资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 学期 秋季
课题 认识自己
教学目标
1.知道什么是认识自己，理解正确认识自己的重要性，处理好与他人的关系。 2.掌握正确认识自己的方法，更好地理解、宽容和善待他人，更好地服务社会、奉献社会。 3.客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力，自强自律。 4.在不断认识自我的基础上学会接纳和欣赏自我。努力做到完善自我，开发自身潜能，参与社会生活的能力，履行社会责任。。
教学内容
教学重点： 1.知道认识自己的重要性，客观认识和对待自己。 2.掌握正确认识自己的正确方法，正确对待他人的评价。 教学难点： 1.掌握正确认识自己的正确方法，更好地理解、宽容和善待他人。 2.提高自我认识程度，努力做到完善自我，树立实事求是的意识。
教学过程
一、新课导入：故事导入《乌鸦的故事》 一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了…..它也想抓只羊回去于是天天练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只……乌鸦”。 思考：这个故事说明了什么？ 教师归纳：不要一味地模仿别人、失去自我，要正确认识自己。 二、讲授新课 (一)人贵自知 活动1：名言赏析 老子说：“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们什么启示？ 引导学生谈启示：认识自己是多么重要。 组织学生阅读课本，自主学习回答什么是认识自己。 教师归纳：认识自己就是了解自己，清楚自己是一个怎样的人。对自己的外貌、体质、性格、气质、能力等方面有比较全面的了解，清楚地知道自己的优缺点。 活动2：探究与分享1——认识自己有什么重要性？ 展示谭盾成为国家著名音乐家的资料。 学生思考：为什么谭盾能够成为享誉世界的音乐家？ 教师归纳：正确认识自己，可以促进自我发展。 探究与分享2——认识自己有什么重要性？ 教师展示教材探究材料 小刚：我的球技最棒，你们都不如我，应该由我来当队长。 同学：小斌的球技虽然比你差点儿，但是大家都愿意让他来当队长。 小刚：那这次比赛我不参加了. 你如何看待小刚对自己的认识？ 这样的认识给他带来怎样的影响？ 学生思考回答，教师点拨： ①小刚没有全面、正确地认识自己，只看到了自己的特长，没有看到自己的不足。 ②这样的认识不利于小刚的全面发展，会影响他的人际交往，不利于形成良好的人际关系。 教师总结： ①正确认识自己，可以促进自我的发展。有助于我们完善自我、增强对自己的信心，更好的发展自己的能力。 ②正确认识自己，可以促进与他人交往。有助于认识到自己离不开他人和社会，从而更好的理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 （二）多把尺子量自己 组织学生开展自主探究学习：奥运冠军全红禅的材料 思考：全红婵是从哪些方面认识自己的？ 学生回答，教师点拨：全红禅从身体特征、个性心理特征和群体中的关系来认识 教师归纳：正确认识自己的途径 （1）我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。 思考：孔子强调通过什么途径来认识自己？ 学生回答，教师点拨： （2）通过自我评价来认识自己。 作用：对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。 教师讲解自我评价的方法：①自我观察和分析；②与他人比较。 分析名言:唐太宗：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失 ” 思考：唐太宗强调通过什么途径来认识自己？ 学生回答，教师点拨： (3)通过他人评价来认识自己。 作用：他人评价是我们认识自己的一面镜子。“要想了解自己，最好问问别人。”他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 活动：探究与分享——如何正确对待他人的态度与评价？ 思考：（1）不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ 学生回答，教师点拨：这是正常的现象。我们与不同的人打交道，在不同的事情上展现自己的个性品质，这些不同都是他人对我的评价。都值得我们重视。 （2）你觉得“我”该如何对待这些评价？ 学生回答，教师点拨：要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面对他人的评价。 教师讲解：正确对待他人评价的方法 1．用心聆听；2．勇于面对；3．平静拒绝 教师播放视频：我是谁？ 感悟：认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。 教师总结： 教师寄语 正确认识自己，用发展的眼光看待自己。每一个你，都可以成为最好的自己。我们要通过一点一点的行动，一月一月的积累，一步一步的攀登，努力从“认识自己”到“改变自己”到“超越自己”，进而扎扎实实地走向“最好的自己”！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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