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2024年春学期八年级期中学情调查
语文试题
（考试时间：150分钟 满分150分）
一、基础知识及运用（23分）
翻开八年级下册语文课本，开启一段文化之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起随着归省的母亲，回到偏僻的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏；跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当震撼人心的鼓声jiá（ ）然而止时，我们耳畔仍是一声渺远的鸡啼；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情shì（ ）故【甲】在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天；与销声nì（ ）迹的昆虫迎接风餐露宿的冬天；与定期迁xǐ（ ）的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默；与小小的沙砾跨越山麓、翻越沟壑，追寻时间的脚印【乙】
1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
2. 下列【甲】【乙】两处所填标点最正确的一项是（ ）
A. 【甲】； 【乙】。 B. 【甲】。 【乙】……
C. 【甲】， 【乙】。 D. 【甲】； 【乙】……
3. 下列说法没有错误的一项是（ ）
A. “草长莺飞”“安塞腰鼓”“销声nì迹”“风餐露宿”这四个短语都是并列短语。
B. 文中“与小小的沙砾跨越山麓、翻越沟壑，追寻时间的脚印【乙】”这句话没有语病。
C. “我们在民俗画卷中，与迅哥儿一起随着归省母亲，回到偏僻的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏。”这段话概述的是鲁迅当年与小伙伴一起看社戏、偷豆吃的事情。
D. 划线句子的主干是“耳畔是鸡啼”。
4. 根据课文内容填空。
（1）青树翠蔓，________________。
（2）黄发垂髫，________________。
（3）________________，白露未晞。
（4）________________，再回延安看母亲。
（5）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”有一种爱情，一个有情一个无意，留下的只有长夜漫漫、彻夜难眠，用《关雎》中的句子表达，就是“________________，________________”；有一种思念，痴迷至极，能做的只有无可奈何、城头徘徊，《子衿》中这样表达“________________，________________”。
综合实践活动。（7分）
5. 学校开展“古诗苑漫步”综合实践活动，小泰和小兴参加了本次活动，邀请你也参加。
（1）【分门别类辑古诗】
在“诗词百花园”环节中，小泰阅读了下面诗句，他将和春景有关的词语依次填入了古诗词中。你认为他填写正确的一项是（ ）
①云想衣裳花想容，________拂槛露华浓。
②小楼一夜听________，深巷明朝卖杏花。
③芳树无人花自落，________一路鸟空啼
④离恨恰如________，更行更远还生。
A. 春风 春雨 春山 春草 B. 春雨 春草 春风 春山
C. 春雨 春风 春山 春草 D. 春风 春雨 春草 春山
（2）【声情并茂诵古诗】
在诗歌朗诵环节，小泰准备朗诵《送杜少府之任蜀州》，他准备在语气、语调、重音、停连等角度对“海内存知己，天涯若比邻”这句话进行朗读设计，并陈述了这样设计的理由。
（3）【别出心裁品诗文】
小兴发现，古诗文中经常有“酒”字，他搜集了一些含“酒”的诗文：
①莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——《游山西村》
②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——《渭城曲》
③便要还家，设酒杀鸡作食。——《桃花源记》
④强欲登高去，无人送酒来。——《行军九日思长安故园》
请根据上述诗文，探究古人喝酒的原因。
二、阅读理解（67分）
（一）（6分）
6. 阅读王维的《渭川田家》，完成小题。
渭川①田家
[唐]王维
斜光照墟落②，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊③麦苗秀，蚕眠④桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟《式微》。
[注]①渭川：渭水，经陕西，流入黄河。②墟落：村落。③雉雊（gòu）：野鸡鸣叫。④蚕眠：蚕蜕皮时，不食不动，像睡眠一样。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是：（ ）
A. 诗的第一句描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的气氛，作为全诗总背景。
B. 第二句描绘穷巷牛羊暮归图，“穷巷”即“深巷”，“穷”字也透着宁静粗朴的况味。
C. 三、四句写人，野老拄着拐杖，倚着柴门，急切地喊着牧童的名字，以声衬寂。
D. 五、六句视听结合，野鸡欢叫，麦苗青青，蚕眠叶稀，宁静里透着祥和，悠然中透着满足。
（2）结合下面的诗歌链接，分析《式微》诗中的“归”与《渭川田家》中“归”的意蕴有何不同。
【链接材料】
式微
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
（二）（16分）
阅读清朝宋起凤的《核工记》（节选），完成下面小题。
核工记
【清】宋起凤
季弟①获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉②历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞。中有人类司更卒③执桴④鼓，若寒冻不胜者。枕山麓一寺，老松隐蔽三章⑤。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门；洞开，如延纳状，左右度之无不宜。松外东来一衲⑥，负卷帙⑦踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀⑧，似闻足音仆仆前。核侧出浮屠⑨七级，距滩半黍。近滩维一小舟，篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣⑩舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足余兴乃尔。山顶月晦半规 ，杂疏星数点。下则波纹涨起，作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。
【注释】①季弟：最小的弟弟。②雉（zhì）：城墙垛子。③司更卒：更夫。④桴（fú）：鼓槌。⑤章：棵。⑥衲：和尚穿的衣服，这里指代和尚。⑦卷帙（zhì）：书卷，这里指佛经。⑧小陀：小和尚。⑨浮屠：宝塔。⑩舣（yǐ）：拢船靠岸。 半规：半圆。
7. （1）参照表格提示的方法，解释加点词语。
文言词语 方法提示 解释
洞开，如延纳状 课内迁移法：余人各复延至其家 ①____________
松下凿双户，可开阖 语境推断法： ②____________
若寒冻不胜者 查阅字典法：（1）胜利、取胜（2）优美、美好（3）名胜（4）禁得起、受得住（5）尽、完…… ③____________
有客凭几假寐 关联成语法：梦寐以求 ④____________
（2）下列句中加点的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是（ ）
例句：左右度之无不宜
A.送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） B.关关雎鸠，在河之洲（《关雎》）
C.称善者久之（《周亚夫军细柳》） D.乃记之而去（《小石潭记》）
8. 给文中画线句断句。（断两处）
中 有 人 类 司 更 卒 执 桴 鼓
9. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）罔不因势象形，各具情态。（《桃花源记》）
（2）松外东来一衲，负卷帙踉跄行，若佛事夜归者。
10. 根据选文内容填空。（注意：第一个空格用原诗题目）
文中介绍的桃坠雕刻的内容取唐诗《①____________》之意（填写诗歌题目）。前半部分表现“姑苏城外寒山寺”；后半部分通过②____________表现“夜半”，通过③____________人的形态让人联想到“钟声”，通过④____________点明是“客船”。
（三）名著阅读。（11分）
11. 下列选项中关于名著的表述不完全正确的两项是（ ）（ ）
A. 水浒英雄大聚义、排座次之后，在重阳节菊花大会上，宋江借一曲《满江红》流露了招安的愿望，当即遭到了武松、李逵、鲁智深的反对。
B. 《水浒传》的结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。这使小说环环相扣，线索分明。
C. 《水浒传》情节生动曲折，引人入胜。像“大闹五台山”“大闹五庄观”“大闹飞云浦”“大闹忠义堂”等。
D. 吴敬梓的《儒林外史》被称为中国古代最优秀的讽刺小说。小说中写严贡生临终之际要挑掉灯盏中一根灯草的行径，将其吝啬表现得淋漓尽致，颇具讽刺效果。
E. 周进被皇帝钦点任广东学道，看到穿着破烂的范进时，心生同情。他看了三遍范进的试卷，觉得范进的文字是天际间的至文，便把范进定为第一名。
12. 阅读下面的两段文字，完成两小题。
【语段一】
A动问了一回，蓦地寻思道：“我却是个不及第的秀才，因鸟气合着杜迁来这里落草，续后宋万来，聚集这许多人马伴当。我又没十分本事，杜迁、宋万武艺也只平常。如今不争添了这个人，B是京师禁军教头，必然好武艺。倘若被他识破我们手段，他须占强，我们如何迎敌。不若只是一怪，推却事故，发付他下山去便了，免致后患；只是柴进面上却不好看，忘了日前之恩，如今也顾他不得。”
【语段二】
八个小喽啰抬过一乘轿来，扶卢员外上轿便行。只见远远地早有二三十对红纱灯笼，照着一簇人马，动着鼓乐，前来迎接。为头宋江、吴用、公孙胜，后面都是众头领，一齐下马。卢俊义慌忙下轿。宋江先跪，后面众头领排排地都跪下。卢俊义亦跪下还礼道：“既被擒捉，愿求早死。”宋江大笑说道：“且请员外上轿。”众人一齐上马，动着鼓乐，迎上三关，直到忠义堂前下马。请卢俊义到厅上，明晃晃地点着灯烛。宋江向前陪话道：“小可久闻员外大名，如雷贯耳。今日幸得拜识，大慰平生！却才众兄弟甚是冒渎，万乞恕罪！”吴用上前说道：“昨奉兄长之命，特令吴某亲诣门墙，以卖卦为由，赚员外上山，共聚大义，一同替天行道。”
宋江便请卢员外坐第一把交椅。卢俊义答礼道：“不才无识无能，误犯虎威，万死尚轻，何故相戏？”宋江陪笑道：“怎敢相戏，实慕员外威德，如饥如渴。万望不弃鄙处，为山寨之主，早晚共听严命。”
（1）上面【语段一】中的A是________________，B是________________。（填人名）
（2）根据【语段二】（结合小说内容）回答：此处宋江为何力推卢俊义为山寨之主？卢俊义为何坚辞不受？
（3）对待才能高于自己的人，【语段一】中的A和【语段二】中的宋江做法截然不同，请结合语段内容分析二人形象。
（四）（14分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
青年当永葆家国情怀
①诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”家国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。
②家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心，外化于行，铭刻于骨，融化于血。家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入，戚继光抗倭保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。
③人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语，饱含着爱与真情，这正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家。”爱国不能停留在口头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地。对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说，家国情怀需要我们爱国、奉献，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。
④今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台，永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参与，永远是个局外人”，决不能自甘平庸、安于现状；“能力再大，自己不行动、永远是个失败者”，决不能踟蹰不前、不思进取。不忘初心，牢记使命，激扬青春，崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。
⑤“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。
（摘自周德睿《青年当永葆家国情怀》）
13. 阅读后，同学们对文章思路展开了如下讨论，请你补充完整。
小兴：文章开头引用艾青的诗句，论证家国情怀是每个人的立身之本；然后提出青年要砥砺家国情怀，把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密融合。
小华：接下来，作者阐述了________________________________：
①家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统；
②____________________________________；
③____________________________________。
小明：文章结尾对新时代的青年充满期许，激励他们在奋斗中干事创业。
我：从整体上看，全文呈现________________结构；主体部分由古到今，逐层深入
14. 小兴读到第②段，向你询问画线句子能否调换顺序。请你回答他的问题并向他解说理由。
小兴：____________________________________________
15. 小明在阅读了文章第③～⑤段时，想到了一句名言，不知道放在哪一段最合适，请你帮助他做出判断，并说明理由。
名言：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武《日知录》
我：小明，我觉得放在第______段最适合。因为_____________________________
16. 小华参加以“责任和担当”为主题的演讲比赛。他觉得第④段画线句读起来很有气势，想要仿写，请你从内容和形式两方面对他提出建议。
（五）（20分）
阅读张者的小说《山前该有一棵树》，完成下面小题。
山前该有一棵树
张者
①这是一个神秘的矿区，一个荒山秃岭寸草不生的地方，只有满山的砾石，是不适合人类居住的地方。
②可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里。人们给它起一个名字：506矿。
③我们这些孩子就跟随着父母上了矿山，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事了。同学们就哄堂大笑。
④胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。他坚持让我们每周写一篇作文，他在命题作文前常常给我们讲故事，启发我们，让我们了解外面的大千世界，然后望着窗外随意给我们出作文题目。比方：《苦泉水》《矿山人物之一》《矿山人物之二》等等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了。
⑤有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，回家问问父母吧。
⑥于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝子上的黄桷树。我爸给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆，原来他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。
⑦胡老师望着我们，又望望窗外，然后，给我们讲了一些关于新疆树的故事。老师讲到一个叫左宗棠的清朝人，抬着棺材收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳。老师还讲到了胡杨树……
⑧我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有婀娜多姿的沙枣树，还有高高的白杨树。老师所说的胡杨树也有，有一棵最茁壮的胡杨树就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。
⑨那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。
⑩胡老师说：“山上没有水，树不能活。”
同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。
终于在一个春天，要移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。
那棵胡杨树只有一些似是而非的萌芽，孤零零地站在那里，没有夏天的雄壮和秋天的美丽。大人们沿着它的四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。
胡杨树被运上山后，就栽在我们学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。
一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。
（节选自《收获》2021年第3期，有删改）
17. 阅读文章④～ 段，完成下面的填空。
故事情节发展过程 我们对树的情感变化
老师布置《树》的作文 （1）________________
（2）________________ 有所触动
（3）________________ 心中充满渴望
胡杨树被移植到校园 （4）________________
18. 品读下列句子中两个“活”字的含义。
（1）胡老师说：“山上没有水，树不能活。”
含义：____________________________
（2）同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
含义：__________________________
19. 小说成功塑造了胡老师的形象，请结合原文相关内容进行分析。
20. 文题《山前该有一棵树》“该”是应该，意味着应该有一颗树，根据文章内容说说你对“该”字的理解。
三、写作（60分）
21. 阅读下面的文字，根据要求写作。
中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，还有着一个个内涵丰富的名字。且看春季的几个节气：
“立春”还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；
“雨水”天气逐渐回暖，冰雪融化，雨量渐增，万物复苏，预示着充满生机和活力的新季节的到来；
“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒；就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；
“春分”这一天，太阳将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正；
“清明”阳光明媚，草木萌动，百花盛开，气清景明。此时适宜祭祀祖先、踏青寻春；
“谷雨”象征着雨水的丰沛和春季播种的希望，预示着丰收。
请从以上六个节气名称中选择一个，填入到“那天是________”中，并以此为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）内容健康积极，表达真情实感；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）不要出现真实的人名、校名和地名。2024年春学期八年级期中学情调查
语文试题
（考试时间：150分钟 满分150分）
一、基础知识及运用（23分）
翻开八年级下册语文课本，开启一段文化之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起随着归省的母亲，回到偏僻的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏；跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当震撼人心的鼓声jiá（ ）然而止时，我们耳畔仍是一声渺远的鸡啼；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情shì（ ）故【甲】在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天；与销声nì（ ）迹的昆虫迎接风餐露宿的冬天；与定期迁xǐ（ ）的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默；与小小的沙砾跨越山麓、翻越沟壑，追寻时间的脚印【乙】
1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
2. 下列【甲】【乙】两处所填标点最正确的一项是（ ）
A. 【甲】； 【乙】。 B. 【甲】。 【乙】……
C. 【甲】， 【乙】。 D. 【甲】； 【乙】……
3. 下列说法没有错误的一项是（ ）
A. “草长莺飞”“安塞腰鼓”“销声nì迹”“风餐露宿”这四个短语都是并列短语。
B. 文中“与小小的沙砾跨越山麓、翻越沟壑，追寻时间的脚印【乙】”这句话没有语病。
C. “我们在民俗画卷中，与迅哥儿一起随着归省的母亲，回到偏僻的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏。”这段话概述的是鲁迅当年与小伙伴一起看社戏、偷豆吃的事情。
D. 划线句子的主干是“耳畔是鸡啼”。
【答案】1. ①. 戛 ②. 世 ③. 匿 ④. 徙 2. B 3. D
【解析】
【1题详解】
本题考查看拼音写词语。
戛然而止：jiá rán ér zhǐ，形容声音突然中止或事情突然停止。
人情世故：rén qíng shì gù，为人处世的道理，通常指人们在相互交往中形成的社会习俗、礼仪习惯等。
销声匿迹：xiāo shēng nì jì，指隐藏起来，不公开露面。多用来形容隐藏起来或不被人注意。
迁徙：qiān xǐ，指从一地往另一地迁移，多指鸟类或人类因季节或生活环境的改变而变换栖息地。
注意：在田字格中书写的时候，注意“戛”“匿”“徙”结构和笔画。
【2题详解】
本题考查标点符号的正确使用。
（1）根据上下文，甲处前后列举了几个例子，包括与燕子迎接春天、与昆虫迎接冬天、与大雁冲破雾霭等。这些例子都是用来描述八年级下册语文课本中的部分内容，并且这些例子之间是并列关系，并没有形成句子内部的停顿或分隔。因此，在列举完这些例子之后，我们应该使用句号来表示列举的结束和句子的完整。使用分号或逗号都会使得句子显得不够完整，因为它们更多地用于表示句子内部的停顿或分隔。所以，【甲】处填写句号是最合适的。
（2）乙处列举同样是一系列的例子，意在说明八年级下册语文课本的内容丰富多彩，包含了多个方面。然而，这些例子并没有穷尽课本中的所有内容，只是其中的一部分。因此，这里使用省略号来表示列举未尽，给读者留下想象的空间，同时也符合上下文的整体语境。如果使用句号或其他标点符号，则无法准确表达出这种列举未尽的意思。因此，【乙】处填写省略号是最恰当的。
故选B。
【3题详解】
本题考查语文基础知识。
A.错误。“草长莺飞”“销声nì迹”“风餐露宿”这二个短语都是并列短语；“安塞腰鼓”是偏正短语。
B.错误。成分残缺，缺少主语，应改为“我们与小小的沙砾一起跨越山麓、翻越沟壑，追寻时间的脚印”。
C.错误。这段话概述的是鲁迅小说《社戏》中的情节，而不是鲁迅本人与小伙伴一起看社戏、偷豆吃的事情。
故选D。
4. 根据课文内容填空。
（1）青树翠蔓，________________。
（2）黄发垂髫，________________。
（3）________________，白露未晞。
（4）________________，再回延安看母亲。
（5）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”有一种爱情，一个有情一个无意，留下的只有长夜漫漫、彻夜难眠，用《关雎》中的句子表达，就是“________________，________________”；有一种思念，痴迷至极，能做的只有无可奈何、城头徘徊，《子衿》中这样表达“________________，________________”。
【答案】 ①. 蒙络摇缀 ②. 并怡然自乐 ③. 蒹葭萋萋 ④. 身长翅膀吧脚生云 ⑤. 悠哉悠哉 ⑥. 辗转反侧 ⑦. 挑兮达兮 ⑧. 在城阙兮
【解析】
【详解】本题考查默写。注意易错字：蒙、络、怡、蒹葭、萋、辗转、阙。
综合实践活动。（7分）
5. 学校开展“古诗苑漫步”综合实践活动，小泰和小兴参加了本次活动，邀请你也参加。
（1）【分门别类辑古诗】
在“诗词百花园”环节中，小泰阅读了下面的诗句，他将和春景有关的词语依次填入了古诗词中。你认为他填写正确的一项是（ ）
①云想衣裳花想容，________拂槛露华浓。
②小楼一夜听________，深巷明朝卖杏花。
③芳树无人花自落，________一路鸟空啼。
④离恨恰如________，更行更远还生。
A. 春风 春雨 春山 春草 B. 春雨 春草 春风 春山
C. 春雨 春风 春山 春草 D. 春风 春雨 春草 春山
（2）【声情并茂诵古诗】
在诗歌朗诵环节，小泰准备朗诵《送杜少府之任蜀州》，他准备在语气、语调、重音、停连等角度对“海内存知己，天涯若比邻”这句话进行朗读设计，并陈述了这样设计的理由。
（3）【别出心裁品诗文】
小兴发现，古诗文中经常有“酒”字，他搜集了一些含“酒”的诗文：
①莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——《游山西村》
②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——《渭城曲》
③便要还家，设酒杀鸡作食。——《桃花源记》
④强欲登高去，无人送酒来。——《行军九日思长安故园》
请根据上述诗文，探究古人喝酒的原因。
【答案】（1）A （2）①这句话是写友谊不受时间的限制和空间的阻隔，它是永恒的、无所不在的，应以乐观、豪迈的语气去读；②语调逐渐上扬；③“存知己”“若比邻”重音重读，突出表现诗人乐观、豁达的人生态度；④按律诗“二一二”或“二三”规律停顿。
（3）（1）宴饮，招待客人，以显热情好客。如《游山西村》中农家留客，《桃花源记》桃源人的邀请。（2）表达思乡思亲之情。如岑参《行军九日思长安故园》中的重阳节的思乡。（3）借酒寄托送别友人的依依不舍之情，如王维的《渭城曲》。（4）借酒消愁，如《渭城曲》的离别之愁，《行军九日思长安故园》的思乡之愁。
【解析】
【分析】
【小问1详解】
本题考查词语的运用。解答此类题目要正确领会诗歌 的主要内容，结合全诗进行合理分析。
①出自《清平调·云想衣裳花想容》，它是唐代诗人李白的诗，为《清平调》三首其一。这三首诗是李白在长安为翰林时所作。有一次，唐明皇与杨贵妃在沉香亭观赏牡丹，因命李白作新乐章，李白奉旨作了这三章。这两句意思是：看见云，就想起她的衣裳，看见花，就想念她的容貌。春风拂过，带露水的白牡丹分外妖冶。
②作者为南宋诗人陆游。意思是住在小楼听尽了一夜的春雨，第二天一早，深幽的小巷便有人叫卖杏花。
③出自唐朝李华的《春行即兴》，意思是春山之中，树木繁茂芬芳，却空无一人，花儿自开自落，一路上鸟儿空自鸣啼。
④出自李煜的《清平乐别来春半》，意思是离别的愁恨正像春天的野草，越行越远它越是繁生。
故选A。
【小问2详解】
本题考查朗读设计。
诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。 这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。应以乐观、豪迈的语气去读；语调逐渐上扬；“存知己”“若比邻”重音重读，突出表现诗人乐观、豁达的人生态度；按五言律诗“二一二”或“二三”的规律停顿即可。
【小问3详解】
本题考查诗文语句理解。 解答此类题目首先要理解诗文句子的的意思，然后结合原诗文的写作背景及思想感情作答。
①“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的意思是：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。此句表现的是农家热情好客；
②“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思是：在临别饯行的宴席中，我劝你再喝完一杯酒吧！因为当你西出阳关后，再也见不到旧时相识的好朋友了。借酒寄托送别友人的依依不舍之情；
③“便要还家，设酒杀鸡作食”的意思是：村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。可见此句记叙的是村中人邀请渔人喝酒，表现出村中人的热情好客；
④“强欲登高去，无人送酒来”的意思是：勉强地想要按照习俗去登高饮酒，可惜再没有像王弘那样的人把酒送来。此句中“无人送”表达的是对家乡亲人的思念；
据此分类归纳即可。
二、阅读理解（67分）
（一）（6分）
6. 阅读王维的《渭川田家》，完成小题。
渭川①田家
[唐]王维
斜光照墟落②，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊③麦苗秀，蚕眠④桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟《式微》。
[注]①渭川：渭水，经陕西，流入黄河。②墟落：村落。③雉雊（gòu）：野鸡鸣叫。④蚕眠：蚕蜕皮时，不食不动，像睡眠一样。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是：（ ）
A. 诗的第一句描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的气氛，作为全诗总背景。
B. 第二句描绘穷巷牛羊暮归图，“穷巷”即“深巷”，“穷”字也透着宁静粗朴的况味。
C. 三、四句写人，野老拄着拐杖，倚着柴门，急切地喊着牧童的名字，以声衬寂。
D. 五、六句视听结合，野鸡欢叫，麦苗青青，蚕眠叶稀，宁静里透着祥和，悠然中透着满足。
（2）结合下面的诗歌链接，分析《式微》诗中的“归”与《渭川田家》中“归”的意蕴有何不同。
【链接材料】
式微
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
【答案】（1）C （2）《式微》中的“归”表达的是主人公不堪苦役，有家归不得的无奈、愤懑的感伤之情（或：苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤；或：劳役者的悲歌）。
《渭川田家》透露的“归”具有双重含义：在诗歌前四句中以朴素的白描手法，写出了人与物皆有所归的景象，烘托了一幅恬然自乐的田家暮归图，表达的是诗人对乡村田园生活的向往；人、物都有所归，反衬了诗人自己独无所归，表达了诗人独自彷徨的苦闷伤感，渴望归隐田园的情感。
【解析】
【小问1详解】
本题考查赏析理解诗句。
C.“野老念牧童，倚杖候荆扉”的意思是：老叟惦念着放牧的孙儿，柱杖等候在自家的柴扉。没有体现“急切地喊着牧童的名字，以声衬寂”，本项分析不当；
故选C。
【小问2详解】
本题考查诗歌内容的理解和赏析。
《式微》中“式微式微，胡不归”意思是：天黑了，天黑了，为什么还不回家？提出疑问，引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”做出回答。运用了设问的修辞手法。天黑了依旧在劳作的原因在于养活统治者，是苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤，对统治者的不满，在“问”的过程中，满含怨愤，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
《渭川田家》中“斜光照墟落，穷巷牛羊归”意为：村庄处处披满夕阳余辉，牛羊沿着深巷纷纷回归。“野老念牧童，倚杖候荆扉”意为：老叟惦念着放牧的孙儿，柱杖等候在自家的柴扉，这是一幅牧童归家图。“雉雏麦苗秀，蚕眠桑叶稀”，写野鸡在麦田里呼唤配偶，桑蚕吐丝作茧建造安乐窝。“田夫荷锄至，相见语依依”意为：农夫们荷锄回到了村里，相见欢声笑语恋恋依依，是农夫归家图。这些富有生活气息的图景，写出了人与世间万物皆有所归的景象。牛羊归家、牧童归家、农夫归家，野鸡和蚕营造爱巢，实际上都是反衬，以人与物皆有所归，反衬诗人自己独无所归；以人和物皆归的及时、亲切、惬意，反衬自己归隐太迟以及自己混迹官场的孤单、苦闷。“即此羡闲逸，怅然吟《式微》”，最后一句是全诗的重心和灵魂，其中的“羡”为羡慕的意思，直接抒发了诗人渴望自己也能和诗中的人与物一样有所归依，羡慕平静悠闲的田园生活的心情，“怅然”一词则流露出诗人久在官场的孤苦与郁闷。据此概括回答即可。
（二）（16分）
阅读清朝宋起凤的《核工记》（节选），完成下面小题。
核工记
【清】宋起凤
季弟①获桃坠一枚，长五分许，横广四分。全核向背皆山。山坳插一城，雉②历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞。中有人类司更卒③执桴④鼓，若寒冻不胜者。枕山麓一寺，老松隐蔽三章⑤。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门；洞开，如延纳状，左右度之无不宜。松外东来一衲⑥，负卷帙⑦踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀⑧，似闻足音仆仆前。核侧出浮屠⑨七级，距滩半黍。近滩维一小舟，篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣⑩舟处当寺阴，高阜钟阁踞焉。叩钟者貌爽爽自得，睡足余兴乃尔。山顶月晦半规 ，杂疏星数点。下则波纹涨起，作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”之句。
【注释】①季弟：最小的弟弟。②雉（zhì）：城墙垛子。③司更卒：更夫。④桴（fú）：鼓槌。⑤章：棵。⑥衲：和尚穿的衣服，这里指代和尚。⑦卷帙（zhì）：书卷，这里指佛经。⑧小陀：小和尚。⑨浮屠：宝塔。⑩舣（yǐ）：拢船靠岸。 半规：半圆。
7. （1）参照表格提示的方法，解释加点词语。
文言词语 方法提示 解释
洞开，如延纳状 课内迁移法：余人各复延至其家 ①____________
松下凿双户，可开阖 语境推断法： ②____________
若寒冻不胜者 查阅字典法：（1）胜利、取胜（2）优美、美好（3）名胜（4）禁得起、受得住（5）尽、完…… ③____________
有客凭几假寐 关联成语法：梦寐以求 ④____________
（2）下列句中加点的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是（ ）
例句：左右度之无不宜
A.送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） B.关关雎鸠，在河之洲（《关雎》）
C.称善者久之（《周亚夫军细柳》） D.乃记之而去（《小石潭记》）
8. 给文中画线句断句。（断两处）
中 有 人 类 司 更 卒 执 桴 鼓
9. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）罔不因势象形，各具情态。（《桃花源记》）
（2）松外东来一衲，负卷帙踉跄行，若为佛事夜归者。
10. 根据选文内容填空。（注意：第一个空格用原诗题目）
文中介绍的桃坠雕刻的内容取唐诗《①____________》之意（填写诗歌题目）。前半部分表现“姑苏城外寒山寺”；后半部分通过②____________表现“夜半”，通过③____________人的形态让人联想到“钟声”，通过④____________点明是“客船”。
【答案】7. ①. 邀请 ②. 关闭 闭合 ③. 禁得起 受得住 ④. 睡觉 ⑤. D
8. 中有人／类司更卒／执桴鼓
9. （1）没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的（或“全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形象”），各有各的神情姿态。（关键词“罔”“因”“象”“具”）
（2）松树外从东边来了一个老和尚，背着经卷（佛经）跌跌撞撞（踉踉跄跄）走来，好像为了佛事半夜归来人。（关键词“东”“负”“行”“若”）
10. ①. 枫桥夜泊 ②. 月亮（月晦）星星（疏星） ③. 敲钟（扣钟） ④. 船上有客假寐。（意对即可）
【解析】
【7题详解】
本题考查文言词语理解。
（1）①“洞开，如延纳状”意为：把门打开，好像在请谁进去的样子。“余人各复延至其家”意为：其余的人各自又把渔人请到自己家中。据此可知，延：邀请。
②句意：松树下面开了两扇门，可以打开和闭合。结合“户内一僧，侧首倾听；户虚掩，如应门”可知，阖：关闭、闭合。
③句意：好像受不了寒冷的样子。胜：禁得起、受得住。
④句意：有一个船客靠着茶几在和衣而睡。成语“梦寐以求”意为：意思是指做梦的时候都在追求，形容迫切地期望着。据此可知，寐：睡觉。
（2）本题考查文言虚词。例句句意：左右两种揣测没有不合适的。之：代词，代指猜测。
A.动词，到；
B.助词，的；
C.助词，调节音节，不译；
D.代词，代指看到的景象；
故选D。
【8题详解】
本题考查文言断句。
句意：里面有一个人，像专门打更的士兵，手里拿着鼓槌。“类司更卒”是对主语“中有人”的形容修饰；“执桴鼓”为动宾短语。
故断句：中有人／类司更卒／执桴鼓。
【9题详解】
本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）罔不：无不；因：凭借；象：模拟；具：全、都。
（2）东：从东边；负：背着；行：走来；若：好像。
【10题详解】
本题考查内容理解概括。
一空，结合“取诗‘姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船’之句”可知，文中介绍的桃坠雕刻的内容取唐诗《枫桥夜泊》。
二空：末段中的“山顶月晦半规，杂疏星数点”意为：山顶月亮昏暗呈半圆形，夹杂着稀疏的星星有几点。通过其中的“月晦半规”和“疏星数点”可知时间是半夜。
三空：通过第三段“叩钟者貌爽爽自得”的“叩钟”一词可以想象到钟声。
四空：根据第三段“有客凭几假寐”中的“客”一词可以看出这是一条客船。
【点睛】参考译文：
我的最小的弟弟得到了一枚用桃核做的坠子，长五分左右，宽四分。整个桃核正面和反面都是山。山坳中间有一座城，城墙垛子可以清楚地数出来。城墙顶上有座楼，楼门大敞着。里面有一个人，像专门打更的士兵，手里拿着鼓槌，瑟瑟发抖，好像受不了寒冷的样子。山脚处建有一座寺庙，有三棵松树隐藏着它。松树下面开了两扇门，可以打开和闭合。门里面有一个和尚，侧着头在全神贯注地听着外面的声音，门半掩着，好像是等着人把门敲开；把门打开，好像在请谁进去的样子，左右两种揣测没有不合适的。外面来了一个和尚，背着佛经踉踉跄跄地前行，好像是为了佛事半夜归来的样子。对面的树林里有一个小和尚，好像听到脚步声奔跑上前迎接的样子。桃核旁边露出七级宝塔，距离河滩有半分远。靠近河滩系着一条小船，在篷窗短舷之间，有一个船客靠着茶几在和衣而睡，形态好像快要睡醒了的样子。船尾有一个小童，靠着炉子在吹火，大概是烧水给客人泡茶喝吧！船靠岸的地方正对着寺院的背面，高处的山上有一座钟楼在那里。敲钟的人神色飞扬，是睡足了慢慢起身才这样的啊。山顶月亮昏暗呈半圆形，夹杂着几点稀疏的星星。山下面则是波纹涨起，显示出大潮要来的征兆。整个桃坠的创意取自于唐朝张继的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的句子。
（三）名著阅读。（11分）
11. 下列选项中关于名著的表述不完全正确的两项是（ ）（ ）
A. 水浒英雄大聚义、排座次之后，在重阳节菊花大会上，宋江借一曲《满江红》流露了招安的愿望，当即遭到了武松、李逵、鲁智深的反对。
B. 《水浒传》的结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。这使小说环环相扣，线索分明。
C. 《水浒传》情节生动曲折，引人入胜。像“大闹五台山”“大闹五庄观”“大闹飞云浦”“大闹忠义堂”等。
D. 吴敬梓的《儒林外史》被称为中国古代最优秀的讽刺小说。小说中写严贡生临终之际要挑掉灯盏中一根灯草的行径，将其吝啬表现得淋漓尽致，颇具讽刺效果。
E. 周进被皇帝钦点任广东学道，看到穿着破烂的范进时，心生同情。他看了三遍范进的试卷，觉得范进的文字是天际间的至文，便把范进定为第一名。
【答案】CD
【解析】
【详解】本题考查名著识记。
C.“大闹五庄观”是《西游记》的情节，并非《水浒传》；
D.“严贡生”错误，应是“严监生”；
故选CD。
12. 阅读下面的两段文字，完成两小题。
【语段一】
A动问了一回，蓦地寻思道：“我却是个不及第的秀才，因鸟气合着杜迁来这里落草，续后宋万来，聚集这许多人马伴当。我又没十分本事，杜迁、宋万武艺也只平常。如今不争添了这个人，B是京师禁军教头，必然好武艺。倘若被他识破我们手段，他须占强，我们如何迎敌。不若只是一怪，推却事故，发付他下山去便了，免致后患；只是柴进面上却不好看，忘了日前之恩，如今也顾他不得。”
【语段二】
八个小喽啰抬过一乘轿来，扶卢员外上轿便行。只见远远地早有二三十对红纱灯笼，照着一簇人马，动着鼓乐，前来迎接。为头宋江、吴用、公孙胜，后面都是众头领，一齐下马。卢俊义慌忙下轿。宋江先跪，后面众头领排排地都跪下。卢俊义亦跪下还礼道：“既被擒捉，愿求早死。”宋江大笑说道：“且请员外上轿。”众人一齐上马，动着鼓乐，迎上三关，直到忠义堂前下马。请卢俊义到厅上，明晃晃地点着灯烛。宋江向前陪话道：“小可久闻员外大名，如雷贯耳。今日幸得拜识，大慰平生！却才众兄弟甚是冒渎，万乞恕罪！”吴用上前说道：“昨奉兄长之命，特令吴某亲诣门墙，以卖卦为由，赚员外上山，共聚大义，一同替天行道。”
宋江便请卢员外坐第一把交椅。卢俊义答礼道：“不才无识无能，误犯虎威，万死尚轻，何故相戏？”宋江陪笑道：“怎敢相戏，实慕员外威德，如饥如渴。万望不弃鄙处，为山寨之主，早晚共听严命。”
（1）上面【语段一】中的A是________________，B是________________。（填人名）
（2）根据【语段二】（结合小说内容）回答：此处宋江为何力推卢俊义为山寨之主？卢俊义为何坚辞不受？
（3）对待才能高于自己的人，【语段一】中的A和【语段二】中的宋江做法截然不同，请结合语段内容分析二人形象。
【答案】（1） ①. 王伦 ②. 林冲
（2）此处宋江力推卢俊义为山寨之主，一是因为他听大圆和尚说起卢俊义有万夫不当之勇，棍棒天下无敌，将一杆神枪练得出神入化；二要表现他的“忠义”之心、求贤若渴之情。卢俊义拒绝是因为他认为自己身无罪累，颇有些许家私；自己从无反叛之心，生为大宋人，死为大宋鬼。
（3）王伦因害怕武艺高于自己的林冲上山威胁自己的地位，不顾柴进先前恩情，拒绝收留林冲，体现王伦的嫉贤妒能、心胸狭隘、忘恩负义；宋江为巩固和壮大梁山事业，跪迎卢俊义上山，并愿意尊卢俊义为梁山之主，体现宋江求贤若渴，心胸旷达。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著人物识记。
根据文段“A动问了一回，蓦地寻思道：‘我却是个不及第的秀才，因鸟气合着杜迁来这里落草，续后宋万来，聚集这许多人马伴当。我又没十分本事，杜迁、宋万武艺也只平常。’”可知，A是王伦，他是梁山泊的首任寨主，人称“白衣秀士”；
再根据“B是京师禁军教头，必然好武艺。倘若被他识破我们手段，他须占强，我们如何迎敌。不若只是一怪，推却事故，发付他下山去便了，免致后患”可知，B是林冲，林冲原来是东京八十万禁军教头，因他的妻子长得漂亮，所以被高俅儿子高衙内调戏，自己也被高俅陷害，给告上了朝廷。在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。但不愿脱逃，便在鲁智深的护送下来到沧州。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。
文段中王伦因为害怕武艺高强的林冲在梁山取代他的地位，因此百般为难，想要打发他下山。据此概括回答即可。
【小问2详解】
本题考查文章内容理解和概括。
第一问：根据语段二“宋江向前陪话道：‘小可久闻员外大名，如雷贯耳。今日幸得拜识，大慰平生。’”，“宋江便请卢员外坐第一把交椅……宋江陪笑道：‘怎敢相戏，实慕员外威德，如饥如渴。万望不弃鄙处，为山寨之主，早晚共听严命。’”可知，宋江听说卢俊义威名远扬，根据水浒传第六十回《公孙胜芒砀山降魔 晁天王曾头市中箭》中宋江想要为晁天王报仇，兴兵去打曾头市，吴用劝宋江为晁盖服丧，百日之后再举兵，宋江于是在山寨居丧，一日请到北京大名寺在城龙华寺僧人大圆法师来做法事，闲话间，宋江问起北京风土人物。大圆法师讲道“北京城里是有个卢大员外，双名俊义，绰号玉麒麟，是河北三绝。祖居北京人氏，一身好武艺，棍棒天下无对。梁山泊寨中若得此人时，何怕官军缉捕，岂愁兵马来临”，于是宋江很想能够邀请卢俊义上山；
同时能够通过邀请卢俊义上山这件事，表现自己的忠义，展现自己的求贤若渴之情。据此概括回答即可。
第二问：根据《水浒传》中第六十二回《放冷箭燕青救主 劫法场石秀跳楼》中“宋江起身把盏陪话道：‘夜来甚是冲撞，幸望宽恕！虽然山寨窄小，不堪歇马，员外可看忠义二字之面。宋江情愿让位，休得推却！’”卢俊义答道：‘头领差矣！小可身无罪累，颇有些少家私。生为大宋人，死为大宋鬼。宁死实难听从。’”可概括为：卢俊义认为自己身无罪累，颇有些许家私；自己从无反叛之心，生为大宋人，死为大宋鬼。
【小问3详解】
本题考查名著内容的理解和分析。
根据语段一“我却是个不及第的秀才……我又没十分本事，如今不争添了这个人，B是京师禁军教头，必然好武艺。倘若被他识破我们手段，他须占强，我们如何迎敌。不若只是一怪，推却事故，发付他下山去便了，免致后患；只是柴进面上却不好看，忘了日前之恩，如今也顾他不得”可知，王伦心里打着自己的算盘，因为害怕武艺比自己高强的林冲一旦上了山，可能会威胁到自己的地位，就想要打发林冲离开，也不顾及柴进的恩情，可见王伦嫉贤妒能，心胸十分狭隘，忘恩负义，性格懦弱，缺乏远见和领导力。
再根据语段二“宋江向前陪话道：‘小可久闻员外大名，如雷贯耳。今日幸得拜识，大慰平生！却才众兄弟甚是冒渎，万乞恕罪！’”和“宋江陪笑道：‘怎敢相戏，实慕员外威德，如饥如渴。万望不弃鄙处，为山寨之主，早晚共听严命。’”可知，宋江主动邀请卢俊义上山，坐上梁山第一把交椅，可见他心胸旷达，求贤若渴，，希望梁山能够得到巩固壮大，可见宋江拥有长远的目光。据此概括回答即可。
（四）（14分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
青年当永葆家国情怀
①诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”家国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。
②家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心，外化于行，铭刻于骨，融化于血。家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入，戚继光抗倭保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。
③人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语，饱含着爱与真情，这正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家。”爱国不能停留在口头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地。对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说，家国情怀需要我们爱国、奉献，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。
④今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台，永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参与，永远是个局外人”，决不能自甘平庸、安于现状；“能力再大，自己不行动、永远是个失败者”，决不能踟蹰不前、不思进取。不忘初心，牢记使命，激扬青春，崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。
⑤“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。
（摘自周德睿《青年当永葆家国情怀》）
13. 阅读后，同学们对文章思路展开了如下讨论，请你补充完整。
小兴：文章开头引用艾青的诗句，论证家国情怀是每个人的立身之本；然后提出青年要砥砺家国情怀，把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密融合。
小华：接下来，作者阐述了________________________________：
①家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统；
②____________________________________；
③____________________________________。
小明：文章结尾对新时代的青年充满期许，激励他们在奋斗中干事创业。
我：从整体上看，全文呈现________________结构；主体部分由古到今，逐层深入。
14. 小兴读到第②段，向你询问画线句子能否调换顺序。请你回答他的问题并向他解说理由。
小兴：____________________________________________
15. 小明在阅读了文章第③～⑤段时，想到了一句名言，不知道放在哪一段最合适，请你帮助他做出判断，并说明理由。
名言：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武《日知录》
我：小明，我觉得放在第______段最适合。因为_____________________________
16. 小华参加以“责任和担当”为主题的演讲比赛。他觉得第④段画线句读起来很有气势，想要仿写，请你从内容和形式两方面对他提出建议。
【答案】13. ①. 家国情怀的内涵 ②. 家国情怀体现为爱国奉献的精神 ③. 今天，家国情怀更体现为一种时代责任 ④. 总—分—总（或：提出论点一证明论点一总结升华）
14. 不能调换。因为画线句先讲的“大禹治水”的神话故事，再讲戚继光抗击倭寇的历史典故，是按照时间顺序来安排的；对应下文的“家国情怀世代相传”（或：对应上文的“家国情怀是赓续传承的文化传统”）。
15. ①. 放在第4段 ②. 这句名言是说天下苍生、民族文化的兴盛、灭亡，关乎所有人的利益，因此每一个老百姓都有义不容辞的责任，这正是有担当和有责任感的表现。第4段的观点：家国情怀更体现为一种时代责任。两者相符合或基本一致。
16. 小华：内容上：可以围绕“责任和担当”的演讲主题，引用名言或耳熟能详的俗语，从反面强调青年要有责任和担当，使用“决”这样的副词起到强调作用。形式上：运用排比句式，结构相同，句式整齐，增强语势。语气连贯。
【解析】
【13题详解】
本题考查论证思路。
文章第①段引用名言“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”论证家国情怀是每个人的立身之本，从而引出本文的中心论点“只有常怀家国情怀，才能把个人前途命运与国家、民族、社会紧密融合在一起”。第②到④段从三方面论述了家国情怀的具体内涵。结合第②段“家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血。家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统”可知第一个内涵是“家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统”；结合第③段“人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标”和邓小平同志的话以及西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹可以得知第二个内涵是“家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标”；结合第④段“今天，家国情怀更体现为一种时代责任”和“不忘初心、牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值”可知第三个内涵是“今天，家国情怀更体现为一种时代责任”。第⑤段深化论点，总结全文，对新时代的青年充满期许，激励他们在奋斗中干事创业。
本文的结构是先总写，第①段提出论点“只有常怀家国情怀，才能把个人前途命运与国家、民族、社会紧密融合在一起”；然后②③④段从“家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统”“家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标”“今天，家国情怀更体现为一种时代责任”三方面进行分析家国情怀的具体内涵；最后第⑤段总结全文，深化论点，提出号召。所以为“总—分—总”。
本文结构也可以是“提出问题——分析问题——解决问题”。第①段提出问题“只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起”；第②③④段从“家国情怀既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统”“家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标”“今天，家国情怀更体现为一种时代责任”三方面进行分析家国情怀的具体内涵，是分析问题；最后第⑤段总结全文，深化论点，提出号召，是解决问题。
【14题详解】
本题考查论证顺序。一般情况下，文章中的句子不能调换顺序，原因一般为按照时间顺序、与上下文是一一对应关系，按照一定逻辑顺序。第②段划线句《礼记·大学》是一篇论述儒家修身齐家治国平天下思想的散文，为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。屈原是战国时期楚国诗人、政治家。范仲淹是北宋时期杰出的政治家、文学家。这三个例子是按照时间的先后顺序进行排列的，这是原因之一，而且这三个引用的句子对应了前面的“家国情怀是赓续传承的文化传统”（赓续传承指不间断地接连延续下去），也对应了下文的“家国情怀世代相传”，这是原因之二。所以不能调换顺序。
【15题详解】
本题考查对论据的理解。这则名言意为保护一个国家政治系统不致被倾覆，是帝王将相和文武大臣的职责；而天下苍生、民族文化的兴盛、灭亡，关乎所有人的利益，因此，每一个老百姓都有义不容辞的责任。本文第③段主要讲“家国情怀突出体现为爱国奉献的精神”，第④段主要讲“家国情怀更体现为一种时代责任”，第⑤段是对全文的总结，强调青年人应该努力奋斗，充满斗志。因此，顾炎武的名言放在第④段比较合适，因为它刚好证明了第④段的观点：家国情怀更体现为一种时代责任。
【16题详解】
本题考查句子仿写的要求。第④段划线句读来很有气势，是因为内容上引用了名人名言名句或者是人们熟知的俗语，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”“平台再好，自己不参与永远是个局外人”“能力再大，自己不行动永远是个失败者”这些句子很具有说服力。“决不能置身事外、冷眼旁观”决不能自甘平庸、安于现状”决不能躅不前、不思进取”这三个“决不”句式从反面论证论证，起突出强调作用。从形式上，运用排比句，句子整齐，结构相同，语气强烈。所以，从内容上可以围绕“责任与担当”的演讲主题引用名言或者耳熟能详的俗语，从反面强调青年要有责任与担当（责任与担当的重要性），使用副词如“决”起到强调作用。形式上可以运用排比句式，结构相同，句式整齐，增强语势。
（五）（20分）
阅读张者的小说《山前该有一棵树》，完成下面小题。
山前该有一棵树
张者
①这是一个神秘的矿区，一个荒山秃岭寸草不生的地方，只有满山的砾石，是不适合人类居住的地方。
②可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里。人们给它起一个名字：506矿。
③我们这些孩子就跟随着父母上了矿山，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事了。同学们就哄堂大笑。
④胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。他坚持让我们每周写一篇作文，他在命题作文前常常给我们讲故事，启发我们，让我们了解外面的大千世界，然后望着窗外随意给我们出作文题目。比方：《苦泉水》《矿山人物之一》《矿山人物之二》等等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了。
⑤有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，回家问问父母吧。
⑥于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝子上的黄桷树。我爸给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆，原来他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。
⑦胡老师望着我们，又望望窗外，然后，给我们讲了一些关于新疆树的故事。老师讲到一个叫左宗棠的清朝人，抬着棺材收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳。老师还讲到了胡杨树……
⑧我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有婀娜多姿的沙枣树，还有高高的白杨树。老师所说的胡杨树也有，有一棵最茁壮的胡杨树就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。
⑨那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。
⑩胡老师说：“山上没有水，树不能活。”
同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。
终于在一个春天，要移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。
那棵胡杨树只有一些似是而非的萌芽，孤零零地站在那里，没有夏天的雄壮和秋天的美丽。大人们沿着它的四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。
胡杨树被运上山后，就栽在我们学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。
一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。
（节选自《收获》2021年第3期，有删改）
17. 阅读文章④～ 段，完成下面的填空。
故事情节发展过程 我们对树的情感变化
老师布置《树》的作文 （1）________________
（2）________________ 有所触动
（3）________________ 心中充满渴望
胡杨树被移植到校园 （4）________________
18. 品读下列句子中两个“活”字的含义。
（1）胡老师说：“山上没有水，树不能活。”
含义：____________________________
（2）同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
含义：__________________________
19. 小说成功塑造了胡老师的形象，请结合原文相关内容进行分析。
20. 文题《山前该有一棵树》“该”是应该，意味着应该有一颗树，根据文章内容说说你对“该”字的理解。
【答案】17. ①. 心有抗拒（我们不干、不愿意等均可） ②. 描写父母记忆中的树 ③. 提出要移植胡杨树 ④. 满心喜欢、欣慰
18. ①. “活”指“存活”，表现了环境的恶劣，突出了树的珍贵。 ②. “活”指“生活”，写出了人们对情感寄托的需求，突出了树的重要。
19. 根据第③段“在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓”“胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事”可知，胡老师是个乐观幽默的人，还能够引导学生学以致用，与学生和谐相处。
根据第 段中的“胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文”可知，胡老师富有教育智慧，懂得让学生们在生活中、实践中获得成长。
根据第 段中的“胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了”可知，他是出去找矿上的领导想办法，好实现孩子们山上有树的愿望。由此可以看出，他是一个关爱学生，默默付出的人。
根据第④段中的“胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界”可知，他有丰富的学识，用他的学识让孩子们了解到外面的大千世界。
同样联系这句话可知，胡老师本是大学教授，因为是右派，被发配到我们这里做了小学老师，但他没有因为自身的不幸遭遇而丧失对生活的热情。他用心授课，让孩子们了解到外面的世界，千方百计说服矿上的领导移植胡杨树。这说明他有坚强、昂扬向上的精神。
20. ①山上寸草不生，到处都是光秃秃的，树能带给人们绿荫。②有了树，就有了绿色，有了生机和希望；③在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终生难舍的乡愁的寄托。④树代表着希望，代表着对美好生活的向往，是人们力量的源泉，是精神导向的坐标。
【解析】
【17题详解】
本题考查文章内容的理解和概括。
根据文章第⑤段“有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？”可以概括出，当胡老师布置以“树”为主题的作文时，我们的反应是心有抗拒的。因为在我们生活的矿区，山上确实连一棵树都没有，这使得我们觉得无法完成这篇作文，所以产生了抗拒的情绪。由此可以概括为：心有抗拒。
根据文章第⑥段“于是，在第二周作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝子上的黄桷树”可以概括出，在胡老师的引导下，我们开始描写父母记忆中的树。这些树与父母的家乡、过去的生活紧密相连，让我们对树有了更深的理解和感受。由此可以概括：描写父母记忆中的树。
根据文章第⑨段“那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”可以概括出，在对树有了更深的理解和感受后，我们提出了要移植胡杨树的想法。这反映出我们对树的渴望，希望能在矿区看到绿色的生机。由此可以概括：提出要移植胡杨树。
根据文章第 段“胡杨树被运上山后，就栽在我们学校操场中央。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干”以及“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”可以概括出，当胡杨树被成功移植到校园后，我们满心喜欢和欣慰。这棵树不仅成为了我们学校的标志，也为我们带来了绿色的生机和希望。由此可以概括：满心喜欢、欣慰。
【18题详解】
本题考查词句的理解和分析。
（1）在这句话中，“活”的含义是“存活”。胡老师的话出现在文章的第⑩段，他明确指出，由于山上没有水，树木无法在这里生存下来。这个“活”字，直接关联到树木的生存条件，强调了树木在缺乏水源的环境中无法存活的事实。通过这一描述，我们不仅可以看到环境的恶劣，更能体会到树木在这种环境中的珍贵和稀缺。
（2）在这句话中，“活”的含义是“生活”。同学们的话出现在文章的第 段，他们强调山上如果没有树木，人们的生活就会受到影响，甚至无法继续。这里的“活”字，更多是指人们的生活状态和情感需求。树木不仅给环境带来绿色，也是人们情感寄托的对象，没有树的山，就如同没有生活气息的地方，人们会因此感到失落和不适。因此，这个“活”字突出了树木在人们生活中的重要性和不可或缺的地位。
【19题详解】
本题考查人物形象分析。
根据文章第③段“在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事”可以概括出，胡老师是一个乐观且幽默的人。在炮火连天的恶劣环境中，他依然能保持乐观的心态，用幽默的方式化解紧张的气氛，引导学生将所学知识运用到实际生活中，展现出了他乐观幽默的性格特点。
根据文章第 段“胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树过程，让同学们好好观察，要写作文”可以概括出，胡老师具有教育智慧。他不仅注重课堂教学，还注重实践教学，让学生亲自去体验移树的过程，从而增强学生对生活的理解和感悟，提高他们的写作水平。这种教学方式体现出了胡老师的教育智慧和对学生成长的关心。
根据文章第 段“胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了”可以概括出，胡老师是一个关爱学生、默默付出人。当听到学生们的愿望时，他深受触动，决定独自去找矿上的领导想办法实现孩子们的愿望。他的默默付出和对学生们深沉的爱，让人深感敬佩。
根据文章第④段“胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界”可以概括出，胡老师学识丰富，视野开阔。尽管他遭遇了不幸，被发配到新疆做小学老师，但他依然保持着对知识的热爱和追求，用自己的学识和见识为学生们打开了一扇通向外面世界的窗户。
同样根据文章第④段“胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师……”以及胡老师努力为学生们实现愿望的行为表现，可以概括出，胡老师是一个坚强、昂扬向上的人。尽管他遭遇了人生的挫折和困境，但他依然保持着对生活的热爱和对理想的追求，用自己的行动为学生们树立了榜样。这种坚强和昂扬向上的精神风貌，让人深感敬佩。
【20题详解】
本题考查标题的含义的理解和分析。
文题《山前该有一棵树》中的“该”字，不仅是对山前应该有一棵树的简单陈述，更是蕴含着深层次的情感和期望。首先，从环境改善的角度来看，“该”字体现了人们对改变山上荒芜现状的强烈愿望。文章描述山上寸草不生，到处都是光秃秃的，而树作为自然的绿色元素，其存在能够带来绿荫，增添生机。因此，“该”字表达了对改善环境、增添生机的期盼。其次，从情感寄托的角度来看，“该”字体现了人们对树所代表的故乡情感的渴望。文章提到，父辈们远离故乡，而树成为了他们心中故乡的象征，是他们乡愁的寄托。因此，“该”字也表达了人们对美好情感、对故乡的深深眷恋和思念。最后，从精神力量的角度来看，“该”字体现了人们对树所代表的精神力量的追求。文章通过描述胡杨树被移植到校园后，给师生们带来的喜悦和欣慰，展现了树作为人们力量的源泉和精神导向的坐标的重要性。因此，“该”字也表达了对这种精神力量的追求和向往。
综上所述，“该”字在文题中不仅意味着山上应该有一棵树，更体现了人们对改善环境、表达情感、追求精神力量的强烈愿望和期盼。这个字不仅是一个简单的陈述，更是一个富有深刻内涵和情感的表达。
三、写作（60分）
21. 阅读下面的文字，根据要求写作。
中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，还有着一个个内涵丰富的名字。且看春季的几个节气：
“立春”还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；
“雨水”天气逐渐回暖，冰雪融化，雨量渐增，万物复苏，预示着充满生机和活力的新季节的到来；
“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒；就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；
“春分”这一天，太阳将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正；
“清明”阳光明媚，草木萌动，百花盛开，气清景明。此时适宜祭祀祖先、踏青寻春；
“谷雨”象征着雨水的丰沛和春季播种的希望，预示着丰收。
请从以上六个节气名称中选择一个，填入到“那天是________”中，并以此为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）内容健康积极，表达真情实感；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）不要出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
那天是立春
考场里静悄悄的，只听见沙沙的写字声在空旷的教室中回荡。
我心此刻却不甚明媚。时值盛夏，心中却是冰雪满天，仿佛有万千无法摆脱的愁苦。唉，这么长时间认真艰辛地复习，最终面对的只是一张苍白的试卷，怎不令人心生怅惘？
背后有人长叹一声，无奈？抑或无聊？曾听师长说：“中考是人生的一个转折，对你这样的尖子无疑是一个枯木逢春，鲤鱼飞跃的机会。”“也许是吧。”我淡淡地回答。心中似乎了然。
中考过后，不是照样埋头苦读？纵使在高等学府深造，再过几年，面对的何尝不是一张苍白的试卷？何来转折？唉，想必，心中的寒冬还要持久，春天恐怕是不会来了吧！窗外，杨柳青青，它们早已历过寒冬。
立春的时候，它们可曾心生喜悦！它们整日吸收云雨天露，向上奋力地生长，不是最终都逃不过秋至叶枯的悲吗？既然如此，为何还要如此奋斗，如此勤劳？就在此时，一缕清风拂来，送来杨柳枝叶纯正的芳香，心神一阵清醒。我忽然想到，这杨柳不竭地轮回，奋力地生长，不就是为了这天地氤氲的清香吗？
历经了一冬的寒冷，也许，它们的心早在盼望那个立春的温暖时刻，明知会有枯叶满天，明知会有雪冻寒枝，但这毕竟是个开始，也是个结束。立春过后，它们的清香终能溢满天地，绵绵长存。
是啊！中考的结果并不重要，重要的是那新旧交替后崭新的人生年轮。在这个年轮中，我们奋斗，我们欢笑，我们有信心让自己莘莘学子的气质与香华昭满天地！
不知何时，心中竟觉得暖意融融。心中了然：过程为主。立春过后，花儿终会开放，自己种下的辛苦之种终会生根、发芽，他日何愁不能香远益清，清濯天地？
有人提前交卷，我却决心坐到终场。是的，既是转折，何不让这个过程充实到无所遗憾？
【解析】
【详解】本题考查半命题作文，采用了“引导语＋半命题”的形式。
一、分析引导语：引导语从二十四节气说起。着重提到了春天的六个节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。介绍立春，意在强调其代表了转折，是新旧交替的标志。介绍雨水，重在强调充满生机和活力。介绍惊蛰，重在强调其让人懂得了奋进。介绍春分，重在强调太阳的公正。介绍清明，重在强调祭祀祖先、踏青寻春。介绍谷雨，重在强调丰收。写作时，应跳开这六个节气的表面意义，把这六个节气的深刻内涵作为文章的主旨。引导语创设了作文情境，激发了学生的写作欲望，也为学生打开了写作思路。
二、分析半命题：从以上六个节气名称中选择一个，填入到题目中写作。
如：①立春。应紧扣材料中的“是一种转折，也是一个新旧交替的标志”来进行写作。在生活中，有哪些时刻就像是立春一样是一个转折或是新旧交替呢？从小学升入中学是“立春”，告别了懵懂快乐的童年时期，迈入丰富多彩的少年时代，这是人生中一个重要的转折。如何适应新的环境，如何在新的环境里让自己变得更加的优秀，怎样走过人生中的“立春”，走进那个生机勃勃，充满了希望的人生的“春天”。战胜了自己心中某个消极或是阴暗的想法，也是一种“立春”，超市里，收银员阿姨多找了自己钱，自己想着这些钱可以买来很多的玩具或是零食，就想转身走了。但在回家路上，自己经过了思想斗争，或是听到了路边某位家长教育孩子要诚实的话，受到了触动，又回到超市，把多余的钱退了回去。此时的自己，不就是经历了“立春”，迎来了“春天”吗？
②雨水。应紧扣材料中的“天气逐渐回暖，冰雪融化，雨量渐增，万物复苏。预示着充满生机和活力的新季节的到来”来进行写作。可以描写春天生机勃勃的美景，表达自己对春天的赞美与喜爱之情。
③惊蛰。应紧扣材料中的“就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进”来进行写作。在生活中，我们常常犯错。有时候，我们是不自知的。在这时，我们就需要有一个在旁边给我们及时的“棒喝”，这声棒喝，就如同惊蛰节气时，天上响起的滚滚惊雷，让我们警醒。老师的批评，家长的教育，朋友的劝勉，甚至是陌生人的一句无心的话语，都可能让我们的内心的震动，都可能让我们警醒，都可能导人向善，就都是“惊蛰”时的雷声。这个命题适合写作记叙文，从生活中选材，写出真情实感。
④春分。应紧扣材料中的“显示出一种公正”来进行写作。适合写成一篇议论文。以“公正”为论题，表达自己对于“公正”的看法与观点。首段一般应引出论题或论点，激发读者的阅读兴趣。行文中间部分有两种思路。一是逐层深入，如先论述什么是公正，接着论述公正的意义，然后论述怎样实现公正，最后补充论证公正不等于绝对的平均。二是列举出几个分论点进行证明，通过证明分论点来证明中心论点的正确。如：公正是一种制度，公正是一种品德，公正是一种力量，公正是一种尊重等。末段应总结全文，得出结论，再次强调中心论点，向读者发出有力的号召。写作议论文，一定要做到有理有据，以理服人。
⑤清明。应紧扣材料中的“百花盛开，气清景明。此时适宜祭祀祖先、踏青寻春”来进行写作。可以记叙自己“祭祀祖先、踏青寻春”的经历。
⑥谷雨。应紧扣材料中的“象征着雨水的丰沛和春季播种的希望，预示着丰收”来进行写作。可以写自己在青春岁月里默默耕耘，最终收获满满的事例，表达努力才会有收获的感想。也可以议论。

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