲和放大镜;可以
用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物。
3在调查校园生物时，包括明确调查任务、制订调查方案、进行实地调查三个步骤。
4.制订调查方案时，要明确调查目的、调查地点、调查方法、调查时间等。
5.进行校园生物分类时，可以采用二歧分类法进行分类。二歧分类法是指将特征不
同的生物，按照一定的标准，用分为两类的方法，逐步对比排列，直到不能再分为止。
6生物生存需要适宜的环境。
7.校园中动植物很多，为了观察研究校园生物，我们可以制作一幅校园生物分布图，
来展现校园生物大家庭。
8.遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正因为有了遗传和变异，自然界才
出现了形形色色的植物。
9提供种子或其他器官的植物是亲代，种子或其他器官发育长成的新植物是后代。
10比较植物后代和亲代的异同时，我们可以比较植物花的花色、花瓣数量、花形等
的异同，也可以比较植物叶的颜色、大小、形状等的异同。
11人类利用植物的遗传和变异改善着人类生活，如杂交水稻、无籽西瓜等。
12.与植物一样，正因为有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。
13比较动物后代和亲代的异同时，可以观察比较动物的形态特征、行为方式、生活
习性等。
14.像蚂蚁、蜜蜂、蝗虫那样，身体上有三对足的动物是昆虫;像金鱼那样，终身在水中
生活，用鳃呼吸的动物是鱼类;卵生，身体上长羽毛的动物是鸟类;直接生小动
物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。
15.每个人都有自己独特的相貌特征。耳垂、单双眼皮等相貌特征被称为性状。
16.人的相貌特征血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。
17.红绿色盲、糖尿病、血友病等许多疾病都是可遗传的。
18.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，是由于某
种原因被埋藏在地层中，经过上万年的复杂变化形成的。
19.科学家通过研究化石，可以推测出古代生物的生活环境和生活情况。
20.通过对恐龙骨骼化石和鸟骨骼进行比较，科学家发现，恐龙和鸟有较近的亲缘关系
21.生物与生物、生物与环境之间存在相互依存、相互作用、相互影响的关系。
22.生物多样性与人类生活息息相关，对人类既具有直接价值，如食用价值、欣赏价
值、药用价值等;又有许多间接价值和潜在价值，如经济价值、科学价值等。
23.保护生物多样性的措施:建立自然保护区、建立基因库、颁布相关法律法规、开
展宣传教育等。
一、选择题（20分）
1．下列谚语中是对变异现象进行描述的是（ ）。
A．有其父必有其子 B．龙生九子，子子不同 C．种瓜得瓜，种豆得豆
2．下颌、发际、舌头三种性状都能表现出两种不同的特征，如果把它们组合起来，能得到（ ）种不同的相貌。
A．3 B．6 C．8 D．9
3．下列有关化石的说法，正确的是（ ）。
A．世界屋脊喜马拉雅山脉出土了一些鱼类化石，是因为古鱼生活在山上
B．化石可以帮助我们分析古代生物的生活环境
C．三叶虫化石是最早的脊椎动物化石
D．化石具有收藏价值，我们在无意间发现化石后，可据为己有
4．某大熊猫保护基地受地质灾害破坏严重，为了保护大熊猫，最好的营救措施是（ ）。
A．转移到周边农户家中
B．流放到自然森林中
C．转移到其他大熊猫保护基地
5．鱼类的最主要特征是（ ）。
A．有脊柱 B．能在水中游泳 C．终生生活在水中，用鳃呼吸
6．校园中生物种类繁多，下列同学的观点正确的是（ ）。
A．只要是同一类生物，形态结构是完全一样的
B．生物的亲代和后代会有一定的差异
C．一棵桃树上的果实酸甜各不相同，描述的是遗传现象
D．用不同的标准给生物分类，分类的结果都是一样的
7．下列关于亲代与后代的说法，正确的是（ ）。
A．父母都是高个子，子女一定是高个子 B．知识也是可以遗传的
C．子女会继承父母的全部特征 D．亲代与后代之间会有某些相似之处
8．下列不像蚂蚁那样身上有三对胸足的动物是（ ）。
A．蝗虫 B．蜘蛛 C．蚕宝宝
9．制作校园生物分布图时，以下最合理的方法是（ ）。
A．在校园平面图中直接写生物名称
B．给生物编号，然后在校园平面图中标上编号
C．先把生物分两类，然后分别用数字和字母编号，并且用两种颜色区分不同类别
10．近年来，造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是（ ）。
A．人类活动 B．物种退化 C．食物链中的弱肉强食
二、填空题（8分）
11． 是存留在岩石中的遗体、遗物或遗迹。
12．根据动物身体中是否有脊柱骨，把动物分成两大类。身体中有脊柱的动物叫( )身体中没有脊柱的动物叫( )。
13．变异毒株给全球抗疫带来了全新挑战，这种遗传变异对人类健康是有害的。但人类也应用了遗传和变异现象改善生活，请举出一例： 。
14．生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的 ，提供了所有生命赖以生存的条件。
15．从 、 、 等踪迹可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。
三、判断题（20分）
16．我们可以用3种不同的相貌特征组合成6种不同的相貌。( )
17．人除了外貌特征会存在遗传，在生活习惯、行为方式等方面也会存在遗传。( )
18．“一母生九子，连母十个样”这句谚语告诉我们：子代与亲代之间一些差异现象。( )
19．花猫妈妈生下了一只黑猫和三只花猫，则猫爸爸最可能是灰猫。( )
20．植物后代和亲代非常相似，这种现象叫变异；植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫遗传。( )
21．鲸鱼终身生活在水中，所以它属于鱼类。( )
22．正是因为有了动物的遗传和变异，动物的种类才能多样化。( )
23．各种各样的生物在地球上扮演着重要的角色，它们相互作用、相互依存、相互影响。( )
24．多种多样的生物在生态系统中都有重要的地位。( )
25．有些化石中有古生物的痕迹，但它们已经灭绝，没有任何研究意义。( )
四、连线题（5分）
26．连线题。
三叶草的叶子有时是四叶的
黑母猪生下八只黑色的小猪 遗传
爸爸近视眼，儿子也是近视眼
双胞胎姐妹长得很不一样 变异
妈妈是双眼皮，女儿却是单眼皮
五、简答题（10分）
27．建立自然保护区是为了保护生物多样性，我们小学生能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？（至少写2点）
28．在世界上能找到完全相同的两个人吗？为什么？
六、综合题（37分）
29．玲玲所在的小组对校园操场东侧的生物进行了大调查。
调查地点 生物名称
操场东侧 广玉兰、香樟树、沿阶草、狗尾草、鸡爪械、塔柏、苏铁、常春藤、映山红、桂花树、满天星、蚂蚁、蚱蜢、蚯蚓、蜗牛、蜘蛛、麻雀、斑鸠、蝴蝶
(1)该小组在操场东侧里一共发现了( )种生物，其中植物( )种。
(2)玲玲将广玉兰、香樟树、桂花树分为一类，将沿阶草、狗尾草分为一类，她的分类依据是（ ）。
A．植株高度 B．茎的质地 C．开不开花 D．是否落叶
(3)下列动物中，与蚂蚁同属于昆虫的是（ ）。
A．蚯蚓 B．蜘蛛 C．蜗牛 D．蚱蜢
(4)操场东侧刚长出来的小桂花树的叶片形状跟旁边大桂花树一样，这属于生物的( )现象；花坛里的映山红有一朵的花瓣颜色和数量与其他映山红不一样，这属于生物的( )现象。
(5)运用二歧分类法，根据有无脊柱这个特点，可以把操场东侧的动物分成两类：
第一类是：
第二类是：
科学小组还对当地的鸟类资源减少的原因进行了调查，并把相关数据整理成了统计图（如下图）。
30．通过分析统计图，我们知道鸟类多样性面临的主要威胁是 。
31．偷猎造成了鸟类的品种和数量大量减少，从而影响到了（ ）的多样性。
A．营养物质 B．生物种类 C．生物遗传
32．根据以上调在分析，科学小组认为保护生物多样性最有效的措施是（ ）。
A．建立自然保护区 B．建立动物精子库 C．颁布法律法规
33．下列动物属于鸟类的是（ ）。
A．企鹅 B．蜻蜓 C．蝙蝠
34．调查发现，小白鹭和白鹭妈妈羽毛都是白色的，这属于生物的 （填“遗传”或“变异”）现象。
生物的多样性
下图是科学家们收集到的一些恐龙化石，请根据所学回答下列问题：
35．根据图1的恐龙骨架化石，我们可以判断出恐龙属于 动物。
36．下列岩石种类中，最有可能找到化石的是（ ）。
A．岩浆岩 B．沉积岩 C．变质岩
37．图2是某种恐龙的头骨化石，它的牙齿已退化，由此可以推断它的主要食物可能是（ ）。
A．动物的肉 B．动物的血 C．植物的果实或种子
38．图3是恐龙蛋化石，由此可以推断：从发育方式来看，恐龙属于 动物。
39．根据从图1和图3化石中获得的信息，我们可以推断出恐龙与下列这三种动物中的（ ）亲缘关系最近。
A．鳄鱼 B．兔子 C．大象
40．研究古代生物化石的价值不包括（ ）。
A．了解古生物的样貌 B．了解古生物的生活环境 C．统计古生物的数量
41．下列说法不正确的是（ ）。
A．生物一直处于变化之中，不同时期地球环境不同，生存的生物也不同
B．生物体在自然选择的长期作用下，不断进化，现存生物是自然选择的结果
C．生物进化与遗传、变异无关
参考答案：
1．B
2．C
3．B
4．C
5．C
6．B
7．D
8．B
9．C
10．A
11．化石
12． 脊椎动物 无脊椎动物
13．杂交水稻
14．生态系统
15． 脚印 粪便 毛发
16．×
17．√
18．√
19．×
20．×
21．×
22．√
23．√
24．√
25．×
26．
27．坚持垃圾分类、不随地乱丢垃圾、污水不排放到自然水域中、绘制手抄报进行保护生物的宣传、不睬草坪等。（言之有理即可）
28．答：不同相貌特征的不同性状会有不同的组合形式，从而造成了人们的相貌各异。因此，我们找不到两个完全一样的人。
29．(1) 19 11
(2)B
(3)D
(4) 遗传 变异
(5) 无脊椎动物：蚂蚁、蚱蜢、蚯蚓、蜗牛、蜘蛛、蝴蝶 脊椎动物：麻雀、斑鸠
30．栖息地被破坏 31．B 32．A 33．A 34．遗传
35．脊椎 36．B 37．C 38．卵生 39．A 40．C 41．C
知识梳理
单元检测
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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