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2023学年第二学期六年级期中考试语文试卷
（完卷时间：100分钟）
2024.04
考生注意：
1.本试卷共24题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文（23分）
（一）默写（6分）
1. 古诗文默写填空。
①少小离家老大回，________（贺知章《回乡偶书》）
②_________，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月寄杜郎中》）
③绿树村边合，________。（孟浩然《过故人庄》）
④日暮汉宫传蜡烛，_________。（韩翃《寒食》）
⑤《马诗》中勾勒辽阔雄浑的大漠景观的句子：_______，_______。
（二）（5分）
阅读下面的诗歌，完成小题。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
2. 本诗选自萧统编选的《_______》，诗中“零”的意思是______。
3. 下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）
A. 开头两句诗人仰望星空，牵牛星和织女星引发了诗人的想象。
B. 五、六句传神地展现了无心织布、内心无限悲愁织女形象。
C. 诗的最后四句是织女的慨叹：一水之隔却只能相视不得语。
D. 诗歌借神话传说表达思而不得的离愁别恨，充满忧伤气息。
（三）（12分）
阅读下面甲乙两文，完成小题。
[甲]
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
[乙]
张无垢谪①横浦，寓②城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③，辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎④北归，窗下石上，双趺⑤之迹隐然，至今犹存。
[注]①谪（zhé）：被贬官。②寓：居住。③昧爽：破晓。④洎（jì）：到。⑤趺（fū）：脚。
4. 甲文选自《______》，其作者与孔子并称“_____”。
5. 解释文中的加点词
（1）思援弓缴而射之 ______ （2）就明而读 _____
6. 用现代汉语翻译下面句子
为是其智弗若与？
7. 下列对两文理解不正确的一项是（ ）
A. 【甲】文中作者赞同前一人的做法。
B. 【乙】文中张无垢坚持晨读十四年。
C. 【甲】【乙】两文都运用了对比的写作手法。
D. 【甲】【乙】两文都言简义丰，生动传神。
8. 从日常学习角度看，【甲】文给我们的启示是：_______。【乙】文中“窗下石上，双趺之迹隐然”，侧面体现了张无垢________的精神品质。
二、现代文（27分）
（一）（14分）
阅读下面的文章，完成小题。
那个星期天
①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。
③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
⑦我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而chóu chàng的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
9. 根据拼音写汉字。chóu chàng ________
10. 梳理文章内容，填写鱼骨图。
11. 简要分析第④段画线句语言表现力。
12. 第⑦段画线句中作者用“漫长”和“急遽”两个看似矛盾的词语修饰光线的变化，请结合上下文阐述理由。
13. 根据文意，下列理解不正确的一项是（ ）
A. 在那个星期天，我盼望母亲带我出去玩，从早晨盼到黄昏。
B. “无可挽回的消逝”既指时间的消逝，也指“我”愿望的暗淡。
C. 母亲没兑现承诺，给“我”带来极大痛苦，“我”至今都无法释怀。
D. 文章以第一人称叙述故事，心理描写细腻生动，手法多样。
（二）（13分）
阅读下面的文章，完成小题。
孩子和秋风
丁立梅
①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。
②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。
③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。
④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。
⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。
⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。
⑦我兴奋地说：“小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。”我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。
⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。
⑨我心中无限惊喜，孩子们的想象力太丰富了。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。
⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说:“老师，我知道秋天的风还像什么了。”
“像什么呢？”我轻轻地问她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。
秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上有兴奋的红晕。
我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。
孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。
（有删改）
14. 阅读③- 段，梳理“我”的情感变化。
赞许——惊讶——① ____——②_____③_____
15. 分析第①段画线句在文中的作用。
16. 文中“我怔住，抬头看树，那上面，果真，爬满阳光啊”是否可以改为“我怔住，抬头看树，那上面果真的爬满阳光啊”，请简述理由。
17. 下列对文章理解不恰当的一项是（ ）
A. 文中的“本心”指孩子们发现美好事物的童心。
B. 孩子们眼中的“秋风”充满温情，源于大自然的偏爱。
C. 文中的孩子们对秋天的描摹充满童真童趣。
D. 文中的“我”是一名注意呵护孩子想象力的老师。
三、综合运用（10分）
阅读下面材料，完成下面小题。
在世界读书日来临之际，松江区某学校组织了“好书伴我成长”活动，六（1）班开展“《鲁滨逊漂流记》阅读成果”交流会，请你参与并完成以下任务。
18. 任务一：制作一张卡片。
《鲁滨逊漂流记》读书卡片
作者：____ 国籍：____
主要人物 主人：鲁滨逊
仆人：___
出航信息 目的地 原因
第一次 ___ “我”强烈的冒险精神及年轻人对父母的叛逆，促使我想要出航
第二次 几内亚 ____
第三次 几内亚 ____
第四次 __ “我”不安于当下的生活，仍盼望出海冒险
19. 任务二：参与一次跟帖主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。我觉得鲁滨逊就是一位强者。
跟帖：我同意你的观点。___________
请结合阅读《鲁滨逊漂流记》的体会，将跟帖补充完整。（80字左右）
四、写作（40分）
20. 作文
人生最好的朋友是自己，学会接纳自己，欣赏自己，挑战自己，才能超越自己，活出人生的精彩。
请以“为自己喝彩”为题，写一篇550字左右记叙文。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。2023学年第二学期六年级期中考试语文试卷
（完卷时间：100分钟）
2024.04
考生注意：
1.本试卷共24题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文（23分）
（一）默写（6分）
1. 古诗文默写填空。
①少小离家老大回，________。（贺知章《回乡偶书》）
②_________，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月寄杜郎中》）
③绿树村边合，________。（孟浩然《过故人庄》）
④日暮汉宫传蜡烛，_________。（韩翃《寒食》）
⑤《马诗》中勾勒辽阔雄浑的大漠景观的句子：_______，_______。
【答案】 ①. 乡音无改鬓毛衰 ②. 中庭地白树栖鸦 ③. 青山郭外斜 ④. 轻烟散入五侯家 ⑤. 大漠沙如雪 ⑥. 燕山月似钩
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鬓、衰、栖、鸦、郭、侯、漠、钩”等字词容易写错。
（二）（5分）
阅读下面的诗歌，完成小题。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
2. 本诗选自萧统编选的《_______》，诗中“零”的意思是______。
3. 下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）
A. 开头两句诗人仰望星空，牵牛星和织女星引发了诗人的想象。
B. 五、六句传神地展现了无心织布、内心无限悲愁的织女形象。
C. 诗的最后四句是织女的慨叹：一水之隔却只能相视不得语。
D. 诗歌借神话传说表达思而不得的离愁别恨，充满忧伤气息。
【答案】2. ①. 文选 ②. 掉落 3. C
【解析】
【2题详解】
本题考查文学常识和词语解释。
第①问：《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，这十九首古诗的作者，一般认为是生活在东汉末年的文人。由于这些诗歌的题目散佚，人们习惯以每首诗的首句作为标题。这组诗由南朝的梁昭明太子箫统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。
第②问：根据“终日不成章，泣涕零如雨”可知，意思是织女一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。零：掉落。
【3题详解】
本题考查诗歌内容的理解和辨析。
C.有误，“盈盈一水间，脉脉不得语”的意思是虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。这是作者的慨叹，而非是“织女的慨叹”；
故选C。
（三）（12分）
阅读下面甲乙两文，完成小题。
[甲]
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
[乙]
张无垢谪①横浦，寓②城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③，辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎④北归，窗下石上，双趺⑤之迹隐然，至今犹存。
[注]①谪（zhé）：被贬官。②寓：居住。③昧爽：破晓。④洎（jì）：到。⑤趺（fū）：脚。
4. 甲文选自《______》，其作者与孔子并称“_____”。
5. 解释文中的加点词
（1）思援弓缴而射之 ______ （2）就明而读 _____
6. 用现代汉语翻译下面句子
为是其智弗若与？
7. 下列对两文理解不正确的一项是（ ）
A. 【甲】文中作者赞同前一人的做法。
B. 【乙】文中张无垢坚持晨读十四年。
C. 【甲】【乙】两文都运用了对比的写作手法。
D. 【甲】【乙】两文都言简义丰，生动传神。
8. 从日常学习角度看，【甲】文给我们的启示是：_______。【乙】文中“窗下石上，双趺之迹隐然”，侧面体现了张无垢________的精神品质。
【答案】4. ①. 孟子 ②. 孔孟
5. ①. 引，拉 ②. 靠近
6. 是因为后一人的智力不如前一个人吗？ 7. C
8. ①. 学习应该专心致志，才能有所成 ②. 勤奋、坚持、执着、刻苦等。
【解析】
【4题详解】
本题考查文学常识。
甲文《学弈》选自《孟子》，《孟子》是记录孟子言行的著作，是儒家的经典著作，由孟子及其弟子万章、公孙丑等所著。
孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家，被称为亚圣，是继孔子之后儒家学派的一位大师，与孔子并称“孔孟”。
【5题详解】
本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。
（1）句意：想要拉弓搭箭去射它。援：引，拉。
（2）句意：靠近微弱的晨光学习。就：靠近。
【6题详解】
本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：
为：因为；智：智力；弗：不、没有；若：比得上。
【7题详解】
本题考查文章内容理解和分析。
C.有误，甲文将两个人不同的学习态度和不同的学习结果进行对比，突出了学习要“专心致志”的道理。乙文并未运用对比手法，根据“双趺之迹隐然，至今犹存”可知，运用侧面描写，突出了张无垢的勤学苦读；
故选C。
【8题详解】
本题考查文章内容理解分析和人物形象分析概括。
第①问：根据甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却想着其他无关学习的事。结果是虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上的，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。
根据“洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存”可知，读书时站立的地方在其离开后痕迹依然存在，可见学业的精进在于勤奋，侧面表现了张无垢勤奋刻苦、坚持执着的精神品质。
【点睛】参考译文：
甲文：弈秋，是全国最善于下棋的人。（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
乙文：张无垢被贬官到横浦，寄宿在城西的宝界寺。在他的寝室里有一扇小窗，每天天刚亮，他就拿着书站在窗下，靠近微弱的晨光学习，像这样做坚持了十四年。等到他回京城就职后，窗下的石板上，双脚鞋印的痕迹隐约可见，到现在还留存着。
二、现代文（27分）
（一）（14分）
阅读下面的文章，完成小题。
那个星期天
①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。
③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
⑦我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而chóu chàng的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
9. 根据拼音写汉字。chóu chàng ________
10. 梳理文章内容，填写鱼骨图。
11. 简要分析第④段画线句的语言表现力。
12. 第⑦段画线句中作者用“漫长”和“急遽”两个看似矛盾的词语修饰光线的变化，请结合上下文阐述理由。
13. 根据文意，下列理解不正确的一项是（ ）
A. 在那个星期天，我盼望母亲带我出去玩，从早晨盼到黄昏。
B. “无可挽回的消逝”既指时间的消逝，也指“我”愿望的暗淡。
C. 母亲没兑现承诺，给“我”带来极大痛苦，“我”至今都无法释怀。
D. 文章以第一人称叙述故事，心理描写细腻生动，手法多样。
【答案】9. 惆怅 10. ①母亲去买菜 ②母亲忙开了 ③焦急兴奋 ④失望委屈
11. 运用动作描写，生动形象地写出“我”拨蚁穴、一个人艰难打发时间的情形，表现了“我”在等妈妈回来过程中的孤独、百无聊赖的心情。
12. “漫长”反映了那一天“我”等待时间的漫长，写出“我”不断盼望，不断焦急等待的心理过程。而“急遽”则是时光在迅速地逝去，心中期盼也随着黑暗的到来黯淡下去，无法挽回，让“我”陷入孤独而惆怅。表现了“我”对当时希望破灭带来的失落、痛苦、伤感印象深刻。 13. C
【解析】
【9题详解】
本题考查字形。
chóu chàng（惆怅）：失意，伤感。
【10题详解】
本题考查文章内容理解和概括。
第（1）问：根据第③段“母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯”可概括为：母亲去买菜；
第（2）问：根据第⑤段“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了”可概括为：母亲忙开了；
第（3）问：根据第④段“这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”可概括为：焦急兴奋；
第（4）问：根据第⑦段“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪”可知，一天就要过完了，“我”不能出去游玩，泪流满面，可知“我”的心情可概括为：失望委屈。
【11题详解】
本题考查词句的理解和赏析。
根据第④段“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”的动词“蹲”“拨弄”“爬”“找”可知，运用了动作描写，根据第③段“母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去”和第④段“这段时光不好挨”，“院子里就我一个孩子，没人跟我玩”，“院子很大，空空落落”可知，母亲去买菜了，“我”只好独自一人在空荡荡的院子里拨蚂蚁的洞穴，用来打发这段时间，可见“我”在等待妈妈买菜回来前的无聊、孤独。据此概括回答即可。
【12题详解】
本题考查文章内容的理解和分析。
“漫长”表示时间很长，结合上文第④段“这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”，第⑤段“整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事”，“我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅”可知，指的是“我”一整天都在等待母亲，等待着出去玩的时间之长，可见“我”内心的焦急等待的心理。“急遽”指时间过得很快，根据第⑦段“孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步”可知，黄昏的到来很快，出去玩的希望也破灭了，内心变得十分的惆怅。这两个词语的连用，表达了“我”由焦急的等待到希望落空，是十分伤心的。故并不矛盾。据此概括回答即可。
【13题详解】
本题考查文章内容理解和辨析。
C.有误，那个星期天，母亲没有兑现对“我”的承诺，“我”等待了一整天，感到很失望，也很痛苦，但是“我”明白母亲还是爱我的，只是她需要完成自己该完成的劳作，而却当“我”无声哭泣时，她惊慌地抱着“我”，向“我”道歉，这也让“我”获得了一些安慰，并非“至今都无法释怀”；
故选C。
（二）（13分）
阅读下面的文章，完成小题。
孩子和秋风
丁立梅
①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光秃秃的了。
②我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的，结果却出乎我的意料。
③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。
④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。
⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只通红的小苹果。我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。
⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀，葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。
⑦我兴奋地说：“小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。”我和孩子们一起嗅，似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。
⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那是在跟大树闹着玩呢。
⑨我心中无限惊喜，孩子们的想象力太丰富了。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。
⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说:“老师，我知道秋天的风还像什么了。”
“像什么呢？”我轻轻地问她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。
秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着，脸上有兴奋的红晕。
我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。
孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。
（有删改）
14. 阅读③- 段，梳理“我”的情感变化。
赞许——惊讶——① ____——②_____③_____
15. 分析第①段画线句在文中的作用。
16. 文中“我怔住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊”是否可以改为“我怔住，抬头看树，那上面果真的爬满阳光啊”，请简述理由。
17. 下列对文章理解不恰当的一项是（ ）
A. 文中的“本心”指孩子们发现美好事物的童心。
B. 孩子们眼中的“秋风”充满温情，源于大自然的偏爱。
C. 文中的孩子们对秋天的描摹充满童真童趣。
D. 文中的“我”是一名注意呵护孩子想象力的老师。
【答案】14. ①. 兴奋 ②. 惊喜 ③. 感动
15. 运用环境描写，形象生动地写秋风刮落树叶的荒凉萧瑟之景，与下文孩子们眼中的秋风活泼可爱，有活力形成对比，表现孩子们纯真、无邪的性格，表达了“我”对孩子们的赞许。为下文“我”对秋风的情感发生转变做铺垫。
16. 不同意。运用短句，形象地写出了“我”听到孩子话时的意外与看到满树阳光时的惊喜之情，表现了孩子们充满想象力，表达我对孩子们的赞许。改句不能很好地表现中心。 17. B
【解析】
【分析】
【14题详解】
本题考查对文章内容的梳理和概括。
结合第④段“我赞许了这个比喻”，第⑤段“我怔住”，第⑦段“我兴奋地说”，第⑨段“我心中无限惊喜”，第 段“我简直感动了”可知，作者的情感由赞许，到惊讶，到兴奋，再到惊喜，最后到感动。
【15题详解】
本题考查环境描写和句段的作用。
结合“风还在一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子”“快成光秃秃的了。”可知，此处运用环境描写，由“一个劲儿地刮”“吹打着树上可怜的几片叶子”可知秋风的萧瑟和残酷。由“可怜的几片叶子”“光秃秃的”可知树叶 纷纷飘落之后的萧条和荒凉。这是我的眼中所看到的秋风，结合第③段“秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。”，第⑤段“剪完了，它让阳光来住”，第⑥段“秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的”，第⑧段“秋天的风，像个调皮的娃娃……那是在跟大树闹着玩呢。”第 段“秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。”可知，孩子们严重的秋风充满活力，充满温情。因此此处的环境描写与后文孩子们眼中的秋风形成鲜明的对比，从而表现出孩子们的童真和本心，表达出我对孩子们的赞美，也为后文我的情感转变做铺垫。
【16题详解】
本题考查词句理解和赏析。
比较“那上面，果真，爬满阳光啊”和“那上面果真的爬满阳光啊”可知，它们之间的区别是，原句使用短句，修改之后合成长句。运用短句，每一句都有明显的情绪情感，结合“我怔住”可知，在听了孩子们的回答后我的意外，当我看到树上的阳光时，我的惊喜。短句饱含着我对孩子们天马行空的想象力的震惊和赞许。修改之后则仅仅叙述出“阳光爬满树”的结果，情感意味不够浓烈，因此不同意修改。
【17题详解】
本题考查对文章内容的理解。
B.结合第 段“孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的可亲和可爱。”可知，秋天的风是温情的原因是孩子们有本心，有童心，因此从中窥见了生命的可爱；
故选B。
三、综合运用（10分）
阅读下面材料，完成下面小题。
在世界读书日来临之际，松江区某学校组织了“好书伴我成长”活动，六（1）班开展“《鲁滨逊漂流记》阅读成果”交流会，请你参与并完成以下任务。
18. 任务一：制作一张卡片。
《鲁滨逊漂流记》读书卡片
作者：____ 国籍：____
主要人物 主人：鲁滨逊
仆人：___
出航信息 目的地 原因
第一次 ___ “我”强烈的冒险精神及年轻人对父母的叛逆，促使我想要出航
第二次 几内亚 ____
第三次 几内亚 ____
第四次 __ “我”不安于当下的生活，仍盼望出海冒险
19. 任务二：参与一次跟帖主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。我觉得鲁滨逊就是一位强者。
跟帖：我同意你的观点。___________
请结合阅读《鲁滨逊漂流记》的体会，将跟帖补充完整。（80字左右）
【答案】18. ①. 丹尼尔·笛福（笛福） ②. 英 ③. 星期五 ④. 伦敦 ⑤. 那种追寻刺激的冒险精神再一次促使“我”出航 ⑥. “我”想继续去几内亚做生意 ⑦. 非洲（几内亚）
19. 情节一：为了免受食人族的侵害。鲁滨逊用自己的双手在荒野中搭帐篷，掘山洞，打围墙，为自己筑起一个安全坚固的“城堡”。表现出鲁滨逊的机智勇敢，吃苦耐劳，意志力强。
情节二：从船上运下来的食品虽然不少，但却是有限的，如果不自力更生，就会坐吃山空。于是鲁滨逊开始自己种庄稼，圈养家畜。表现出鲁滨逊的机智勇敢，吃苦耐劳，意志力强。
【解析】
【18题详解】
本题考查名著内容常识和内容理解概括。
第①②空：《鲁滨逊漂流记》是英国著名作家丹尼尔·笛福在他晚年写的，记述了主人公鲁滨逊在一次航行中，不幸遇上了海难，整个船上只有他一个人幸存了下来，而他漂流到了一个荒岛上。鲁滨逊在这个荒岛上种庄稼、盖房子，历尽了磨难，生存下来。但想回人间的心切，使他着迷般地只想如何走出这个鬼地方，经过一次次的努力与失败，终于，他在1868年回到了阔别28年的祖国。小说赞扬了新兴资产阶级的代表——鲁滨逊身上所表现的勤劳、智慧、勇敢、顽强和坚韧的美好品德。小说也反映了处于资本主义原始积累时期的新兴资产阶级的要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险，追求财富的进取精神。
第③空：鲁滨逊在岛上独自生活了15年后，一天，他发现岛边海岸上有一个脚印。不久，他又发现了人骨和生过火的痕迹，原来外岛的一群野人曾在这里举行过人肉宴。鲁滨逊惊愕万分。此后他便一直保持警惕，更加留心周围的事物。直到第24年，岛上又来了一群野人，带着被当成祭品，准备杀死并吃掉的野人俘虏。鲁滨逊发现后，救出了其中的一个。因为那一天是星期五，所以鲁滨逊把被救的俘虏取名为“星期五”。此后，“星期五”成了鲁滨逊忠实的仆人和朋友。
第④空：第一次航行：鲁滨逊出生于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想要去海外见识一番，可是父亲不允许他去航海，于是怀着冒险精神和对父母的叛逆，他瞒着父亲出海去伦敦，第一次航行就遇到了大风浪，船只沉没，他好不容易才保住性命。
第⑤空：第二次航行：因为有了第一次的航行的冒险的刺激，鲁滨逊就像上了瘾一样，开始第二次出海到非洲的几内亚经商，赚了一笔钱。在非洲，他打开了眼界，并且更加坚定了冒险的决心和愿望。
第⑥空：第三次航行：因为“我”想继续去几内亚做生意，就策划了第三次航海，结果被一艘土耳其的海盗船俘虏，被卖为奴隶，后来他划了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起，逃到了巴西，在那里独自经营一个甘蔗种植园，当起了庄园主。生活过得很顺心。
第⑦空：第四次航行：他骨子里那好动好冒险的、不敢寂寞的、喜好刺激生活的精神，促使他决定不再过平静的庄园主生活，他决定出海去非洲的几内亚贩卖奴隶，这段生活给了他很大的冒险幻想，可是到头来，却是他意想不到的28年的荒岛生活。据此概括回答即可。
19题详解】
本题考查名著内容的理解和分析。结合名著内容，谈谈鲁滨逊作为一位强者的表现，开放性试题，言之有理皆可。
示例：鲁滨逊身陷荒岛，怀着生存下去的希望，利用自己的学识及智慧，建起了房子，造了木筏，种了小麦、玉米，还养了山羊，制作陶器等，保证自己的生活所需。一次又一次的困难，并没有让他放弃希望，他依然打起精神在岛上好好生活着。可见他是一位坚强勇敢，动手能力强，积极乐观的人。
四、写作（40分）
20. 作文
人生最好的朋友是自己，学会接纳自己，欣赏自己，挑战自己，才能超越自己，活出人生的精彩。
请以“为自己喝彩”为题，写一篇550字左右的记叙文。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
【答案】例文：
为自己喝彩
野百合盛开的季节，她们是用芳香为自己喝彩；小河战胜千难万险，最终投入大海的怀抱，她们是用歌声为自己喝彩；而今天，我要为自己在学琴中表现出来的不怕吃苦的精神而喝彩。
六岁的时候，妈妈带我去聆听音乐会。著名琵琶演奏家吴玉霞的一曲《春江花月夜》，琴声犹如“大珠小珠落玉盘”，使一江春水盈盈流到了观众的眼前，让我一下子迷上了琵琶。在我的多次请求下，妈妈最终答应让我学习琵琶。
每周我都要到西城区少年宫上琵琶课。周五的下午，刚刚结束了在学校中的学习，我和妈妈又急忙踏上赶往少年宫的路途。遇上周末交通晚高峰，坐车需要一个半小时。但是，无论严寒酷暑，还是风霜雨雪，我从未间断过。每每想到其他同学早早地回到家中休闲玩耍，我很是羡慕。但是我觉得：这点苦、这点累不算什么。
俗话说：师傅领进门，修行在个人。学琴回来，每天要做的事情就是反复地练习。起初是简单枯燥的指法练习。按弦、弹、挑、扫、轮，一练就是两个小时。沉重的琵琶压疼了我的双腿，每次放下琵琶，指关节和手腕有时麻木得没有丝毫感觉，但是我没有喊过一声“苦”。
记得三年级的时候，老师让我参加北京市艺术节民乐比赛。我兴奋极了，积极备战。可是，我的“五指轮”的速度慢，总是跟不上节奏。为了增加左手按弦的力度和右手轮指的速度，每当下课的时候，我就拿起一支笔，把它当成弦练习轮指。晚上回到家，我跟着节拍器的节奏继续练习，一练就是上百次，我的手指都按疼了。时间长了，我的左手食指磨出了硬硬的茧——这是我练琴的烙印。
就这样，功夫不负有心人。在比赛中，我神采奕奕地走上舞台，弹起我心爱的琵琶，娴熟的演奏、优美的琴声感染了台下的观众，赢得了观众的喝彩。
看着台下观众为我喝彩，我更想为自己喝彩。为琴声喝彩，为不怕吃苦的精神喝彩，为自己的进步和成长喝彩。我从学琴的过程中感悟到：做任何事情都要有不怕吃苦的精神。这样，一定会收获一份无畏、一份成功。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
首先，审题立意。本题考查命题作文，要求以“为自己喝彩”为题写一篇作文。生活中我们经常为别人的精彩表现喝彩，也总习惯与为别人喝彩，羡慕别人的完美，而对于自己点点滴滴的成绩视而不见，不以为然。于是喝彩也因耐于寂寞，而悄然离去，只剩下低头丧气的自己……其实，那个不应该被遗忘的、最该受到鼓励的人正是自己。结合材料中“人生最好的朋友是自己，学会接纳自己，欣赏自己，挑战自己，才能超越自己，活出人生的精彩”可知，在人生漫长的道路中，我们不必一味地去和别人比，应该懂得我就是我，应该学会肯定自己。更应该坚信：天生我材必有用，坚信自己是独一无二的，努力去发现自己的闪光点，放大自己的闪光点，为自己喝彩。立意上表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
其次，构思选材。本文要求写成记叙文。文章适合以第一人称叙事，通过对具体事例的描写突出“为自己喝彩”这一主题。所以说，选取合适的事件很重要，因为这直接关系到主题的鲜明揭示。为了更好地突出“为自己喝彩”这一主题，我们可以从平凡小事入手，从细节刻画着笔，精心选择相关事例进行生动具体的描绘，尽力做到文章具有一定的深远立意，使得文章的主题显得更加鲜明。如写自己战胜了遇到的困难，为自己的迎难而上、无所畏惧的精神而喝彩，就是给读者一种精神的榜样，具有一定的示范引领作用。可以选择生活中自己学会了某项本领，为自己取得了成功而喝彩的事例；可以写自己取得了优异的成绩，为自己的艰辛付出、坚持不懈而喝彩的事件；可以写自己在比赛中战胜心理障碍，成功跨越，笑到最后的事例……凡此总总，只要能够在主题的引领下与之匹配的，都可以大胆运用，生动描写。尤其要注意对人物进行生动的外貌、语言、动作、心理等细节描写，以便更好地刻画人物形象、表达文章主旨等。写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。

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