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教学课题 清贫 课型 新授课
本课题教时数： 1 本教时为第 1教时 备课日期： 2 月7日
教学目标： 1.能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。 2.默读课文,了解文章的主要内容。 3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。 4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。 5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
教学重点难点： 重点：在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。 难点：了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。
教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导
预习指导：查阅资料，了解相关知识； 搜集资料，了解作者。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%）
一、教学目标： 1. 知识与技能： （1）学生能正确地朗读、背诵课文。 （2）学生能理解课文内容，感知作者清贫自律的品质。 （3）学生能学会本课的生字，并能运用字词。 2. 过程与方法： （1）通过多种阅读方式，让学生感受作者的清贫思想。 （2）通过小组合作学习，让学生了解课文结构，提高阅读理解能力。 3. 情感态度与价值观： 学生能理解作者清贫自律的精神，树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点、难点： 1. 教学重点： （1）正确朗读、背诵课文。 （2）理解课文内容，感知作者清贫自律的品质。 （3）学会本课的生字，并能运用字词。 2. 教学难点： 理解作者为什么要坚守清贫，以及清贫自律的意义。 三、教学步骤： 1. 导入新课： （1）谈论清贫的含义，引导学生思考清贫与生活的关系。 （2）教师简要介绍作者生平，引导学生了解作者的品质。 2. 自学探究： （1）学生自读课文，感知内容，理解字词。 （2）学生找出课文中描述作者清贫生活的段落，体会作者的心情。 3. 课堂讲解： （1）教师针对学生自学的成果，讲解重点字词的含义及用法。 （2）教师分析课文结构，引导学生理解作者清贫自律的原因。 （3）教师通过案例，让学生了解清贫自律对个人成长的重要性。 4. 课堂练习： （1）学生朗读课文，体会作者清贫自律的品质。 （2）学生进行小组讨论，分享自己对清贫自律的理解。 5. 拓展延伸： （1）教师布置课后作业，让学生通过阅读、写作等方式，进一步感受清贫自律的意义。 （2）学生结合自己的生活实际，践行清贫自律，做一个有道德品质的人。 四、课后反思： 本节课结束后，教师要对本节课的教学效果进行反思，观察学生对清贫自律的理解程度，以及自己在教学过程中的不足之处，不断提高教育教学水平。 2.学生自由朗读，并互相交流对这首诗的了解。 4.生活清寒贫苦。 1.默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语。 1.事情发展的顺序。 1.学生默读课文，思考。 （1）边读边画，品读词句，并在旁边作批注。 （2）读完后先在小组里说一说，再全班交流。 2.全班交流。 (3)花费大量钱财，追求过分享受。 非常像是奇迹。 很，相当的。 拘谨，拘束。 不随便，不苟且。 本文指约束自己，恪守清贫，不随便放弃操守。 (1)是对国方兵士心理活动的描写。 (2)是对国方兵士动作的描写。 (4)“表”和“笔”都是方志敏进行革命工作所必需的，说明方志敏心里想的只有革命事业。 (3)指出聚敛民财、盘剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此。 强调“清贫”。 阐明革命者的宗旨，不为个人谋利益，要为天下谋幸福。 (1)这句是对全文的总结，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。 4.从方志敏的语言、神态中，我们可以看出方志敏的泰然自若、坚定持重。 由方志敏的一首诗引发交流，交流有关的信息，对方志敏同志产生初步了解，激发兴趣，导入新课。 这一部分是了解感受方志敏高尚的革命情操的一个关键点，方志敏被捕时身上仅有的两样东西都是革命工作所需，除此之外一无所有，引导学生在阅读交流中感受方志敏所想所虑的都是革命事业，克己奉公在他的身上体现得淋漓尽致。 通过交流，加深语言感受，学习由人物的对话、神态、动作描写入手刻画人物的方法。 拓宽知识面，全面了解方志敏烈士伟大崇高的品质。 1.从方志敏的自述中体会 预设1：第1自然段，从“在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。”这句话中，我看出方志敏是清贫的。其中，“长期”“一向过着朴素的生活”，作为共产党的一个高级将领，实在难能可贵，值得敬仰。 预设2：第1自然段，“经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业。”他管理那么多款项，依然能克己奉公，过着清贫的生活，令人敬佩。 预设3：第9自然段，方志敏把深山坞里保藏的几套旧的汗褂裤和几双缝上底儿线袜当做自己家的“传家宝”。从这点儿来看，方志敏过得确实清贫，令人敬佩。 预设4：第9自然段，“我说出那几件‘传家宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！”，从这句话中，我感受到方志敏是以轻松诙谐的语气来讽刺国方们对个人私欲的满足，同时也在说明自己确实过着清贫的生活。 教师小结：在方志敏自述中，我们看到了方志敏的清贫，也感受到了方志敏清贫的程度。 教师板书：（自述） 学生自读课文，限时3分钟。 预设1：方志敏为了革命事业，十余年来，一向过着朴素的生活。即使经手众多的资金，也能克己奉公。而国民党的兵士，却“满肚子热望”在方志敏身上搜出钱财，后又持械寻私逼问。在这里，我体会到方志敏在清贫中的坚守。 教师点拨：是啊！这是权与利的碰撞与较量，方志敏有权但不谋私，国方士兵持械而寻私，二者的目标的不同，在于国共两党的生活态度与人生理想的不同。 预设2：我来从二者的神态描写来分析。国方士兵的神态由“满肚子热望”——“落空而激怒”—“威吓地吼道”——“总企望着”——“怀疑而又惊异的目光”，可以看出他们的贪婪与自私。面对兵士的搜身、逼问，方志敏始终“微笑着，谈谈地说”，这种淡然、豁达与冷静的精神品质，与国民党兵士的自私、贪婪、易怒形成鲜明的对比。 教师小结：分析地很好！选文正是通过这样强烈地对比，将国民党将抓捕共产党人这第一军事目的让位于满足个人私欲的目的，从而凸显以方志敏为代表的共产党人才是真正为人民谋福利的政党。
作业布置： 一星：1.完成《补充习题》基础部分 二星：1.完成《补充习题》《练习与测试》基础部分 三星：1.完成《补充习题》《练习与测试》基础部分；2.选做拓展练习
板书设计： 12.清贫 清贫是美德——被俘搜身——传世宝——清贫战胜困难 奉献革命 动作、语言 清贫廉正 总结全文

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