资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 高中生物学 年级 高一年级 学期 春季
课题 伴性遗传（第二课时）
学习目标
1. 学生能够基于伴性遗传的特点分析遗传系谱图，判定遗传方式并能进行相关患病概率的计算，并能提出相应预防策略。 2. 学生能够根据遗传规律演绎推理、设计杂交实验等进行基因定位。
课前学习任务
1. 复习乘法原理 2. 伴X隐性、伴X显性、伴Y等伴性遗传病的遗传特点。
课上学习任务
【学习任务一】 1.请同学们观察遗传系谱图，根据上一课时归纳的伴性遗传规律，尝试对遗传病致病基因的位置与显隐性进行判定，归纳遗传方式判定的方法。 ★首先确定是否为伴Y染色体遗传病或细胞质遗传 (1)所有患者均为男性，无女性患者，则为伴Y染色体遗传 (2)女患者的子女全患病，正常女性的子女都正常，则最可能为母系遗传 ★其次判断显隐性 (1)双亲正常，子代有患者，为隐性(即无中生有)如上图中：________________________ (2)双亲患病，子代有正常，为显性(即有中生无)如上图中：________________________ (3)亲子代都有患者，无法准确判断，可先假设，再推断 ★再次确定是否是伴X染色体遗传病 (1)隐性遗传病 ①女性患者，其父或其子有正常，一定是常染色体遗传如上图中：____________________ ②女性患者，其父和其子都患病，可能是伴X染色体遗传如上图中：__________________ (2)显性遗传病 ①男性患者，其母或其女有正常，一定是常染色体遗传如上图中：____________________ ②男性患者，其母和其女都患病，可能是伴X染色体遗传如上图中：___________________ 归纳人类遗传病中遗传方式的判断策略： 【学习任务二】 呈现基因定位相关素材，分析真核生物基因在细胞中的分布，归纳基因定位的杂交实验方案：细胞质遗传/细胞核遗传；常染色体遗传/伴X遗传；X、Y同源区段遗传/伴X遗传；常染色体遗传/X、Y同源区段遗传。 常染色体遗传vs伴X染色体遗传 已知果蝇的长翅和残翅由一对等位基因A和a控制，显隐性未知，这对等位基因可能位于常染色体上也可能位于X染色体上，请根据以下杂交组合写出其亲子代可能的基因型。 1.长翅×残翅→长翅 若基因在常染色体上： 若基因在X非同源区段上： 2.长翅×残翅→长翅：残翅=1：1 若基因在常染色体上： 若基因在X非同源区段上： ★归纳区别常染色体遗传与伴X染色体遗传的杂交方法： 思维迁移：鸡的性别决定为ZW型，其羽毛的芦花与非芦花分别由ZB和Zb 决定，仔鸡难以辨认雌雄，选择怎样的亲本交配，可以根据子代羽毛的颜色来判断其性别？ 常染色体遗传 vs XY同源区段遗传 画出有关刚毛与截刚毛遗传的遗传图解: ①杂合刚毛雌果蝇×截刚毛雄果蝇 ②截刚毛雌果蝇×刚毛雄果蝇（XbYB） ②设计遗传杂交方案通过子代雌雄表型区分常染色体遗传与XY同源区段遗传 ★归纳区别常染色体遗传与XY同源区段遗传的杂交方法： 伴X染色体遗传 vs XY同源区段遗传 ①设计遗传杂交方案通过子代雌雄表型区分伴X染色体遗传与XY同源区段遗传 ★归纳区别伴X染色体遗传与XY同源区段遗传的杂交方法： 归纳技巧：实验法进行基因定位 1.尝试对以上进行基因定位的杂交方案进行归纳整理，建构概念图

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