资源简介

16《海上日出》
【教学目标】
1.理解课文内容，重点学习二三自然段，学习按照时间的顺序写清景物的变化。
2.凭借语言文字展开想象，读写结合练习描写海上日落的片段。
3.感受海上日出的壮观景象，培养学生爱美情趣，激发学生对大自然的热爱。
【教学重难点】
体会晴朗时日出的变化过程，学习作者按一定顺序观察的方法，读写结合描写海上日落片段。【教学过程】
导入课文
师：与同学们交流龙口美景，引导学生以文字的形式把龙口的美介绍给更多人认识。
出示单元目标，引导同学把握本课的重难点是学习按照一定顺序写清楚海上日出的变化。
二、学习课文领悟课文表达方法
1、自由朗读课文，思考本文写了几种天气情况下的海上日出美景？指名回答哪几个段落写了晴朗时的日出？（2、3段）哪些段落又写了有云时的景象？（4、5段）
2、重点讲解 2、3自然段，默读 2、3自然段，思考作者是按照什么顺序写清楚天晴时的海上日出景象？
师：并圈画出表示顺序的词语（板贴：时间）请三位同学配合老师读 2、3自然段，其他同学想象脑海中浮现一幅怎样的画面？
引导学生感知这些表示时间顺序的词语有急有缓，体会作者观察细致。
3、同学们，从红日欲出到跳出海面，发出夺目的亮光，景物在不断地发生着变化，巴金爷爷都写出了天气晴朗时海上日出的哪些变化？（板贴：变化）下面请同学们默读课文 2、3自然段，用笔画出有关的词语。
思考后小组交流，分享交流成果。
学生交流小结：颜色在变，形状在变、亮光在变，位置在变，巴金爷爷就是从这些角度进行了细致的观察，让我们看到了一幅色彩斑斓、变化多端的海上日出图。（板贴：形状、颜色、位置、亮光）
师：在此过程中引领学生感受天气晴朗时日出变化的神奇，颜色是由浅到深，亮光是由弱到强，形状是由半圆到圆，位置是缓慢上升，并重点赏析位置变化中“太阳仿佛负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出海面，颜色红的非常可爱。”一个“冲”字，一个“跳”字，就把太阳喷薄而出的动感画面形象地写了出来，请同学带着这样的感受读读这个句子。体会出太阳喷薄而出的气势，以及作者对于海上日出的喜爱之情。
三、读写结合
1、总结天气晴朗时作者按照时间顺序写清海上日出景象的变化，其实不仅海上日出，当我们描写一处景物，景物产生变化我们都可以按照时间顺序来把景物的详细变化写出来。让同学们想象我们龙口的海边日落可以写哪些变化？
2、同学们，想不想看看亲眼看一看我们龙口海边的日落过程？（播放视频）看完视频，相信你的感受会更深。同学们交流视频中日出的变化。
3、写小练笔，师巡视，然后请两名学生到台前来读，并且交流、评价。
四、总结全文
师：通过这节课的学习，我们学会了按照时间顺序来写龙口海边日落的景象变化，有机会的话我们可以亲自到海边看一看，相信更美、更好地文字会流淌于你的笔尖。利用闲暇时间走出家门，慢慢走，细细品，你脚下的一草一木都有别样的美，你会领略更多不一样的龙口风光。
五、课后作业
1、继续修改片段。
2、推荐阅读《海行杂记》

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