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期中复习课文知识专项训练——按课文内容填空
班级：_________ 姓名：__________
1．根据积累填空。
（1）诵读经典诗文，我们能感受到别样的风景与情趣。范成大通过“ ，麦花雪白菜花稀”展现了美丽的田园风光。辛弃疾在《清平乐·村居》中用“ ， ”两句写出了乡下人家的居住环境。冰心笔下的“天上的风雨来了， ；心中的风雨来了， ”唤起我们对母亲深深的思念。艾青在《绿》中让我们感受到了丰富的想象：“刮的风是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的。”
（2）《猫》与《母鸡》这两篇课文的作者都是 。《猫》通篇表达了作者对猫的 情感，《母鸡》则通过写作者由 到 的情感变化，表达了对母爱的赞颂。
（3） “诗是人类 ，诗给人类以朝向 的勇气。”这是艾青对诗歌的感悟，而朱光潜则认为“诗和音乐一样， ”。
2．按所学知识填空。
（1）在丰富多彩的古诗词中，我们跟着毛主席感受到了梅花“ ，她在丛中笑”的豁达；跟着辛弃疾感受到了农家小儿的活泼“ ， ”。
（2）通过学习，我们积累了很多诗词名句。既有罗隐《蜂》中描写蜜蜂勤劳的“不论平地与山尖， ”，也有范成大《四时田园杂兴》（其二十五）中描写初夏景物的“ ， ”，还有杨万里《宿新市徐公店》描写农村春日风光的“ ， 。”
（3）《繁星》（一三一）中，诗人连用“哪一颗星没有光？ ？哪一次我的思潮里 ？”三个反问句，表达对大海的挚爱。
3．根据积累填空。
（1）诵读经典诗文，我们能感受到别样的风景与情趣。“桃花一簇开无主， ”描写了春花的艳丽；“ ，飞入菜花无处寻”描写了儿童的天真可爱；“已是悬崖百丈冰， ”则表现了冬花的傲骨。诗人冰心笔下的“心中的风雨来了， ”唤起我们对母亲深深的思念；诗人艾青在《绿》中让我们感受到了丰富的想象：“刮的风是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的。”
（2）它 、 、 、 ，因为它有了一群鸡雏。
（3）鹅的 ，更表现在它的 、 和 中。
（4）诗词的魅力是无穷的，无论是古诗还是现代诗，诗和音乐一样， 。诗是强烈感情的自然流露，它源于 。
4．根据课内外积累填空。
（1）《四时田园杂兴》的作者是 代诗人 ，诗中“ ， ”两句描写了农村的景物特点。
（2）乡下人家门前的空地上种着 、 、 、 ……这些鲜花美丽，迷人，表达了作者对 。
（3）在中生代时期， 的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的 。科学家们希望能 这一历史进程，随着相关的发现，离这一愿望的实现已经越来越近了。
（4）《猫》的作者是 ，文章写出了猫性格的 和刚满月小猫的 、 ，流露出作者对猫的 。
5．根据课文内容填空。
（1）童年的岁月是令人怀念的，有“儿童急走追黄蝶， ”的乡村儿童；还有“最喜小儿亡赖， ”的小儿，让我们充分感受到古代儿童的天真烂漫。
（2）母亲啊！天上的风雨来了， ；心中的风雨来了， 。这首诗的作者是 。
（3）诗和音乐亦有共同之处。正如朱光潜所言：“ ”
（4）罗隐的《蜂》中，“ ， ”两句用问句的形式，既赞美了蜜蜂辛勤劳作的品格，也表达了对不劳而获者的不满。
（5）《四时田园杂兴（其二十五）》中表现夏季南方农村景物特点的诗句是 ， 。
6．积累运用
（1）《四时田园杂兴》(其一十五)中，“ ， 。”两句描写了江南夏季田野一派美丽的景象，让我们充满向往之情。
（2）从古至今有太多文人墨客赞美梅花，毛泽东在《卜算子·咏梅》中描写梅花是春天的信使，表现梅花乐于奉献的品格的诗句是 ， 。
（3）《清平乐·村居》中，“ ,溪头卧剥莲蓬。”描绘了一幅 的画面。
（4）诗歌的海洋里有无数的珍宝， ，在《繁星》(七一)中描写的永不漫灭的回忆是 ， ， 。
（5）艾青笔的《绿》给我们留下了很多想象的空间，请你也试着把颜色描写得具体生动。
那草滩的绿， ；那菜花的黄， ；而那湖水的蓝， 。
7．根据所学知识填空。
（1）从现代诗中欣赏美丽的世界。“月明的园中， ， ”这些是冰心永不漫灭的回忆；“所有的绿集中起来，挤在一起， 在一起， ”描绘了充满生机的绿色世界。
（2）从诗词中感受童趣。“ ，飞入菜花无处寻”是儿童捕蝶的顽皮；“最喜小儿亡赖， ”是儿童剥莲蓬的天真。
（3）从诗词中体会真情。毛泽东借“ ，犹有花枝俏”表现了革命者面对困难坚强不屈的美好情操；罗隐借“ ，为谁辛苦为谁甜”赞美了劳动人民像蜜蜂一样辛勤劳动的高尚品格。
（4）在这半个学期的学习中，我认识了老舍笔下 的母鸡和丰子恺笔下 的白鹅；我还知道纳米技术就在我们身边，例如 ；我还从《飞向蓝天的恐龙》一文中了解到恐龙的一支向 演变的过程。
8．按照课文内容填空。
（1）诗词的魅力是无穷的：范成大的“ ， 。”让人不由想到万物蓬勃生长的画面；辛弃疾的“ ， 。”让人感受到乡村孩童的活泼可爱。
（2）诗人爱花、写花、赞花。杜甫笔下的“ ， ？”写出了桃花绚烂绮丽；毛泽东笔下的“ ，犹有花枝俏。”赞扬了梅花不畏严寒，傲骨铮铮。
（3）从儿童文学作家冰心的诗歌“这些事 ：月明的园中， ，母亲的膝上”中，可以感受到诗人对温馨母爱的深切回忆；春回大地，到处都是绿色，万物充满生机，所以作家艾青说：“所有的绿集中起来， ， ， 。”
（4）从课文中，我们认识了不少性格迥异的动物朋友，其中，我对 的印象最深，因为 。
9．根据所学知识填空。
（1）诗是人类向未来寄发的信息，诗 。
（2）《卜算子·咏梅》中，“俏也不争春， ”表现了梅花不居功自傲的谦逊品格。
（3）正如冰心在诗中所写的“母亲啊！天上的风雨来了， ；心中的风雨来了， ”那样，母亲的怀抱是我们永远的依靠。
（4）诗人笔下常有儿童的身影。读杨万里的“儿童急走追黄蝶， ”，我仿佛听到了儿童追捕蝴蝶的嬉笑声；读“最喜小儿亡赖， ”，我感受到了小儿的天真可爱。
（5）通过学习，我们认识了老舍笔下 的猫和 的母鸡，了解到 技术可以让人们更健康，也欣赏到了具有 风景的乡下人家。
10．根据所学内容填空。
（1）横看成岭侧成峰， 。
（2）每个人都有自己的优点和缺点，正如“尺有所短， 。”但我们可以“博学之，审问之， ， ，笃行之。”
（3）祖国山河壮丽：秋天，“一道残阳铺水中， 。”冬天，“已是悬崖百丈冰， 。”
（4）爱国报国，永记人们心中：“天下兴亡， 。”唐朝的王翰曾经发出慨叹“ ，古来征战几人回？”少年周恩来立志“为 而读书。”今天，更多普通劳动者如蜜蜂一样“ ，无限风光尽被占。”
（5）我是诗歌朗诵会的主持人，我准备引用艾青关于诗歌的名言做开场语：诗是人类向未来 ，诗给人类以朝向 。
11．按所学知识填空。
（1）古代儿童多可爱。诗人杨万里用诗句“儿童急走追黄蝶， 。”来描绘儿童扑蝶飞的美丽画面,辛弃疾用“ ， 。”的词句描绘小儿的活泼可爱。
（2）冰心写道:“母亲啊!天上的风雨来了， ；心中的风雨来了， 。”在艾青的诗中，我们读到了“突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥， ……”
（3）孔子是我国伟大的教育家，他有许多名言，告诉我们对待朋友要 ，与朋友交往要 。
（4）看到落日映照的黄色沙漠景色，会使你想起王维的诗句： ， 。
（5）秋高气爽的季节，满山的红叶飘落，你会想起 ， 。
（6）关于农业气象方面的农谚我知道很多，如： ，明日必有大雨到。
12．根据课文内容填空。
（1）冰心在诗歌《繁星》中感叹：“母亲啊！天上的风雨来了， ；心中的风雨来了， 。”这两个“风雨”分别指的是 和 。
（2）俏也不争春， 。待到山花烂漫时， 。
（3）《猫》一课作者抓住了猫的两个特点，一是猫的性格 ，二是满月的小猫很 ，通过平实的语言表达了对猫的 之情。
（4）“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”，这句话中的“一支”不能省略，原因是 ，从中我们体会到 。
13．根据要求填空。
（1）初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，饱满的杏子格外诱人。远处依稀可见麦花和油菜花，这正如《四时田园杂兴》中的诗句“ ， 。”所描绘的景象。
（2）老师备课到深夜，第二天又早早来到班级，正如唐代诗人罗隐《蜂》中的诗句“ ， ？”
（3）诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵，著名诗人艾青写到“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以 。”
（4）冰心在《繁星（一五九）》中表达了对母亲深深的依恋：“母亲啊！ ，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了， 。”
（5）阅读苏联作家米 伊林的《十万个为什么》这本书，你最感兴趣的科学知识是 ，理由是 。
14． 语言积累·运用。
（1）《宿新市徐公店》一诗中描写儿童无忧无虑生活的诗句是：“ ， 。”
（2）冰心思念着那片大海，“哪一次我的思潮里/ ？”艾青赞叹那充满生机的绿色，“突然一阵风，/好像舞蹈教练在指挥， ……”
（3）关于诗歌，英国诗人华兹华斯这样说：“诗是强烈感情的 ，它源于 。”
（4）罗隐在《蜂》里暗示剥削者不劳而获的两句诗是：“ ， ？”
（5）到哪儿去找这么多的绿： 、 、 、 、 、 ……绿得发黑、绿得出奇。
（6）黄师塔前江水东， 。桃花一簇开无主， ？
（7）俏也不争春，只把春来报。 ，她在丛中笑。
15．回顾本学期学过的内容，根据提示填空。
（1）《清平乐·村居 》这首词中，作者用“ ， ”这句话写出了小儿顽皮、淘气的特点。
（2）毛泽东主席在《卜算子·咏梅》中借“ ， ”这句话来表现革命者面对困难坚贞不屈的精神。
（3）英国华兹华斯说过：“诗是 ，诗给人类 。”
（4）唐代诗人罗隐借“ ， ”来赞美劳动人民蜜蜂般辛勤劳作的高尚品格，讽刺统治者的剥削。
（5）本学期我们学了很多诗句，请你写一句描写春天的诗句： ， 。
参考答案：
1． 梅子金黄杏子肥 茅檐低小 溪上青青草 鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里 下的雨 流的水 阳光 老舍 喜爱的 讨厌 尊敬 向未来所寄发的信息 理想 生命全在节奏
2． 待到山花烂漫时 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 无限风光尽被占 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 篱落疏疏一径深 树头新绿未成阴 哪一朵花没有香 没有你波涛的清响
3． 可爱深红爱浅红 儿童急走追黄蝶 犹有花枝俏 我只躲到你的怀里 下的雨 流的水 阳光 负责 慈爱 勇敢 辛苦 高傲 叫声 步态 吃相 生命全在节奏 宁静中回忆起来的情感
4． 宋 范成大 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊 乡村生活的喜爱之情 恐龙 鸟儿 重现 老舍 古怪 淘气 可爱 喜爱
5． 飞入菜花无处寻 溪头卧剥莲蓬 鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里 冰心 诗和音乐一样，生命全在节奏。 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
6． 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 俏也不争春 只把春来报 最喜小儿亡赖 无拘无束、自由自在地剥莲蓬的画面 冰心 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 绿得娇嫩 黄得蓬勃 又是蓝得多么醉人
7． 藤萝的叶下 母亲的膝上 重叠 静静地交叉在一起 儿童急走追黄蝶 溪头卧剥莲蓬 已是悬崖百丈冰 采得百花成蜜后 负责、慈爱、勇敢、辛苦 高傲 冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长 鸟类
8． 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红 已是悬崖百丈冰 是永不漫灭的回忆 藤萝的叶下 挤在一起 重叠在一起 静静地交叉在一起 母鸡 它不辞辛苦地精心照顾小鸡，是一位尽心尽职的、伟大的母亲
9． 给人类以朝向理想的勇气 只把春来报 鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里 飞入菜花无处寻 溪头卧剥莲蓬 性格古怪、淘气可爱 负责、慈爱、勇敢、辛苦 纳米 独特、迷人
10． 远近高低各不同 寸有所长 慎思之 明辨之 半江瑟瑟半江红 犹有花枝俏 匹夫有责 醉卧沙场君莫笑 中华之崛起 不论平地与山尖 寄发的信息 理想的勇气
11． 飞入菜花无处寻 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里 所有的绿就整齐地挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起 言必信，行必果 言而有信 大漠孤烟直 长河落日圆 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 蚂蚁搬家蛇过道
12． 鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里 天上的风雨指自然界的风风雨雨 心中的风雨比喻遇到的困难等 只把春来报 她在丛中笑 古怪 淘气 喜爱 本来是指恐龙的其中一支，不是所有，一旦去掉，就变成所有恐龙了。 作者用词很准确。
13． 梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜 朝向理想的勇气 天上的风雨来了 我只躲到你的怀里 火柴是如何制成的 我以前不知道火柴头上粘的是氯酸钾和硫磺等混合物
14． 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 没有你波涛的清响 所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起 自然流露 宁静中回忆起来的情感 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜 墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 春光懒困倚微风 可爱深红爱浅红 待到山花烂漫时
15． 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 人类向未来寄发的信息 以朝向理想的勇气 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜 好雨知时节 当春乃发生
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