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第二课 把握逻辑要义同步练习
一、单选题
1．甲：你认为世界上有鬼吗？乙：要说世界上有鬼吧这不对。甲：那你是认为世界上没鬼喽？乙：要说世界上没鬼我也认为不对。乙的回答表明（ ）
①可以同时否认“有鬼”和“没鬼”
②“有鬼”和“没鬼”可以断定都不成立
②“有鬼”和“没鬼”不能同假，必有一真
④乙的论断是违反了排中律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．经过调查，这次的做好事是甲、乙、丙、丁四人中的一人。当老师问他们时，他们分别这样回答。
甲：这件好事是乙做的。
乙：这件好事是丁做的。
丙：这件好事不是我做的。
丁：这件好事不是我做的。
这四人中只有一人说了真话，则做了好事的是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
3．某校高三年级举办篮球比赛，其中21班、23班、27班、29班入围半决赛。对于冠军归属，曹同学说，21班不会得冠军。李同学说，23班不会得冠军。王同学说，27班不会得冠军。赵同学说，21班会得冠军。比赛结果表明，四位同学中只有一人预判错误。据此，下列说法正确的是（ ）
①李同学和王同学的判断必有一假
②未谈论29班，故无法推断29班比赛结果
③若曹同学的判断为假，则冠军是21班
④若赵同学的判断为假，则冠军是29班
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．某地发生了一起案件，警方抓获了三名犯罪嫌疑人，这三人当中，有一个是主犯，一个是从犯，还有一个是无辜者。主犯想要逃避法律的制裁，说的话全是假话；从犯想要减轻罪行，说的话真真假假；无辜者想要洗脱嫌疑，说的话全是真话。当警察问及三人的职业时，他们的回答分别是：
甲：我是商人，乙是出租车驾驶员，丙是建筑工人。 乙：我是老师，丙是学生，至于甲嘛，你如果问他，他肯定说自己是商人。 丙：我是公司职员，甲是建筑工人，乙是出租车驾驶员。
通过三人的回答，能推理出主犯、从犯、无辜者分别是( )
A．甲、乙、丙
B．甲、丙、乙
C．丙、甲、乙
D．乙、丙、甲
5．今年以来，青岛举办一系列国际“友城友校友企友媒友人”文化交流和体验活动，通过邀请来自不同国家不同领域的国际友人讲述他们的“青岛故事”，展现真实、立体、全面的青岛。以下分析中违背思维一致性要求的是（ ）
A．“青岛故事”涵盖百年历史，国际友人讲述“青岛故事”就是讲述百年历史
B．国际友人讲“青岛故事”更真实、立体、全面，但往往先入为主、以偏概全
C．讲好“青岛故事”不能靠外国人，当然讲好“青岛故事”也不能不靠外国人
D．“中国故事”包含“青岛故事”，讲好“青岛故事”就讲好了“中国故事”
6．2023年，日本不顾国际社会反对，向太平洋排放福岛核电站的核污染水。日本政府宣称、这些“核废水”经过了严格处理，是安全的。而实际上，日本排放的“核污水”与核电站正常运行产生的“核废水”有本质不同，它直接接触了反应堆堆芯，含有多达64种放射性元素，对人体和环境都有严重危害。日本将其“核污水”称为“核废水”（ ）
①违背了思维的确定性要求
②违背了思维的明确性要求
③犯了“偷换概念”的错误
④犯了“自相矛盾”的错误
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．下列关于形式逻辑的说法正确的是（ ）
A．形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则
B．遵循形式逻辑的规律和规则，就能获得科学思维
C．形式逻辑认为，从真前提推出真结论，主要取决于思想的具体内容
D．形式逻辑特别关注判断问题
8．一天，小明和小红相约去一家新开的自助餐厅吃饭。小明看到小红拿了许多食物，就告诫她说：“到时候要吃完啊。”离开餐厅的时候，小红的食盘里还有许多食物，小明就对她说：“你吃完了吗 ”小红说：“我已经吃完了，咱们走吧。”在这里，小红（ ）
①思维表达不明确
②思维出现了前后矛盾
③犯了“偷换概念”的错误
④违反了同一律的要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．“虽说马克思没有遗留下‘逻辑’,但他遗留下《资本论》的逻辑,应当充分地利用这种逻辑来解决这一问题。”这一论断前后的“逻辑”一词分别指（ ）
A．逻辑 规律与规则规律
B．逻辑学 逻辑规律与规则
C．规律 认识问题的某种“思维方法”
D．逻辑学 认识问题的某种“思维方法”
10．法官甲和法官乙在议论某一案件：
法官甲：“公诉机关的材料还不是充分、确凿的，所以不能说被告人构成犯罪”
法官乙：“那么说，只能判决被告人不构成犯罪了。”
法官甲：“也不能说被告人不构成犯罪，他有很大的嫌疑。”
从逻辑思维的角度看，法官甲的说法（ ）
A．不能同真，其中必有一假
B．违背了思维的确定性要求
C．违背了思维的明确性要求
D．违背相容选言判断的逻辑规则
11．某校高二某班围绕“学校应不应该禁止学生将手机带入课堂”这一话题举办讨论会，同学们积极参与，踊跃发言。其中，甲同学说：“我赞成禁止手机进课堂的观点，中学生主要任务是学习，可是，手机也是一种学习工具，所以，我也不赞成禁止手机进课堂的观点。”甲同学的观点（ ）
A．违反了思维的确定性要求，所犯的错误叫作“偷换概念”
B．正确反映了客观事物的事实与规律，属于合乎逻辑的思维
C．违反了思维的明确性要求，所犯的错误叫作“两不可”
D．违反了思维的一致性要求，所犯的错误叫作“自相矛盾”
12．小李和小孙相约一起观看贵州村BA决赛，小李问小孙:“你觉得两支球队中哪支实力更强 ”小孙回答:“两支队伍势均力敌。”据此以下说法正确的是（ ）
A．小孙答非所问，偷换了概念
B．小孙骑墙居中，违背排中律
C．小孙回答错误，偷换了论题
D．小孙的回答符合逻辑的要求
13．交通协管员在路口拦下一辆闯红灯的汽车，质问司机：“你怎么不遵守交规？闯红灯撞了行人怎么办？”司机答道：“你又不是警察，考我什么交规？”从思维逻辑基本规律看，这位司机的回答（ ）
A．符合同一律的要求，做到了“首尾一致”
B．遵循排中律的要求，避免了“两不可”的错误
C．违反了矛盾律的要求，作出“自相矛盾”回答
D．违背了同一律的要求，犯了“转移论题”的错误
14．对形式逻辑的三大基本规律认识不正确的是(　　)
A．这三大规律是对人类的思维形式结构中最普遍最一般的规律和关系的概括和总结
B．这三大规律是客观规律在人脑中的反映和体现
C．各种思维形式的具体规则和规律都源于基本规律,是基本规律的具体体现
D．这三大规律对于一切思维形式都是普遍有效的
15．某校举行趣味运动会,同学甲认为比赛项目真正体现了趣味，同学乙则认为比赛项目很无趣。同学丙既反对甲的观点,也反对乙的观点。可见，丙同学的观点（ ）
①是思维骑墙的表现
②违反了同一律的要求
③违反了排中律的要求
④违反了思维的确定性要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16．下列说法中不违反矛盾律的是（ ）
①云霞满天，晴空万里，真是大好春光啊
②那个青年将近20多岁
③有人认为《红楼梦》是文学精品，有人认为《红楼梦》不是文学精品
④填报志愿时，有人说：“有个人志愿不应该，没有个人志愿也不应该。”
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
17．随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。下列关于形式逻辑的说法正确的是（ ）
①形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则
②遵循形式逻辑的规律和规则，是正确思维的必要条件
③形式逻辑认为，从真前提推出真结论，主要取决于思想的具体内容
④形式逻辑特别关注判断问题
A．②③ B．①④ C．②④ D．①②
18．学习领会习近平总书记关于团结奋斗的重要论述精神，就要深刻把握团结奋斗蕴含的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，不断增强坚持团结奋斗的政治自觉、思想自觉和行动自觉。下列观点与“历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑”中的“逻辑”含义一致的是（ ）
①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设
②跨过战争的艰难历程之后，胜利坦途就到来了，这是战争的自然逻辑
③你有你的逻辑，我有我的逻辑
④逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、非选择题
19．某法庭在一次审理案件时，四位法官对某一个罪犯的量刑问题进行讨论：
甲法官说：“对该犯既要从重处罚，又要从轻处罚。”
乙法官说：“既不能从重处罚，又不能从轻处罚。”
丙法官说：“该犯是一个不务正业的青年。”
丁法官说：“我看从重和不从重处罚都不好。”
运用“形式逻辑的基本要求”的相关知识，分析四位法官的观点。
20．阅读材料,回答问题。
材料一 笑话:老师要求学生用“难过”一词造句,学生造“涨大水了,我家门前的河很难过”。
材料二 某电站有一告示牌,上面赫然写着:严禁触摸,一触即死,违者法办。
材料三 青年人有个人志向不好,没有个人志向也不好。
(1)上述材料各自违反了逻辑思维的什么规律 犯了什么逻辑错误
(2)上述材料对我们有哪些启示
21．阅读材料，完成下列要求。
某同学上课迟到，被老师罚站15分钟。对此，班上的同学讨论起来。
甲同学认为，这是“变相体罚”。
乙同学认为：“学生应该遵守校规，我不赞成不罚他；但是罚站很丢人，我也不赞成惩罚他。”
同学丙立即反驳：“犯错了不用受罚，迟到等于没迟到，那要校规何用？”
注：《中小学教师实施教育惩戒规则》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施包括“一节课堂教学时间内的教室内站立”等惩戒措施。
运用“逻辑思维的基本要求”的相关知识，对三位同学的观点进行评析。
22．阅读材料，完成下列要求。
甲乙两人是邻居，甲是在职员工，乙退休在家。乙经常邀请好友到家里打麻将，在打麻将时，乙与好友时常为打错牌而大声争吵，这影响了甲的正常作息。甲到乙家敲门并对乙说：“你们通宵达旦、吵吵嚷嚷地打麻将，影响别人休息。”乙回答道：“影响别人，又不影响你。”
结合材料，运用逻辑思维的基本要求的知识，分析乙的回答存在的逻辑错误。
参考答案：
1．D
【详解】③④：材料中，乙说世界上“有鬼”和说这世界上“没鬼”两种观点同时予以否定，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度，违反了排中律的要求，即在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能同假，其中必有一真，不能断定它们都不成立，③④正确。
①②：“有鬼”和“没鬼”属于矛盾关系，不可以同真，也不可以同假，①②错误。
故本题选D。
2．C
【详解】ABCD：乙的观点与丁的观点相互否定，根据排中律的基本要求，两者不能同真，必有一假，也就是唯一的真话在乙、丁之间，那么甲和丙说的话必为假，丙说“这件好事不是我做的”为假，做了好事的是丙。
故答案选C。
3．D
【详解】①：矛盾律表明，论断“A”与“非A”必有一假，曹同学和赵同学的说法矛盾，必有一假，则李同学和王同学都判断正确，说明23班和27班都不是冠军，①错误。
③：对于冠军归属，曹同学说，21班不会得冠军。赵同学说，21班会得冠军。根据矛盾律，论断“A”与“非A”必有一假，若曹同学的判断为假，赵同学则为真，则冠军是21班，③正确。
②④：若赵同学的判断为假，则其他三位同学的说法都为真，意味着21班不会得冠军，23班和27班也不是冠军，由于入围半决赛的共有21班、23班、27班、29班四个班，则冠军是29班，这说明借助材料中的条件是可以推断29班比赛结果的，②错误，④正确。
故本题选D。
4．C
【详解】A：如果丙说的是真话，那么甲与丙都说乙是出租车驾驶员就是真的，而乙说甲是商人，甲也说自己是商人，此时甲和乙的话都是半真半假，不符合要求，故丙不是无辜者，A排除。
BC：如果乙说的是真话，而乙说甲是商人，甲也说自己是商人，那就是甲的话半真半假，而丙的话全假，上述推理符合逻辑思维的基本要求，所以丙是主犯，甲是从犯，而乙是无辜者，C正确，B排除。
D：矛盾律表明，论断“A”和非“A”必有一假。如果甲说的是真话，那么甲和乙都说甲是商人是真的，甲和丙都说乙是出租车驾驶员也是真的，但是乙和丙中间必有一人说话全假，上述推理不能成立，故甲不是无辜者，D排除。
故本题选C。
5．B
【详解】A：同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，青岛故事与百年历史不一样，违反了思维确定性要求，A不符合题意。
B：更真实、立体、全面和先入为主、以偏概全自相矛盾，不符合思维的一致性要求，B符合题意。
C：排中律要求人们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非 A”，不能断定它们都不成立，不能靠又不能不靠，违反了思维明确性要求，C不符合题意。
D：同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，中国故事与青岛故事不一样，违反了思维确定性要求，D不符合题意。
故本题选B。
6．B
【详解】①③：日本排放的是“核污水”，日本政府将其称为“核废水”是在偷换概念，违反了同一律，即违背了思维的确定性要求，①③符合题意。
②④：排中律是思维的明确性要求，“自相矛盾”违背了矛盾律即思维的一致性要求，均不符合题意，②④排除。
故本题选B。
7．A
【详解】AC：形式逻辑认为从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，主要取决于思想的形式结构，因此形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，A符合题意，C排除。
B：遵循形式逻辑的规律和规则，是获得科学思维的必要条件，而非充分条件，B说法错误。
D：形式逻辑特别关注推理问题，D说法错误。
故本题选A。
8．D
【详解】①③④：小明说的“吃完”指的是把自己拿的所有食物吃完，而小红说的“吃完”指的是把自己实际吃的食物吃完，由此可以看出小红的思维犯了“偷换概念”的错误，违反了同一律，违背了思维的确定性要求，而不是违背了思维的明确性要求（思维的明确性对应的是排中律），故①不符合题意，③④符合题意；
②：前后矛盾指的是违背了矛盾律，即肯定A又肯定非A，而小红违背的是同一律，故②不符合题意；
故本题选D。
9．D
【详解】A：“马克思没有遗留下‘逻辑’”，指马克思没有写过逻辑学的专门著作，因此这里的“逻辑”指“逻辑学”，A错误。
B：“但他遗留下《资本论》的逻辑”，指马克思留下了阐析有关资本问题的思维方法，可见这里的“逻辑”指的是“认识问题的某种‘思维方法’”，B错误。
C：“马克思没有遗留下‘逻辑’”，指马克思没有写过逻辑学的专门著作，因此这里的“逻辑”指“逻辑学”，C错误。
D：“马克思没有遗留下‘逻辑’”，指马克思没有写过逻辑学的专门著作，因此这里的“逻辑”指“逻辑学”；“但他遗留下《资本论》的逻辑”，指马克思留下了阐析有关资本问题的思维方法，可见这里的“逻辑”指的是“认识问题的某种‘思维方法’”，D正确。
故本题选D。
10．C
【详解】A： 材料中法官甲的说法“构成犯罪”和“不构成犯罪”是一对矛盾关系，甲的说法同时否定了这两个矛盾关系，违反了排中律，犯了“两不可”的错误，A项不符合题意。
B： 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，通常用公式“A是A”来表示同一律的内容。法官甲的说法违反了排中律的要求，B项不符合题意。
C： 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维，通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容。甲的说法同时否定了被告人“构成犯罪”和“不构成犯罪”，违背了思维的明确性要求，犯了“两不可”的错误，C符合题意。
D： 相容选言判断常用“或者...或者....”来表达。法官甲的说法违反了排中律的要求，D项不符合题意。
故本题选C。
11．D
【详解】A：同一律要求人们在同一思维过程中每一思想必须保持自身同一性，强调“A是A”。甲同学的观点并没有违反思维的确定性要求，没有犯“偷换概念”的错误，A不符合题意。
B：甲同学的观点“既赞成禁止手机进课堂，又不赞成禁止手机进课堂”，前后矛盾，明显混乱，缺乏一致性，不合乎逻辑，没有正确地反映客观事物的事实与规律，B说法错误。
C：排中律表明论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。甲同学的观点没有违反排中律，没有犯“两不可”的逻辑错误，C不符合题意。
D：矛盾律表明论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。甲同学先说“我赞成禁止手机进课堂的观点”，随后又说“我也不赞成禁止手机进课堂的观点”，即认为“A” 和“非A”同真，违反了思维的一致性要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，D符合题意。
故本题选D。
12．D
【详解】D：“势均力敌”的意思就是实力差不多，是对“实力谁更强”的回答，小孙的回答是符合逻辑的要求的，D正确。
AC：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身统一性。不能混淆概念，也不能转移论题。否则就违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”或“偷换论题”的错误，小孙回答:“两支队伍势均力敌。”并没有答非所问，也没有偷换概念、偷换论题，AC错误。
B：排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定他们都不成立。小孙没有骑墙居中，没有违背排中律，B错误。
故本题选D。
13．D
【详解】AD：交通协管员质问司机怎么不遵守交规，司机却说“你又不是警察，考我什么交规”，这位司机的回答中途改变了讨论的对象或论述中心，违背了同一律的要求，犯了“转移论题”的错误，D正确，A错误。
B：排中律要求在同一时间、对同一对象、同一方面，相互否定的思想必有一真，这位司机的回答与排中律无关，排除B。
C：这位司机的回答犯了“转移论题”的错误，而不是作出“自相矛盾”回答，C不符合题意。
故本题选D。
14．B
【详解】本题属于逆向选择题。
B：形式逻辑的研究对象是思维的形式，而不是思维的内容。“是客观规律在人脑中的反映和体现”属于思维的内容，而不是思维的形式，因此该认识不正确，B错误但是符合题意。
ACD：ACD均属于对思维形式的正确认识，ACD不符合题意。
故本题选B。
15．B
【详解】①③：同学甲认为比赛项目真正体现了趣味，同学乙则认为比赛项目很无趣。同学丙既反对甲的观点,也反对乙的观点，可见丙同学的观点是思维骑墙的表现，违反了排中律的要求，①③符合题意。
②④：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，“偷换概念”或“偷换论题”违反了同一律的要求，也就是违反了思维的确定性的要求，材料中并没有出现“偷换概念”或“偷换论题”的错误，②④不符合题意。
故本题选B。
16．B
【详解】本题是逆向选择题。
①：“云霞满天”与“晴空万里”是相互矛盾的，违反矛盾律，①不符合题意。
②：“将近”和“20多”是相互矛盾的，违反矛盾律，②不符合题意。
③：客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。选项中的“有人”不一定指同一个人，不违反矛盾律，③符合题意。
④：排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立，同时否定“有个人志愿”和“没有个人志愿”，违反排中律要求但不违反矛盾律，④符合题意。
故本题选B。
17．D
【详解】①：形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，①说法正确。
②：遵循形式逻辑的规律和规则，是正确思维的必要条件，②说法正确。
③：形式逻辑认为，从真前提推出真结论，主要取决于思想的形式结构，③说法错误。
④：形式逻辑特别关注推理问题，④说法错误。
故本题选D。
18．A
【详解】①②：材料中的“历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑”指的是“规律”，我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设，这里的“逻辑”是经济发展规律；跨过战争的艰难历程之后，胜利坦途就到来了，这是战争的自然逻辑，这里的“逻辑”指的是客观事物的发展规律，①②符合题意。
③：你有你的逻辑，我有我的逻辑，强调的是思维方法或规则 ，③不符合题意。
④：逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理，强调的是思维方法或规则，④不符合题意。
故本题选A。
19．①甲法官违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误。“既要从重处罚”与“又要从轻处罚”是自相矛盾的。②乙法官违反了排中律。“既不能从重处罚”与“又不能从轻处罚”是相互矛盾的，都进行了否定，犯了“两不可”的错误。③丙法官违反了同一律，犯了偷换论题的逻辑错误。法庭要求法官们对某一个罪犯的量刑问题进行讨论，而丙法官却评价“该犯是一个不务正业的青年”。④丁法官违反了排中律，犯了模棱两可的错误。丁法官把从重处罚与不从重处罚都否定了，是“两不可”的一种表现。
【分析】背景素材：分析四位法官的观点
考点考查：同一律、矛盾律、排中律
能力考查：调动和运用知识、描述和阐释事物
核心素养：科学精神、公共参与
【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求分析四位法官的观点，知识限定明确，需要调用矛盾律、排中律、同一律的有关知识，分别对其观点进行一一分析。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：“对该犯既要从重处罚，又要从轻处罚”→可推出“既要从重处罚”与“又要从轻处罚”相互矛盾，违反了矛盾律。
关键词②：“既不能从重处罚，又不能从轻处罚”→可推出对“从重处罚”和“从轻处罚”都进行了否定，违反了排中律。
关键词③：“该犯是一个不务正业的青年”→可推出偏离了“对某一个罪犯的量刑问题进行讨论”的主题，违反了同一律。
关键词④：“我看从重和不从重处罚都不好”→可推出对“从重处罚”和“不从重处罚”都进行了否定，违反了排中律。
第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料信息相结合。
20．(1)材料一学生暗中偷换概念,违反了同一律,犯了“偷换概念”的逻辑错误。材料二违反了矛盾律,犯了“自相矛盾”的逻辑错误。材料三违反了排中律,犯了“两不可”的逻辑错误。
(2)遵循形式逻辑基本规律的思维,提升逻辑思维能力,形成科学的思维、正确的推论,有助于我们准确地表达个人思想。
【分析】背景素材：三则逻辑推理案例
考点考查：逻辑思维的基本要求
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：科学精神、公共参与
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求分别说明三则案例违反了逻辑思维的什么规律以及犯了什么逻辑错误，需要调用同一律、矛盾律、排中律的有关知识进行判断分析。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：老师要求学生用“难过”一词造句，学生造“涨大水了,我家门前的河很难过”→可知“难过”的概念没有同一，违反了同一律,犯了“偷换概念”的逻辑错误。
关键词②： 严禁触摸,一触即死，违者法办→可知死者不能法办，违反了矛盾律,犯了“自相矛盾”的逻辑错误。
关键词③：青年人有个人志向不好,没有个人志向也不好→可知既不认可有个人志向，也不认可没有个人志向，违反了排中律,犯了“两不可”的逻辑错误。
第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料信息相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问要求指出上述材料对我们的启示，结合教材知识说明遵循形式逻辑的基本规律的重要意义即可。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词：上述三则案例要求我们遵循同一律、矛盾律和排中律→可联系遵循形式逻辑基本规律的思维,提升逻辑思维能力,形成科学的思维、正确的推论,有助于我们准确地表达个人思想。
第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料信息相结合。
21．①同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念。同学甲将“罚站15分钟”等同于“变相体罚”，根据《中小学教师实施教育惩戒规则》规定，二者并非同一惩戒措施，不符合思维确定性的要求，违背了同一律。②排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定他们都不成立，否则犯“两不可”的错误。同学乙既否定了不罚同学甲，也否定了惩罚甲，不符合思维明确性的要求，违背了排中律的要求。③矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定他们都成立，否则犯“自相矛盾”的错误。同学丙否定了“犯错不用受罚、迟到等于没迟到”的观点，符合思维一致性的要求，没有违背矛盾律的要求。
【分析】背景素材：教育惩戒
考点考查：逻辑思维的基本要求
能力考查：描述和阐述事物的能力
核心素养：科学精神
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题从逻辑与思维角度设置问题，需要调用逻辑思维的基本要求的有关知识，分析材料中的观点。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：同学甲将“罚站15分钟”等同于“变相体罚”→可联系教材知识同一律的要求，同学甲混淆了概念，违背了同一律；
关键词②：同学乙既否定了不罚同学甲，也否定了班主任惩罚甲→可联系教材知识排中律的要求，犯了“两不可”的错误；
关键词③：同学丙否定了“犯错不用受罚、迟到等于没迟到”的观点→可联系教材知识矛盾律的要求，符合思维一致性的要求，符合矛盾律。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
22．合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，这要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念或转移论题。在甲的质问中，“影响别人”这一概念是包括甲本人在内的，而乙所说的“影响别人”，这一概念把甲排除在外。可见，乙在这里偷换了概念，犯了偷换概念的逻辑错误。
【分析】背景材料：甲乙二人的争吵
考查知识：逻辑思维的基本要求
考查能力：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物
学科素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步，审设问。明确本题考查的知识范围是逻辑思维的基本要求，设问指向是分析乙的回答存在的逻辑错误。本题考查知识切口小，通过分析，具有可运用同一律的知识来作答。
第二步，审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：甲到乙家敲门并对乙说：“你们通宵达旦、吵吵嚷嚷地打麻将，影响别人休息。”乙回答道：“影响别人，又不影响你。”→可联系“合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，这要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念或转移论题”的知识，说明乙犯了偷换概念的逻辑错误。
第三步，整合信息、组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。

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