资源简介

(共26张PPT)
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第6单元
世界音乐之窗
同学们，你们喜欢旅游吗？
这节课老师带你们去旅游走进西亚国度，感受到了黎巴嫩的音乐风格，你们了解黎巴嫩吗？
黎巴嫩
黎巴嫩共和国简称：黎巴嫩。
位于亚洲西南部地中海东岸，东部和北部与叙利亚接壤，南部与以色列（边界未划定）为邻，西濒地中海，习惯上称为中东国家，首都贝鲁特。
绝大多数为阿拉伯人。
黎巴嫩全境按地形可分为沿海平原；沿海平原东侧的黎巴嫩山地；黎巴嫩山东侧的贝卡谷地和东部的安提黎巴嫩山。
黎巴嫩属地中海型气候，年平均气温21℃。
黎巴嫩还是世界上鲜有的国外黎裔人口多于国内人口的国家，其中国外黎裔人口中基督徒占大多数阿拉伯语是母语和官方语言。
歌曲
《愉快的旅行》
（一）初步聆听，感受情绪
聆听作品
感受作品的情绪是怎样的？
歌曲《愉快的旅行》，是一首欢快活泼的歌曲。
聆听歌曲：
判断歌曲由几个部分组成？
（一）初步聆听，感受情绪
（一）初步聆听，感受情绪
歌曲由三部分组成。
（一）初步聆听，感受情绪
（二）初步聆听，分段欣赏
欣赏第一部分
1.听听第一部分歌曲的情绪是怎样的？
2.旋律有什么特点？
歌曲第一部分表现了米斯加哈海岸的赞美与喜爱，旋律优美动听。
下面我们边听音乐边打节奏
（二）初步聆听，分段欣赏
欣赏第二部分
听听第二乐段表现了怎样的情感？
（二）初步聆听，分段欣赏
歌曲进入第二部分，歌曲由四个乐句组成。
第一个乐句和第二个乐句
有什么异同？
（二）初步聆听，分段欣赏
（二）初步聆听，分段欣赏
第一个乐句和第二个乐句基本相同，乐句中运用了空拍和滑音，使旋律变得更加优美，跳跃性活泼欢快、 热情奔放，
下面我们我们跟着音乐哼唱此片段
（二）初步聆听，分段欣赏
（二）初步聆听，分段欣赏
欣赏第三乐段
1.听听第三乐段表现了怎样的情感？
2.旋律有什么特点？
3.你们熟悉吗？
（二）初步聆听，分段欣赏
第三乐段是第一部分的重复，情绪依然欢快，抒情。
下面我们跟着音乐律动
（二）初步聆听，分段欣赏
（二）初步聆听，分段欣赏
下面整体欣赏
（二）初步聆听，分段欣赏
精彩演绎，自由畅想
共同演绎这首作品
第一部分做声势动作
第二部分哼唱
第三部分律动表现音乐
拓展思路，开阔视野
下面我们来欣赏一下这首歌曲
欣赏完视频说说你的感受？
拓展思路，开阔视野
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
粤教花城版七年级下册第6单元《世界音乐之窗》第8课《愉快的旅行》。
【教材分析】
《愉快的旅行》是粤教花城版七年级下册第6单元《世界音乐之窗》第8课欣赏课，黎巴嫩是阿拉伯国家中比较西化的一个国家，它的音乐不但具 有阿拉伯风格，同时也有大量西方的音乐元素。歌曲《愉快的旅行》，是一首欢快活泼为ABA结构的歌曲。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听音乐感受黎巴嫩音乐文化的独特魅力，感受歌曲表达的情绪和意境
(二)艺术表现
能鉴赏音乐，分析音乐结构，并能哼唱音乐
(三)创意实践
能用肢体语言或乐器创新性的表现音乐。
（四）文化理解
通过欣赏音乐感受黎巴嫩音乐文化的特点。拓展学生的音乐素养和音乐知识视野，提高学生的音乐审美能力，激发学生对于学生的学习兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能鉴赏音乐，分析音乐结构，并能哼唱音乐
(二)教学难点:
1、能用肢体语言创新性的表现音乐。
2、鉴赏音乐风格及作品结构
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们喜欢旅游吗？
预设：回答问题
教师：这节课老师带你们去旅游走进西亚国度，感受到了黎巴嫩的音乐风格，你们了解黎巴嫩吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片了解一下黎巴嫩的文化？
预设：回答问题
教师：黎巴嫩共和国简称黎巴嫩。位于亚洲西南部地中海东岸，东部和北部与叙利亚接壤，南部与以色列（边界未划定）为邻，西濒地中海，习惯上称为中东国家，首都贝鲁特，全国分8个省，国土面积10452平方公里，人口约607万（2020年），绝大多数为阿拉伯人。黎巴嫩全境按地形可分为沿海平原；沿海平原东侧的黎巴嫩山地；黎巴嫩山东侧的贝卡谷地和东部的安提黎巴嫩山。黎巴嫩属地中海型气候，年平均气温21℃。但由于其境内多山，气候条件有很大差异。由于民族宗教的复杂特性和多年内战，黎巴嫩还是世界上鲜有的国外黎裔人口多于国内人口的国家，其中国外黎裔人口中基督徒占大多数阿拉伯语是母语和官方语言。阿拉伯语在阿拉伯各国均有标准语和方言之分，黎巴嫩方言同叙利亚、约旦方言比较接近。通用法语、英语。
今天我们学习的这首歌曲，它名字就叫作《愉快的旅行》（书写板书《愉快的旅行》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听作品，感受作品的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲《愉快的旅行》，是一首欢快活泼的歌曲，下面再次聆听歌曲，判断歌曲由几个部分组成？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲由三部分组成。
（二）初步聆听，分段欣赏
教师：下面我们欣赏第一部分，听听第一部分歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲第一部分表现了米斯加哈海岸的赞美与喜爱，旋律优美动听，下面我们边听音乐边打节奏
预设：打节奏表现音乐
教师：下面我们欣赏第二部分,听听第二乐段表现了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲进入第二部分，歌曲由四个乐句组成，第一个乐句和第二个乐句有什么异同？
预设：回答问题
教师：第一个乐句和第二个乐句基本相同，乐句中运用了空拍和滑音，使旋律变得更加优美，跳跃性活泼欢快、 热情奔放，下面我们我们跟着音乐哼唱此片段
预设：哼唱
教师：下面我们欣赏第三乐段，听听第三乐段表现了怎样的情感？旋律有什么特点？你们熟悉吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三乐段是第一部分的重复，情绪依然欢快，抒情，下面我们跟着音乐律动
预设：律动
教师：下面整体欣赏
预设：整体欣赏
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们共同演绎这首作品，第一部分做声势动作，第二部分哼
唱，第三部分律动表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首歌曲
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频说说你的感受？
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏音乐感受哈萨克斯坦音乐文化的特点。拓展学生的音乐素养和音乐知识视野，提高学生的音乐审美能力，激发学生对于学生的学习兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《愉快的旅行》
1=C 4/4 拍
A+B+A'
活泼欢快、 热情奔放
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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