资源简介

9.2法律保障生活
【教学目标】
政治认同：通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范。
法治观念： 认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护；能够体会法律是我们的“保护神”。
【教学重、难点】
法律的特征，法律与道德、纪律的区别以及法律的作用
【教学方法】
讲授法、案例教学法、情景分析法、归纳总结法
【教学过程】
一、新课导入
用新兴事物“共享单车”激趣导入。
设置情景一：小秦将放学路上看到的很多共享单车被破坏的现象告诉家人，引发家人议论。由家人议论引发学生思考，从而引出话题“社会生活需要规则”。
二、讲授新课
（一）法律的特征
通过小组合作探究和团队竞赛，激发学生兴趣，并多次强化关键知识，从而突破教学重点。
活动一：分门别类
结合小秦家人的不同观点（家人分别从道德、纪律、法律三个角度进行了评价）和教材内容，请大家完成合作探究三种行为规范的区别，并完成教材第90页上的表格
活动步骤：
1、小组合作完成，3分钟。
2、任选其中1种或多种社会规则探究。
3、合作完成本组所选规则的相应表格。
4、全班交流，相互纠错。
教师总结：法律是由国家制定或认可，靠国家强制力保证实施，调整对象是全体社会成员。道德是自发形成，靠社会舆论、人们的内心信念自觉遵守的，调整对象是全体社会成员。校规校纪是由学校制定的靠批评教育，学生自觉遵守，调整对象是学校的全体师生。
活动二：“法律特征”知多少
选取多个能说明“法律特征”的典型事例或材料，让学生判断：事例分别体现了法律的哪一个特征？设置这个活动既是对上一环节知识学生掌握情况的检测，也是为了进一步突破教学重点。
材料：2020年5月28日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三次会议审议通过《中华人民共和国民法典》
十一届全国人大常委会第十三次会议全票表决通过修改后的《中华人民共和国老年人权益保障法》将“常回家看看”列入法律条文当中。
图片展示：军队追捕犯罪嫌疑人、警察抓捕犯罪嫌疑人、法庭审理犯罪嫌疑人、监狱监禁罪犯
材料：君子犯法，与庶民同罪
活动步骤：
教师课前准备材料。
2、学生选题思考后答题。
3、其他学生质疑并进行补充。
教师补充，小结：由此可见，法律具有以下特征：
①法律是由国家制定或认可，是国家创制法律的两种基本形式；
②法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾，这是法律区别于其他行为规范的最主要的特征。
③法律对全体社会成员具有普遍约束力
（二）法律的作用
通过设置两个情景，将抽象的法律知识转化为学生身边生动的案例故事，让学生在情景中思考，既锻炼了学生分析问题、解决问题的能力，又有利于教学难点的突破。
1、法律的规范作用
设置情景二：小秦上学快要迟到了，骑共享单车逆行并闯红灯，让十字路口执勤的交警拦下.……
启发学生思考：交警为什么要拦下小秦？接下来会发生什么？
学生回答
教师进一步出示相关新闻“市民骑自行车逆行、闯红灯被罚款”和相关法律规定条文，请学生谈谈对这一事件的感悟。
学生发言
教师归纳：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么。为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。这就是法律对我们的规范作用。但法律不仅仅是规范我们，它同时也会保护我们，那到底是怎样保护我们呢？
2、法律的保护作用
设置情景三：小秦放学，体验新款摩拜单车却遇到了“扫码木马”，支付的押金被骗子盗走。
设置思考问题：小秦该怎么办？
学生集思广益
教师总结归纳：就像大家刚刚说的，当我们权益受侵害时，要学会运用法律武器保护自己。因为法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
课堂小结
本节课我们要了解的知识到这里就告一段落了，接下来请同学来谈谈自己的收获，教师再利用板书对本节课知识进行归纳总结。
板书设计
9.2 法律保障生活
布置作业
通过本课的学习我们了解了有关法律的相关知识。课后请同学们以“我眼中的法律”、“法律在我们身边”任选一题，写一写自己学习本课的感受和收获

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