资源简介

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人教PEP三年级下册Unit 4 Where is my car
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第四单元，本单元学习的主题是“Where is my car”，本单元的学习主题是描述物品的位置，感知Where及Is引导的疑问句的句型结构。三年级的学生具有好玩、好动、好奇心强的特点。三年级的学生已经学习了一学期的英语， 有了一些英语知识的积累,对这门课程充满了兴趣，三年级上册有接触过in, on两个方位介词。本单元主要是在以往的基础上学习询间物品的位置及猜测物品的位置，初步感知方位介词在句子中的结构和用法，因此在教学过程中，我设计了一些活动，并创设了相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。培养学生学会收拾自己的书包及玩具的好习惯并归类整理自己物品，欣赏干净整洁的家庭环境。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Where is my car”。本单元要学习的核心词汇：in, on, under, chair, desk，boat, ball, car, cap, map等 。在单元主题意义的引领下，以"Where is my car” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“介绍交流、询问，介绍学习用品和玩具的位置等”的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnin, on, under, chair, deskWhere is the___ It's in/on/under the _____.学习5个核心词汇和句型Where is the___ It's in/on/under the _____.1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答物品的位置A talkgo home , silly me1. Let's go home! 2. Where is my pencil box 问答文具的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spelldog, box, body, orangechant学习元音字母o在重读闭音节单词中的正确发音/ /1课时学习元音字母o在重读闭音节单词中的正确发音/ /，并能根据发音规律自主拼读B learnboat, ball, car, cap, mapWhere is the___ Is it in/on /under the _____ Yes, it is. /No, it isn't.能正确谈论玩具的位置1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈论玩具的位置等B talkCap， toy, boxIs it in/on/under ... 肯定回答： Yes, it is. 否定回答：No, it isn't.Have a good time.能询问或确认物品的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and write table, behind, findWhere are you Under the table Under the bed In the box I’m behind you!读课文，根据课文判断正误， 完成听力任务， story time1课时能够判断正误，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 主要学习字母o的闭音节发音规则。 通过观察、分析、发现i的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆i的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出i在闭音节单词中发/ /音的规则。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能正确书写代表单词dog, box, body, orange并正确发音，能听说认读单词代表单词dog, box, body, orange。说唱let’s chant部分的小诗并根据所学发音规律完成课堂练习有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，学习元音字母o 在重读闭音节单词中的正确发音/ /， 能根据发音规则认读代表单词dog, box, body, orange。思维能力目标： 能在教师引导下，学习元音字母o 在重读闭音节单词中的正确发音/ /及代表单词dog, box, body, orange的正确书写，能快速听音判断出首字母等文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够图片和音频的帮助下，听懂、会说、会认元音字母o 在重读闭音节单词中的正确发音/ /及其代表单词的认读。
难点 能熟练根据元音字母o 在重读闭音节单词中的正确发音规则拼读出更多此类单词等并唱出chant，能养成良好的书写习惯。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放 song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s review!复习上一单元语音， 温故而知新!Lead in! Magic phonic!！看一看， 读一读， 找出含o的单词， 导入故事， 找出故事中发音含o的单词， Presentation： enjoy a story找出含有o的单词Presentation： 呈现这些含o的单词， What can you find 你发现了吗， 他们是怎么发音的？ Presentation：展示发音视频， 学习新的发音规则Presentation：再次呈现图片和单词， 总结发音规律， 然后跟着节奏一起chant， 巩固发音。 学生模仿跟读， 熟悉发音。Game time：蝴蝶采花蜜：快速认读Presentation：播放spell部分动画， 跟读。Listen and spell.听音拼出单词Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词， 学生尝试大声朗读。Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准Let’s watch：播放课外拓展视频。学习更多此类单词， 并巩固学生的拼读Game time: 热气球，尝试读出更多单词， 巩固发音规则。Read and listen! 听一听， 读一读。 Listen, circle and write， 先听音圈出发音字母或字母组合， 然后把单词抄写下来Enjoy a story： 在故事篇章中找出含o的单词， 并根据发音规则尝试读出单词。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：学习o在闭音节中的发音/ /学习o结构的助记单词：dog, box, body, orange学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词,每个一行。3. 尝试写出更多o结构发音/ /的单词。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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