资源简介

小学语文-《雷锋叔叔，你在哪里》
学科：语文
年级：二年级
01
核心素养目标
1. 会写“昨、冒、留”3个生字。
2. 能正确地朗读第一、第二小结。
3. 通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
02
教具安排
教材，多媒体课件，生字卡片。
03
教学过程
一、创设情境，视频导入
1. 复习导入：复习词语（教师课件出示词语，学生认读，检查学生的掌握程度）。
教师发布【听说训练】第一题，提问：“同学们还有没有不会读的字？”回答没有，老师随机挑几个字，检查学生读的是否标准。
【设计意图】：检查重点字词学生发音是否标准。
2. 师生齐读课文题目，板书课题。
【设计意图】：通过各种方法，引导学生自己想办法识记生字，发挥学生的主动性和创造性。另外，关于“雷锋叔叔，你们都知道什么呢”问题的设置，为学生的交流搭建了平台，一方面检查了课前搜集资料的情况，另一方面加深了学生对雷锋的了解。
二、整体感知， 随文识字
1. 教师播放范读。要求学生听清字音，注意朗读的速度。教师使用【字词卡片】，直观呈现书写步骤。
2. 学生默读课文，边读边思考：雷锋叔叔到过哪里？他做了什么好事？边想边做上记号。画出有关的句子反复读几遍。
3. 学生交流。根据学生交流情况指导学生归纳主要内容，完成填空。雷锋叔叔去过________，帮助了________；他还去过________，帮助了________。通过完成【选词填空】，增强与学生的互动性。
三、引导观察 指导书写
1. 发布【随堂测试】书写体第一题，出示这节课要练写的生字：昨、冒、留。
2. 学生自主观察这些字的特点及其在田字格中的位置：你发现了什么？引导学生发现“昨、冒”是上下结构的字，“留”是上下结构的字。
3. 学生尝试给这些生字组词，扩充词汇量。
4. 学生说说怎样记住这些生字，或者互相提醒需要注意的地方。
5. 教师指导书写。重点指导昨、冒、留几个字的字音及笔画笔顺，并带着学生一起读写。在写的时候要注意写字姿势，做到“三个一”。
（1）教师范写“昨”，提醒学生左窄右宽，左边第四笔“一”在横中线上。
（1）书写“冒”字，提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
注意“冒”上面不是“日”，而是一个“”加两横。
（2）教师范写“留”，提醒学生左上方的点要小，下面的“田”整体要写得匀称，略小于上面。
（3）学生按照正确的笔顺进行描红，再在田字格中各写一遍，要求做到正确、美观。
6.教师总结。
四、布置作业
1. 写生字。
2. 预习剩下的会写生字。
五、板书设计
5. 雷锋叔叔，你在哪里
昨 冒 留
长长的（小溪边）——迷路的（孩子）

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