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课 题 16. 《雷雨》 统编版 二年级下册 课文5 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
教学目标 认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字。 默读课文，能边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 能用“越来越……”说句子。 感受天气的变化和大自然的神奇，能说清楚雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。
教学 重难点 重点：能边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，并用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。 难点：能用自己的话说清楚雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。
学情分析 在语文学科方面，二年级的学生们在阅读和识字方面展现了显著的进步。他们通过课堂教学和课外阅读，积累了丰富的词汇和基础语言技能。阅读理解能力逐渐提高，能够从文本中获取信息并理解故事情节。然而，需要注意的是一些学生在书写和表达方面仍有待加强，我们将在接下来的教学中注重提升写作技能，培养他们更好地表达思想的能力。同时，激发学生对文学的兴趣，通过丰富多彩的文学活动，进一步拓展他们的语文教学领域，使学生在语文学科中更全面、深入地发展。
教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式教学。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。
教学过程
教学任务一：自主观察，认读字词
谈话激趣，导入新课。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请大家来猜一猜。
出示谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。（雨）
板书课题，齐读课题。
初读课文，自主识字。
学生自读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
同桌合作，互读生字，交流识记生字的方法。
教师出示生字卡片，检查学生认读情况，相机正音。
出示带有生字的词语，学生开火车读。
识记生字，交流方法。
引导学生观察字形，说说自己识记生字的方法。
教师相机分析识记方法，如：加一加、减一减、换一换、编儿歌、猜字谜等。
学生选择自己喜欢的方法识记生字，并和同桌交流识记效果。
教学任务二：反复练读，想象画面
朗读指导，感受雷雨前、中、后的不同景象。
（1）教学雷雨前部分。
学生自由朗读课文第1～3自然段，边读边想象雷雨前的景象。
教师范读，学生想象画面，感受雷雨前的气氛。
学生练习朗读，注意读出雷雨前的沉闷、压抑的气氛。
指名朗读，相机指导，注意“压、垂、逃”等字的读音和语气。
引导学生用“越来越……”的句式说话，如：雷声越来越响，闪电越来越亮。
（2）教学雷雨中部分。
学生默读课文第4～6自然段，圈出描写雷雨中的词语。
教师出示相关词语，学生交流自己的理解，感受雨势的变化。
学生练习朗读，注意读出雨势由小到大、再由大到小的变化过程。
指名朗读，相机指导，注意“哗、乱摆、垂”等词的读音和语气。
引导学生想象雷雨中的情景，感受大自然的神奇和美丽。
（3）教学雷雨后部分。
学生轻声朗读课文第7～8自然段，边读边想象雷雨后的景象。
教师出示雷雨后的图片或视频，帮助学生感受雷雨后的清新与美丽。
学生练习朗读，注意读出雷雨后的轻松、愉悦的心情。
指名朗读，相机指导，注意“坐、挂、叫、坐”等动词的读法和语气。
合作交流，畅谈雷雨景象。
小组内交流自己想象到的雷雨前、中、后的景象，互相补充完善。
每组选一名代表汇报交流成果，其他同学进行评价和补充。
教师总结学生的发言，引导学生感受大自然的神奇和美丽。
教学任务三：指导方法，轻松背
观察结构，理清层次。
引导学生观察课文结构，发现课文是按照雷雨前、中、后的顺序来写的。
指导学生理清每个部分的主要内容，帮助学生构建背诵框架。
抓住关键词，辅助背诵。
在每个部分中找出关键词或关键句，如“满天的乌云”“哗，哗，哗”“雨停了”等。
指导学生利用这些关键词或关键句来辅助背诵，提高背诵效率。
多种形式，轻松背诵。
学生自由练习背诵，注意语气和停顿。
同桌合作背诵，相互检查背诵效果。
全班齐背，教师相机指导，确保每个学生都能背诵课文。
教学任务四：课堂练习，迁移运用
仿写句子，巩固表达。
出示例句：闪电越来越亮，雷声越来越响。
引导学生理解例句的表达方式，即“越来越……”的句式。
学生仿照例句，用“越来越……”的句式说一句话，如：太阳越来越高，天气越来越热。
拓展阅读，丰富积累。
推荐与雷雨相关的拓展阅读材料，如描写雷雨的文章、诗歌等。
学生自主选择阅读材料进行阅读，感受不同作者对雷雨的描绘和表达。
实践活动，观察记录。
布置观察任务：观察一次雷雨天气，记录自己的所见所感。
指导学生制定观察计划，明确观察时间和观察内容。
学生按照计划进行观察，并用自己的话记录下来。
观察结束后，学生可以在班级内分享自己的观察成果，互相交流和教学。
教学任务五：观察分类，正确书写
观察字形，分类识记。
出示本课要求会写的生字，引导学生观察字形特点。
指导学生将生字按照结构特点进行分类，如左右结构、上下结构、半包围结构等。
学生根据自己的分类方法，尝试识记生字。
讲解示范，指导书写。
教师选择几个典型的生字进行书写示范，讲解书写要领和注意事项。
学生观察教师的书写过程，注意笔画的顺序和书写的规范。
学生练习书写生字，注意保持正确的书写姿势和书写习惯。
交流展示，评价反馈。
学生将自己的书写作品展示给同桌或小组内的同学看，互相评价书写质量和进步情况。
教师巡视指导，对学生的书写作品进行分析和反馈，提出改进意见和建议。
鼓励学生将优秀的书写作品进行展示和保存，激发学生的书写兴趣和自信心。

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