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(共21张PPT)
八年级下册《物理》
大气压强
教学过程
创设情境 导入新课
谁把桶压扁了呢？
类比液体压强
大气有压强吗？
教学过程1--大气压强的存在（重点）
（1）类比迁移 提出猜想
认识到：大气向各个方向都有压强。
（2）师生合作 探索新知
教学过程1--大气压强的存在（重点）
公认实验：证明大气压强的存在
马德堡半球实验
教学过程1--大气压强的存在（重点）
（3）学以致用 解决疑问
教学过程1--大气压强的存在（重点）
是大气压把水桶压扁了！
利用身边器材，设计实验证明大气压强的存在
器 材：__________________
探究过程：_______________
________________
结论：____________________
（4）创意发挥 激发兴趣
教学过程1--大气压强的存在（重点）
教学过程1--大气压强的存在（重点）
覆杯实验
瓶吞蛋实验
教学过程1--大气压强的存在（重点）
制造低压区和高压区
形成
压强差
产生现象或效果
总结如何利用大气压发挥作用：
瓶子吹气球实验
拉动注射器瓶子扁了
（5）课堂游戏 感受威力
教学过程1--大气压强的存在（重点）
大气压强究竟有多大呢？
教学过程2--大气压强的测量（难点）
（1）分组合作 估测气压
利用吸盘，设计估测大气压强的实验方案。
通过受力分析可知，在吸盘被拉开的瞬间，拉力最大，并且此时F拉=F大气。
F拉
F大气
教学过程2--大气压强的测量（难点）
（1）分组合作 估测气压
F拉
F大气
①需要的仪器______,______和__________。
②实验思路：先测出_______________ ，然后求出___________，再通过公式_________求出大气压强。
刻度尺 测力计 带钩的吸盘
大气对吸盘的压力F
吸盘的面积S
P= F/S
实验改进
方便学生读数
小吸盘面积为1cm2
教学过程2--大气压强的测量（难点）
轻质泡沫
改进：①在弹簧测力计下方安装一个轻质泡沫，便于读数；②改用小吸盘，防止拉力太大无法测量
温馨提示：
1、将吸盘放在玻璃板上，尽量挤出里面的空气；
2、用弹簧测力计缓慢向上拉，记下吸盘脱离玻璃板时的示数；
3、吸盘面积为1cm2，利用公式P=F/s
估测大气压强；
4、多次测量，取平均值，减小误差。
次数 F/N S/m2 p/Pa
1
2
3
误差分析
教学过程2--大气压强的测量（难点）
大气压强 p = hPa
有没有更加精确的方法测量大气压强的值？
（2）诱导思维 突破难点
比比看：谁能让大气压支持的水柱更高？
（二） 精确测量大气压
教学过程2--大气压强的测量（难点）
覆杯实验
大气压还可以支持起更高的水柱吗？
h最高
视频演示：大气压支持的最高水柱
支持水柱过高，操作不方便。
教学过程2--大气压强的测量（难点）
真空
如何改进，在实验室也能完成这个实验？
转换法：
P0=P水= ，获得一种可以准确测量大气压值的方法。
学生讨论：
（3）托里拆利实验
1标准大气压P0=1.013×105Pa
=76cm水银柱
教学过程2--大气压强的测量（难点）
（三） 大气压的测量仪器--气压计
水银气压计
无液气压计（金属盒气压计）
（4）了解工具 应用科技
氧气瓶
灭火器
教学过程2--大气压强的测量
教学过程3--大气压强的应用
生活应用 开拓视野
1、说说本节课你的收获。
2、制作一个自制气压计，探究大气压强与海拔高度的关系。
归纳巩固 课后延伸
教学过程
自制气压计
瓶口密封
水
空气
2024
谢谢指导！

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