资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 （通用技术） 年级 （高二） 学期 (秋季)
课题 (设计的一般原则)
教学目标
1. 结合实例，分析设计的一般原则并能作出简要评价。 2. 辨析设计原则之间的关系，并能阐明其在设计中的运用。
教学内容
教学重点： 1. 理解各设计原则内涵及实现的途径和方法。。
教学难点： 1. 辨析设计原则之间的关系。
教学过程
情境导入 进入高中后，李同学完成作业的速度较慢，经常需要回家后继续写作业。于是，李同学想买一个台灯方便写作业使用。但是，淘宝上的台灯款式太多了，请同学们帮李同学挑选下台灯，并且说明选择的理由。 学生讨论 在以下几种台灯中，挑选自己最喜欢的一种，并说明理由。 “不以规矩，不成方圆。”要设计好一个产品，除了要经历一个科学合理的设计过程外，还应遵循一些基本的原则。 三、设计的一般原则分析 1、实用原则 提问：这盏灯适合李同学写作业时使用吗？ 答：不合适，这盏灯的功能应该是一种氛围灯，不适合学生做作业使用。 实用原则：设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。它包括物理功能、生理功能、心理功能、社会功能等。 2、创新原则 提问：这盏台灯和其它台灯有什么不同点？ 答：这盏灯具有可夹持的功能，使用环境更加广泛，具有一定的创新性。 创新原则：就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或是通过对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。创新是设计的核心，是产品生命力的源泉。 3、经济原则 提问：为什么市面上很多台灯都具有折叠功能？ 答：一是方便用户调节角度，二是折叠后空间小可以减少运输的成本。 经济原则是指以最低的费用(成本)取得最大的效益。所谓最低的费用是指产品在得到最优良的设计、实现最佳的功能时，所涉及的各方面的成本的总量最小（也要考虑社会效益）。 4、美观原则 提问：既然折叠能够减少运输成本，那么为什么还要设计成弧形不可折叠的台灯呢？ 答：好的产品设计，不仅能满足人类的物质需求，也能让大家从产品的外观上得到美的体验，享受精神上的愉悦。 美观原则：①好的产品设计，不仅能满足人类的物质需求，也能让大家从产品的外观上得到美的体验，享受精神上的愉悦。②实现产品美的设计途径：产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等。③美是多元化的，它受到消费者、功能、技术、文化传统等方面的影响。 5、道德原则 提问：观看三张图片，谈谈感想。 答：部分商家为了降低成本，制造假冒伪劣产品，质量不过关，存在安全问题。 道德原则：产品设计必须考虑与人、社会和环境的关系（必须遵循道德原则）。产品设计者必须具有宽广的眼界和高度的社会责任感，力求用设计完美的作品来奉献社会，维护、完善社会伦理道德，推进人类文明的发展。 ①不能单纯为了谋取利益而损害人类的居住环境。 ②不能为了私利而设计、制造低级趣味的产品。 ③不能设计、制造假冒伪劣产品。 6、技术规范原则 提问;为什么台灯贴纸上都有这个CCC符号呢？ 答：CCC是中国强制性认证，所生产的产品在强制性认证目录中的厂家必须申请CCC认证，认证过后就必须使用CCC标志才能出厂销售。 技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和。 技术规范的特征： ①技术规范有强制性，也有推荐性。 ②技术规范是发展的。 技术规范的意义： ①规范的设计方便交流（如技术图样的规范）和加工制作标准件。 ②避免出现各种质量问题和事故。 ③规范技术设计的产品便于用户使用和维护，便于商家打开市场。 7、可持续发展原则 提问：为什么现在台灯很少用干电池供电？ 答：因为废电池中含有汞、镉、铅、锌等重金属有毒物质。随意丢弃会污染环境。 可持续发展原则是指产品的设计既要满足当代发展的需求，又要考虑未来发展的需要（不以牺牲后辈的利益和长远利益为代价来满足当代人的需求）。 四、辨析设计原则之间的关系 提问：在设计的一般原则分析中，不难发现实用原则与创新原则相互促进；经济原则与美观原则、道德原则相互制约，那么我们该如何正确的看待设计原则之间的关系呢？ 答：设计是一项综合活动，在实际生产生活中，各原则不是独立的，而是有着相互联系、相互制约、相互影响的关系。这些原则可以同时遵守，但侧重点会有所不同。所以，在实际生产生活中既要综合考虑，又要分清主次。产品的设计原则具有一定的开放性，会随着社会的发展而发展。 课堂小结
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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