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第2课 诸侯纷争与变法运动
【教学目标】
通过阅读史料，探析政治与经济的发展，理解阶级关系变化引起上层建筑变动，进而理解变法运动的必然性，加强唯物史观。
（2）通过自主观察地图，制作表格，强化时空观念，养成自主学习意识。
（3）通过将春秋战国时期各方面变化与已学习的西周制度进行对比，能够对春秋战国时期的各方面变化有关联性的理解，进而作出初步的历史解释。
【教学重难点】
重点：
1.春秋五霸与战国七雄的格局。
2.春秋战国时期经济发展与变法运动。
3.春秋战国时期的文化；孔子和老子、百家争鸣。
难点：
1.春秋五霸与战国七雄的作用的分析。
2.春秋战国时期生产力发展与生产关系变革的相互促进作用的认识。
3.春秋战国时期诸子百家思想的评价。
【新课导入】
师：同学们都知道今年是改革开放四十周年，1978年的改革开放让中国重新走到了世界前列，综合国力有了提升。而今天呢，老师将带领大家走向另一场变革运动，这场公元前356年的变法运动也带领着当时的秦国走向了时代前列。首先，请同学们看一个短片《陕西话三分钟讲完商鞅与商鞅变法》 ，对于这场变法内容与商鞅本人有个初步了解。
【新课讲解】
列国纷争与华夏认同
1、春秋五霸
（1）目的：春秋时期，一些大的诸侯国扩张势力，力图号召和控制中小诸侯国，确立霸主地位。
【师】春秋五霸都有哪几个国家？
【师】 对。那么在这里老师在给大家扩展一下，春秋五霸还有一说是齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆王和楚庄王。大家了解一下就可以。
战国七雄
形成过程
①春秋后期到战国前期，一些诸侯国的卿大夫掌握了实权。
②晋国的韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君。
③经过长期纷争，许多中小诸侯国消失了，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦7个大国，史称“战国七雄”。
【师】战国时期的长期纷争对当时产生了什么影响？
【师】同学们回答的非常好。下面老师总结一下。
春秋战国时期民族关系的发展
（1）春秋：春秋时期，中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进。自称为“华夏”，但在频繁往来和密切联系中，这些民族也产生了华夏认同观念。
（2）战国：进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。
【师】以上就是第一部分的知识 。讲述了周天子“天下共主”地位丧失后，诸侯纷争，各民族进一步交融，华夏族发展壮大的历史。下面，我们来继续学习这一时期的经济发展情况。
学生活动：学生回答：
影响：①周朝传统的政治秩序完全被破坏，各国国君纷纷称王。
②周王室也在公元前256年被秦国吞并。
经济发展与变法运动
经济的发展
农业
①铁犁牛耕：冶铁技术出现，铁制农具广泛使用，牛耕也得到推广。
【师】我们知道，春秋战国时期各国纷纷兴建水利灌溉工程，用以提高农业生产率。那同学们能给老师举两个具有代表性的例子么？
【师】同学们回答的非常好。那这一时期的农业进步推动了社会分工，促进了工商业的繁荣。
【师】那这一时期除了农业之外，手工业和工商业也取得了一定的成就。下面我们来一起学学习一下。
（2）手工业：战国时，手工业分工更加细密，货币流通广泛，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。
（3）工商业：不少私营工商业主聚集了大量钱财，有的富比王侯。
【师】教师总结
【师】战国兼并战争日益剧烈，为了富国强兵，各国努力提高统治效率。在这样的背景下，变法运动成为战国时期的一股潮流。其中，秦国的商鞅变法效果最为显著。
下面我们一起学习一下。
商鞅变法
（1）时间：开始于公元前356年。
（2）内容
①重农抑商，奖励耕织；
②奖励军功，剥夺和限制贵族特权；
③强制大家庭拆散为个体小家庭，推动土地私有制发展；
④在民间实行什伍连坐，互相纠察告发；
⑤行政管理上普遍推行县制，县的主要官员由君主任免。
（3）性质：商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。
（4）作用：变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。
【师】在这一动乱的时期，不仅经济和政治有了不一样的发展，连同思想界也发生了一次大动荡，接下来我们就来学习一下思想的部分。
孔子和老子
孔子
（1）介绍：孔子是儒家学派的创始人，名丘，字仲尼，出身于春秋后期鲁国破落贵族家庭。
（2）背景：孔子针对礼崩乐坏、社会动荡的形势，就伦理和政治重建问题提出了自己的主张。
【师】 下面找同学概括一下孔子的思想主张。
【师】 除此之外，孔子在教育上还提出了不同的主张：
①“有教无类”的办学思想，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。
②相传孔子晚年对《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等文献进行整理，后来这些文献成为儒家的经典。
③他的主要思想和言论记载在由弟子及再传弟子整理成的《论语》当中。
【师】出儒家学派外，这一时期，道家学派也兴起。下面我们来一起认识一下道家学派的创始人，老子。
老子
（1）介绍：老子是道家学派的创始人，姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人。
（2）思想主张
①他将天地万物本原归结为抽象的“道”。
②其思想还包含着朴素的辩证法。
③认为物极必反，柔能克刚。
④老子在政治上也对现实不满，反对制度束缚。
⑤这些观点见于《老子》一书。
【师】 老子的朴素辩证法揭示了什么及其政治主张
【师】春秋战国时期，出现了众多学说、学派，各自提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣的思想文化繁荣局面
学生活动：学生思考并在课本中寻找答案：
思想主张：①孔子思想的核心观念是“仁”，意为关爱他人，进而主张统治者顺应民心，爱惜民力，“为政以德”，通过以身作则的道德感化来治理国家。
②孔子对现实不满，主张恢复西周等级森严的礼乐制度，同时也承认制度随着时代变化应当有所改良。
学生回答：辩证法揭示出事物存在着互相依存、相互转化、对立统一的矛盾；
政治上主张顺其自然，无为而治，甚至退回到小国寡民的时代。
学生回答：
形成条件：（1）社会变革：社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化。士人从各自代表的阶级阶层集团利益出发，提出了自己的政治社会主张和要求，影响社会现实。
统治需要：各国统治者出于竞争需要，礼贤下士，争相招揽人才。士人周游列国，颇受重用。
百家争鸣
【师】PPT展示百家争鸣的历史概念，帮助学生形成正确的历史解释。
百家：指流派众多，主要指儒家、道家、墨家、法家、兵家等等。
争鸣：指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。
“百家争鸣”：是指春秋战国时期不同学术流派之间形成的相互诘难、批驳又彼此吸收融合的现象。
【师】请同学们阅读课本，并结合所学知识，分组讨论百家争鸣形成的历史背景。
生：分组讨论，回答问题。
1.背景：百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变动在思想领域内的反映。
（1）根本原因：春秋战国时期，社会处于大变革时代。
（2）经济上：铁犁牛耕使用，井田制崩溃，封建经济迅速发展。
（3）政治上：王室衰微，诸侯争霸，礼崩乐坏，新兴地主阶级正在形成。
（4）文化上：私学兴盛，学术下移。
（5）阶层上：“士”阶层兴起并受到重用。
（6）直接原因：众多学派各自提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳。
2.代表人物及主张
【师】请同学们阅读课本，找出不同派别的代表人物及思想主张，完成下面表格。
派别 代表人物 思想主张
儒家 孟子 性善论、提倡“仁政”
荀子 性恶论、主张隆礼重法
道家 庄子 崇尚逍遥自由
阴阳家 邹衍 五行间相互促进又相互制约，提出“相生相胜”理论
墨家 墨子 提倡节俭、“兼爱”、“非攻”、“尚贤”
法家 韩非 以法为工具管理国家、控制臣民
2.百家争鸣的影响
【师】请同学们思考百家争鸣的影响。
生：阅读课本，回答问题。
（1）是春秋战国时期经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。
（2）为新型的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础。
（3）成为后世中华思想文化的源头活水。
【板书】
第2课 诸侯纷争与变法运动
一、列国纷争与华夏认同
1.春秋五霸
2.战国七雄
3.华夏认同
二、经济发展与变法运动
1.经济发展
2.变法运动：商鞅变法
三、孔子和老子
1.孔子的思想主张
2.老子的思想主张
四、百家争鸣
1.背景
2.代表学派：儒家、道家、阴阳家、墨家、法家
3.影响

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