资源简介 13.猫【课标要求】1.识字与写字(1)有较强的独立识字能力,会写37个字,会写38个词语。感受汉字的构字组词特点,体会汉字蕴含的智慧。(2)写字姿势正确,有良好的书写习惯。硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。2.阅读与鉴赏(1)熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。(2)能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感彩,体会其表达效果。(3)在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。(4)阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌述的情境,体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。阅读说明性文章,能抓住要点。【学习目标】1.通过自主识字、教师指导、小组合作等活动,认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“贪、遭”等生字。2.通过自由读、默读等活动,在品析词句中,了解大猫的古怪性格特点,感受猫的可爱。3.通过合作学习,体会第2自然段作者独特的写法特点,并尝试仿写练笔。【设计分析】目标 序号 知识维度(指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识) 认知水平维度记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造1 事实性知识 认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“贪、遭”等生字 理解课文词语的意思 联系生活运用生字词语 根据评价标准对写字进行评价2 程序性知识 按古怪和淘气两部分把握文章主要内容 思考课文的构段方式是什么 根据交流汇报情况给予评价 把握课文的主要内容从哪些方面写的。3 程序性知识 借助关键语句 借助关键语句初步了解课文是从哪些方面写的 尝试运用这种写法,写一写自己对对小动物的喜爱。【评价任务】1.完成学习任务一(检测目标1)2.完成学习任务二(检测目标2)3.完成学习任务三、四、五(检测目标2、3)【学习过程】课前预习1.借助各种工具书正确熟练地认读生字。利用字形记忆、部首记忆、小故事记忆等方法识记生字。2.识记词语表里的词语,运用工具书、联系上下文或生活实际等方法理解难理解的词语。3.朗读课文至少三遍。第一遍:读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不错字。第二遍:标出自然段的序号,标出生字新词,试着联系上下文或生活实际理解词语。第三遍:带着课后问题,再次熟读课文。理清思路,尝试概括主要内容。4.默读,提出不明白的问题,将想法批注在书上。课中学习学习任务一:预习反馈,夯实字词(指向目标1)1.自读单元导读页提示,明确单元主题和语文要素。(检测目标1)(1)自读本单元导读 ,思考:本单元的内容主题和学习任务分别是什么?(2)根据提示说一说:单元主题是 ,阅读要素是 ,习作要素是 。2.小组合作,识字词。(1)明确学习目标:读准字音,理解新词的意思,写好本课要求会写的字。(2)词语我会读。 (检测目标1)①自读生字词。小组内检查纠正生字读音。②总结易读错的词和易混淆的字。③合作学习运用学到的方法理解词语的意思。④正确认读多音字。“屏”“折”认读、放到语境中去读。(3)生字我会写(检测目标1)①小组交流汇报本课难写的字。②重点指导难写字的结构。③在田字格中练习书写难写生字,展示评价。出示评价标准:正确 能将生字写正确,不错字。美观 间架结构合理。关键笔画的位置正确。书写干净整洁。姿势 书写姿势正确。握笔姿势正确。学习任务二:初读课文 梳理脉络(指向目标2)1.自由朗读课文,边读边思考:文中的猫都有哪些特点呢?用“——”在文中画出原句。2.哪些自然段围绕猫的古怪写的?哪些自然段又是围绕猫的淘气写的?学习任务三:品读课文 体会古怪(指向目标3)默读课文第 2-4自然段,思考:猫的性格古怪体现在哪里?圈画出能体现猫性格古怪的词语。活动一:合作学习:作者是怎样用事例来表现猫的古怪的,请完成表格。(可以用课文原句)(检测目标2)古怪表现 表现事例 老实 成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问 评价标准读课文,小组讨论交流活动二:同桌合作汇报:一个同学说一种古怪的表现,另一个同学说出这种表现的事例。(可以用课文原句)(检测目标2、3)1.再读课文,练习汇报:提示:(1)在组长的带领下,轮流发言。(2)组长做好分工,为小组展示汇报作准备。2.全班交流:(请一个小组作汇报)评价标准学习任务四:迁移运用 描写古怪(指向目标3)1.自由读1、2小节作者写了猫的——老实、贪玩、尽职。大家仔细看这3个词,他们矛盾吗?(检测目标3)2.老舍先生用来一个句式,就将三个矛盾点完美地连接起来了,毫无违和感,你发现了吗?3.迁移运用(1)其实生活中很多动物,性格特点也不是单一的,甚至看起来也是矛盾的。比如——(2)请你用这样的方法把一个动物的特点说清楚①完成课堂学习单上的思维导图②用上“说……吧……的确……可是……”句式和同桌说一说学习任务五:品读课文 体会淘气(检测目标3)1.读第6自然段,思考:老舍先生用了哪些事例来表现小猫的淘气?2.满月的小猫还可能有哪些淘气的表现?【检测与作业】1.小组同学互提生字词语,能够熟记、会写。(检测目标1)2.本节课的学习,我知道了猫的性格 。(检测目标2)3.本节课的学习,我学会的写作方法是 。(检测目标3)【学后反思】1.通过本节课的学习,我得到了 颗星,认识了本课生字 ,能够正确规范书写 ,我理解词语的方法有 ,我以后需要努力的地方是 。2.我还需要老师提供的帮助是 。 展开更多...... 收起↑ 资源预览