资源简介

部编版道德与法治七年级下册
《法律为我们护航》教学设计
课题名 《法律为我们护航》
教材分析 《法律为我们护航》是七年级《道德与法治》下册第四单元第十课第一框“法律为我护航”。课标要求“认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利，自觉履行义务的意识。”教材主要从“我们需要特殊保护”和“感受法的关爱”来编排；与去年教材相比，新教材增添了“政府保护”和“网络保护”两大保护，从四道防线变为六道防线。本节课在前面了解法律和生活密切相连的基础上，进一步学习法律对未成年人的特殊保护。通过分析未成年人的身心发展特点，了解未成年人需要特殊保护的原因，增强未成年人的权利意识。学习保护未成年人的合法权益的六大保护，体会法律对未成年人的关爱，引导学生用法律武器保护自己，并在此基础上增强自觉履行义务的意识。
教学目标 1：认识到国家给予青少年特殊保护，增强对国家、对法律的认同。 2：学会正确运用未成年人合法权益的相关法律。 3：理解和掌握保护未成年人合法权益的“六道防线”，增强珍惜权利，自觉履行义务的意识。
教学重点 未成年人需要特殊保护的原因。
教学难点 法律保护未成年人合法权益的“六道防线”（六大保护）。
教学过程 新课导入： 观看图片：《以法之名保护未成年的你》手抄报 思考:简要概括图片内容，并拟定一个合适的标题？ 教师导语：因为当我们的合法权益受到侵害时，我们的身心受到的侵害是无法估量的。所以需要法律的不断健全和完善来对我们进行保护。这节课，就让我们共同探讨法律是如何为我们保驾护航的。 设计意图：通过观看图片,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】 学习新课： （一）活动一 牛刀小试 学生完成导读单第一部分内容 1.在我国，未成年人是指未满 周岁的公民。 A.十八 B.十六 C.十四 D.二十 2.我国颁布专门的法律，对未成年人进行特殊保，其原因是（ ）？ ①未成年人是祖国的未来，民族的希望 ②完全没有自我保护能力 ③未成年人生理、心理发育都不成熟，缺乏自我保护意识④现实生活中侵犯未成年人合法权益的现象时有发生 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 3.请列举保护未成年人的相关法律。 教师引导：从第一题中得出我国对未成年人的定义；第二题得到我国法律对未成年人实施特殊保护的原因；从第三题得到我国保护未成年人的相关法律。 设计意图：学生根据已掌握知识，对未成年人的定义有了一定认识，明确我国对未成年人实施特殊保护的原因，也能切身感受到我国通过多项立法来保护未成年人的合法权益。 教师过渡：国家有这么多的法律来保护未成年的你们，这些都是国家给我们的爱。特别的爱，只为守护未成年的我们，同时也守护着湖南省长沙市天心区的一位小女孩。这位女孩的成长一波三折，牵动着无数人的心。接下来，让我们一起走进《西西的故事》。 多媒体展示文字材料并配音，播放视频材料进一步亲身感受案件。 教师过渡：去年10月，西西父亲请求法院将西西的抚养权变更给自己。天心区人民法院受理了此案。同学们，加入你是附则本案的法院，你将如何进行判决来体现法律的公平正义呢。下面，让我们一起学做小法官。 （二）活动二：学做小法官 多媒体展示活动要求：1.讨论要求：运用法律条文，结合生活经验，论点逻辑清晰。 2.分工建议：团队合议、分工明确（查阅锦囊、记录重点）、交流简介、尊重差异。选出1-2名中心发言人登上讲台。 3.展示要点：判决结果、判决理由。 4.时间要求：合议5分钟 合议要求：请根据老师给同学们提供的活动锦囊及案件回放视频材料进行合议，做出判决，并说明理由。 学生合议时间，教师点拨。 学生展示：A.赞同将抚养权变更给西西父亲。因为西西母亲让西西两个星期未去上学，侵犯了西西的受教育权，未履行好对西西的保护职责；西西母亲带着西西搬家，未给西西提供一个健康的成长环境。B.将西西的抚养权判给西西的母亲。因为西西的父亲将西西单独交给保姆托管，这对西西的生理和心理窦造成了不可忽视的影响，不利于西西的健康成长；西西年级还小，作为女孩更适合跟母亲一起生活。C.将西西抚养权判给其他人。因为西西父母均未尽到父母该尽的职责。 教师点拨：对于本起变更抚养权的案件的判决，我们应坚持对未成年健康成长的原则来进行判决。无论是父母还是法院都有职责来保护未成年人的健康成长。我们来看天心区人民法院是如何判决此案的。 播放视频：西西抚养权判决结果 教师总结：一份《家庭教育促进令》也许能改变西西的成长环境，让我们一起祝福西西，希望她能健康成长。 设计意图：通过真实案件的设置，学做小法官的活动，让学生切身体会到法律保护就在我们身边，由于各种因素的影响，未成年的健康成长确实需要法律的特殊保护。 教师过渡：西西受到了法律的特殊关爱，这些关爱分别来自哪些方面呢？如，父母要为未成年人的健康成长提供良好的家庭环境；法院在审理未成年案件时，需要对涉及未成年人的相关事项进行特殊处理，如未成年的照片、声音都必须经过处理，不得公布真实的。这分别是来自家庭及司法对我们的爱，这些特殊的爱分别叫做“家庭保护”和“司法保护”。除了这些保护之外，还有哪些保护呢？ 活动三：感受六大保护 八位播音员来播报我们的生活日常。 场景一：每天清晨，妈妈总是轻声唤醒我，给我准备营养丰富的早餐，在我走前细心地叮咛嘱咐，都是无微不至的爱，让我的一天元气满满。 场景二：每天上学，和蔼的校长们，尽职尽责的门卫、无惧风雨的交警时刻为我们保驾护航！让我们安心学习。 场景三：每学期的开学典礼，学校都会举行法治进校园宣讲活动，让我们知法学法守法用法，也让我们感受到国家法律对未成年人的保护。 场景四：每天校内，老师们或严肃、或可亲、或活泼，却都循循善诱、谆谆教导，给我们传播知识，教我们做人道理，使我们阳光向上。 场景五：放假期间，我用专用平板上网课，青少年模式的设置，既足不出户又能扩充知识储备；当我忍不住想玩游戏时，需要实名认证，让我们远离不良网络影响！ 场景六：中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出了“双减”工作目标。切实减轻我们的负担。 场景七：科技馆、博物馆免费我们未成年人开放，让我们体验科技的魅力，感受文物的珍贵。 场景八：设置少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件，封存未成年人犯罪记录。 教师提问：这些生活场景分别体现了对未成年人哪方面的保护？ 教师总结：分别是家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护。共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。 三、结束新课 同学们，这节课我们一起欣赏了一副画作，分析了一则案例，学做了一次法官，收获了一次成长。我们未成年人是祖国的花朵、民族的希望，国家也像呵护一朵朵含苞欲放的花朵一样呵护我们的健康成长。今天，我们沐浴在法的阳光下，明日，我们定能成为有理想、有本领、有担当的新时达好少年。 作业布置 结合以下资源，深入了解“六大保护”，以“六大保护为主题，制作一张手抄报。 资源： 1.文本资源：《中华人民共和国未成年人保护法》最新修订版全文。 2.视频资源：《“依法带娃”第一令》节目内容。

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