资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 通用技术 年级 高二 学期 秋季
课题 技术与设计的关系
教学目标
1.通过案例分析，厘清技术与设计的相互关系。 2.通过案例分析，理解设计的丰富内涵，阐述技术设计的特征。
教学内容
教学重点： 1. 理解技术对设计的作用和设计对技术的作用。 2. 理解技术设计与艺术设计侧重点的不同。 教学难点： 1.能够辨析技术和设计的关系。 2.领会设计的丰富内涵。
教学过程
引入新课 通过2张图片：鸟筑的巢和鸟巢体育馆。 思考：燕子的筑巢行为与人类的建造的行为有什么区别？ 动物的活动是种本能，而人类的劳动则是一种有目的的自觉行为，人类从事任何活动，事先都要有所谋划和构思。 这种有目的有所谋划的构思就是设计。 设计的定义 它是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。 设计与技术有什么关系？ 新课教学 任务一、理解设计与技术的关系 案例1、：自行车的发展史 思考：设计对自行车的发展有什么重要价值？ 技术的发展离不开设计，设计是技术发展的驱动力。一项技术的创新 需要设计，一个技术产品的更新 需要设计，一项新工艺的改进也需要设计，技术成果的转化更离不开设计。 案例2：灯光座椅，讨论：灯光座椅的设计是由哪些技术成果转化而成？ 灯光座椅的设计是由 音频录制与播放技术、灯光音乐控制技术、LED照明技术等技术成果转化而来。设计是技术成果与人的需求之间联系的纽带，是技术成果转化为技术产品的桥梁。通过设计，可以把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更好的为人们服务。 案例3：概念汽车和概念手机 设计促进技术的革新 小结：一、设计是技术发展的重要驱动力。 技术的发展离不开设计 设计是技术成果与人的需求之间联系的纽带，是技术成果转化为技术产品的桥梁。 设计促进技术的革新。 技术对设计有什么影响呢？ 案例4：达芬奇的飞行器 思考：达芬奇的飞行器为什么没有实现？ 因为当时技术水平不够，导致飞行器难以实现。这说明了技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。技术的发展制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。 案例5、灯具 用蜡烛作为光源的灯具，它的造型与灯盏、煤油灯是有着明显不同。当电灯发明之后，灯具更是发生了显著变化，灯具的造型和功能日益千姿百态，尽管灯泡相同，但根据不同的需要设计生产了各种各样的吊灯，台灯，壁灯，吸顶灯，庭院灯等， 当电池发明之后，各种携带方便的手电筒便应运而生。 技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。同时，技术更新也为产品的更新换代创造了更加有利的条件。 请同学们大胆设想，伴随着科学技术的进步，灯具的设计还将会有什么新发展？ 更加智能，更环保节能、更健康、更个性化和人性化。以满足人们对于生活品质和舒适度的需求。 案例6： 16世纪达芬奇在设计飞行器时用鹅毛笔在羊皮纸上画设计图，那么现在的设计会使用什么工具呢？ 如今的计算机技术、三维扫描仪、三维打印机使得设计手段更加便捷、丰富。 技术进步还促进人们设计思维和手段的发展，发展的技术不断丰富着人们的设计思维，它促使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品，如何有机地结合各种技术来开发新产品等问题。发展的技术不断丰富人们的设计手段和方法。 小结：技术发展对设计产生重要影响。 设计依赖技术得以实现。（技术是设计的平台。） 技术更新为设计提供了广阔的思维空间，丰富了设计主题。技术进步促进人们设计思维和手段的发展。 设计无处不在，挤牙膏器，沙发上的茶几、儿童洗头套、躺椅、婴儿推车、创意桌子，处处都有设计。设计有很多的领域，比如建筑设计、服装设计、发型设计等等 一般意义上的设计指的是综合设计，它涉及广阔的领域，具体领域的设计更具有该领域的独特性。 任务二：设计的丰富内涵 技术世界中的设计，包含技术设计和艺术设计。其核心是技术设计，它是从目的出发的，侧重功能、结构、材料、程序、工艺等。艺术设计则是从感官出发，将艺术的形式美融入日常生活的设计，侧重于色彩，图案，造型等达到审美和心理的要求，体现出艺术的风采。 案例分析：3幅图：电路板、服装设计、台灯。分析它们侧重了哪种设计？ 电路板注重实用功能，侧重技术设计，服装设计更注重美的欣赏，侧重艺术设计，台灯是既注重照明功能，又融入审美的需求，是以技术设计为核心，融入了艺术设计。 所以技术设计侧重的是面向真实世界的问题解决，注重真实的社会需求，通过真实的实践过程来实现实用功能，体现出技术的魅力。艺术设计侧重于色彩，图案，造型等达到审美和心理的要求，体现出艺术的风采。 总结：技术与设计的关系，设计是技术发展的重要驱动力。同时技术发展对设计也产生重要影响。设计与技术是相互联系着的，它们的关系是不断发展的。设计具有丰富的内涵，它主要包括技术设计和艺术设计，在很多情况下，技术设计和艺术设计是紧密地联系在一起的。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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