资源简介

(共36张PPT)
7.我们的衣食之源
（第二课时）
统编版四年级道德与法治下册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
08
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 美好生活哪里来 课题 栏目 目的与要求
7.我们的衣食之源 白白的大米哪里来 美好生活的保证 了解和学习工农业生产相关的基本知识；体会到生活食品来之不易，养成珍惜粮食的行为品德；知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利；学会尊重普通劳动者。
8.这些东西哪里来 物品身世“探秘” 它们带来的舒适与方便 从“中国制造”到“中国创造” 9.生活离不开他们 离不开他们的劳动 他们都是劳动者 感谢他们的劳动 单元教学情境
《美好生活哪里来》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
了解衣食之源 了解我们的衣食之源 了解农业、林业、畜牧业 小组合作探究 尝试种植一种蔬菜
揭秘物品身世 探究身边物品的生产过程 了解身边用品的生产过程 合作探究 去工厂实地探究物品的生产过程
走近身边的劳动者 了解劳动者 尊重劳动者 了解父母的职业性质、内容 角色扮演体会各行各业劳动者 采访身边的劳动者
教学目标
核心素养目标：道德修养 、政治认同
1、通过了解日常生活中不同种类的农产品，掌握农业生产的主要种类，进而体会农业对于人们生活的重要意义。
2、在学习过程中感知我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。
拓展空间
课堂练习
视频中出现了哪些农产品？
导入新课
课堂练习
农业王国
导入新课
第一站
第一站
讲授新课
农业生产的种类
1
你知道生活中哪些物品来自农业中的种植业吗？
讲授新课
种植业为人们提供新鲜的粮食、蔬菜、水果。
你知道生活中哪些物品来自农业中的种植业吗？
讲授新课
种植业为家禽、家畜提供饲料。
你知道生活中哪些物品来自农业中的种植业吗？
讲授新课
对收获的脐橙进行深加工，制成的脐橙酒、橙皮丝、脐橙茶、脐橙果酱等产品
啤酒酿造流程
种植业为人们工业生产提供原料。
第二站
新知讲解
如农村养殖场能看到的鸡、鸭、鹅、鹌鹑；
家禽饲养类
如猪、牛、羊、马等；
牲畜饲牧类
如狐狸、小鹿、水貂等。
经济兽类
讲授新课
讲授新课
我国草原辽阔，生活在草原上的牧民们以放牧牛羊为主。
第三站
讲授新课
林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要使命。
讲授新课
讲授新课
防风固沙
保持水土
调节气候
绿水青山就是金山银山
讲授新课
保护环境
第四站
讲授新课
我国的渔业一般分为淡水渔业和海洋渔业两类。
讲授新课
拓展空间
课堂练习
农业
种植业
畜牧业
林业
渔业
我国农业的种类
讲授新课
我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业和渔业等。
农业生产与人们生活联系密切。
知识窗
连一连。下面的食物都来自种植业。
你能结合生活实际，把我们常吃的食物和它的来源连起来吗？
讲授新课
农业和生活的关系
2
畜牧业
渔业
种植业
林业
生活中有哪些物品来自畜牧业？
牛奶、牛肉、皮手套、皮鞋等。
讲授新课
讲授新课
养殖场里的鸡鸭为我们提供了蛋类和肉食，鸭毛还可以制成羽绒服。为了更好地满足人们对肉食和禽蛋的需求，现在农村出现了许多养殖专业户。
你知道林业为人们生活提供了什么吗？
住 房
餐桌椅
轮 胎
讲授新课
说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业？
各种鱼虾、贝壳类、鱿鱼、生蚝、海参、螃蟹等
讲授新课
农业是我们的（衣食之源），我们（吃的、用的、穿的、住的、行的），样样离不开农业。农业为我们（提供食物），为工业生产（提供原材料）。
知识窗
如果没有种植业，我们的生活会怎么样？
小组讨论
如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？
如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？
讲授新课
议一议，如果没有了农业……
如果没有了种植业，我们将失去粮食来源，不得不面对饥饿的威胁。
如果没有了畜牧业我们将失去肉蛋奶产品，也没有制羽绒服的原材料了。
如果没有了林业，我们将失去坚固耐用的木质家具。将失去廉价好用的纸张……
如果没有了渔业，我们将减少很多的食物种类。
讲授新课
农业是我们美好生活的保证。
知识窗
重视农业
尊重农民
感恩劳动
中国农民丰收节
设立中国农民丰收节体现了什么？
讲授新课
自2018年起，我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节”。这是为农民设立的节日，是一个亿万农民共同参与、庆祝丰收的节日。
活动园
在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。
农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开农业。因此，我们要重视农业、尊重农业、感恩劳动，更要珍惜农业生产者的劳动成果，不随意破坏、不故意浪费。
课堂小结
板书设计
7.我们的衣食之源
农业生产的种类
农业和生活的关系
谢谢
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小学道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》大单元教学设计
一、大概念设计主题 四年级下册第三单元教材主题为《美好生活哪里来》，聚焦学生日常生活中的衣食住行。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱”、“学会节约资源”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“了解工农业生产，尊重劳动者”。
二、单元内容、学段学科关联 我们每个人都是劳动者，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表美好生活哪里来课题栏目目的与要求7.我们的衣食之源白白的大米哪里来美好生活的保证了解和学习工农业生产相关的基本知识；体会到生活食品来之不易，养成珍惜粮食的行为品德；知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利；学会尊重普通劳动者。8.这些东西哪里来物品身世“探秘”它们带来的舒适与方便从“中国制造”到“中国创造”9.生活离不开他们离不开他们的劳动他们都是劳动者感谢他们的劳动本单元链接法治生活、引导学生树立劳动意识，积极参加劳动实践，懂得劳动光荣、劳动不分贵贱。小学、初中阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元以题目是“美好生活哪里来”，主题为“工农业生产与劳动者”，分为“了解工农业生产”和“尊重劳动者”两个子主题，以“树立劳动意识，了解劳动，学会尊重劳动者和劳动成果”为目标，安排了《我们的衣食之源》《这些东西哪里来》《生活离不开他们》三个内容。这三课在教学内容上呈现出阶梯状依次上升的关系：在第7课让学生了解农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。，第8课从探秘物品的身世到引导学生了解生活用品给我们带来的便利，从而更珍惜劳动成果，同时认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。第9课聚焦劳动，强调尊重劳动者和珍惜劳动成果。基于此，设置“了解衣食之源”、“揭秘物品身世”、“走近身边的劳动者”三个分情境，形成整个单元设计的情境链。“了解衣食之源”情境的具体内容是以衣食住行的来源为探究点，引导学生了解工农业生产的相关知识，体会生活中物品来之不易。。“揭秘物品身世”情境的具体内容是从生活视角出发，比如了解身边用品的生产过程，通过合作探究，让学生回归生活，了解物品的生产流程，学会珍惜劳动成果。“走近身边的劳动者”情境的具体内容是让学生模拟各行各业的劳动者，通过角色扮演体会劳动者的劳动性质、内容、心情，引导学生尊重各行各业的普通劳动者。表1《美好生活哪里来》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务了解衣食之源了解我们的衣食之源了解农业、林业、畜牧业小组合作探究尝试种植一种蔬菜揭秘物品身世探究身边物品的生产过程了解身边用品的生产过程合作探究 去工厂实地探究物品的生产过程走近身边的劳动者了解劳动者尊重劳动者了解父母的职业性质、内容角色扮演体会各行各业劳动者 采访身边的劳动者
四、学情分析 小学生作为社会的一员、劳动者的一员，了解一些劳动常识和物品生产常识，养成尊重劳动者、珍惜劳动成果的好习惯十分有必要。四年级的学生，现在已经具备一些基础的劳动常识和生活常识，但他们并不是特别了解生活中衣食住行的来源，不太了解各行各业的劳动者，劳动意识有待增强，在这个阶段了解我们的美好生活哪里来，体会各行各业劳动者，能使他们以后更好地参与社会生活，热爱劳动，尊重劳动。
五、单元学习目标 核心素养：道德修养、政治认同1、了解和学习工农业生产相关的基本知识，学会珍惜劳动成果。2、通过解密物品身世，了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。3、通过角色扮演，模拟各行各业劳动者，认识到劳动者的付出对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，体会劳动者的艰辛，学会尊重劳动者。
六、单元学习评价设计 第三单元学习评价项目自评互评他评能通过多种合作探究活动，了解和学习工农业生产相关的基本知识能通过学习，了解工业生产对人们生活的重要意义，并认识到我国工业生产的总体发展趋势认识到劳动者的付出对人们生活的重要意义，在实际生活中学会珍惜劳动成果，尊重劳动者
初中
小学
八上第十课《天下兴亡 匹夫有责》
九下第6课《多彩的职业 》
一下第三单元《我爱我家》
三下第二单元《我在这里长大》
五上第四单元《骄人祖先灿烂文化》
五下第一单元《我们是一家人》
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7.我们的衣食之源（第二课时）
一、教学目标 核心素养目标：道德修养 、政治认同1、通过了解日常生活中不同种类的农产品，掌握农业生产的主要种类，进而体会农业对于人们生活的重要意义。2、在学习过程中感知我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。
二、教学重点、难点 重点：通过了解日常生活中不同种类的农产品，掌握农业生产的主要种类；体会农业对于人们生活的重要意义。难点：在学习过程中感知我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。
三、教学准备 多媒体课件
四、评价任务 课后评价评价量表评价项目评价标准星等我掌握了农业生产的主要种类完全掌握：得3星；大部分掌握：得2星；少部分掌握：得1星。（ ）我可以体会农业对于人们生活的重要意义完全可以：得3星；大概率可以：得2星；小概率可以：得1星。（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 视频：丰收的颜色视频中出现了哪些农产品？ 视频探究导入课堂教学 通过学生的回答，教师的引导总结导入新课
讲授新课 环节一：农业生产的种类第一站----种植业你知道生活中哪些物品来自农业中的种植业吗？出示图片：种植业为人们提供新鲜的粮食、蔬菜、水果。种植业为家禽、家畜提供饲料。种植业为人们工业生产提供原料。第二站----畜牧业畜牧业的种类介绍：家禽饲养类：如农村养殖场能看到的鸡、鸭、鹅、鹌鹑；牲畜饲牧类：如猪、牛、羊、马等；经济兽类：如狐狸、小鹿、水貂等。我国草原辽阔，生活在草原上的牧民们以放牧牛羊为主。第三站----林业林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要使命。生活中的林业资源：纸张、家具、房屋建筑材料……森林的其他功能：防风固沙、调节气候、保持水土、保护环境。总结：林业不仅为我们提供多种林产品，还承担着国家生态建设的重要任务，我们要保护森林。第四站----渔业我国的渔业一般分为淡水渔业和海洋渔业两类。图片展示：知识窗：我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业和渔业等。农业生产与人们生活联系密切。环节二：农业和生活的关系连一连。下面的食物都来自种植业。你能结合生活实际，把我们常吃的食物和它的来源连起来吗？ 生活中有哪些物品来自畜牧业？师：养殖场里的鸡鸭为我们提供了蛋类和肉食，鸭毛还可以制成羽绒服。为了更好地满足人们对肉食和禽蛋的需求，现在农村出现了许多养殖专业户。……你知道林业为人们生活提供了什么吗？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业？各种鱼虾、贝壳类、鱿鱼、生蚝、海参、螃蟹等知识窗：农业是我们的（衣食之源），我们（吃的、用的、穿的、住的、行的），样样离不开农业。农业为我们（提供食物），为工业生产（提供原材料）。小组讨论如果没有种植业，我们的生活会怎么样？如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？生1：如果没有了种植业，我们将失去粮食来源，不得不面对饥饿的威胁。生2：如果没有了畜牧业我们将失去肉蛋奶产品，也没有制羽绒服的原材料了。生3：如果没有了林业，我们将失去坚固耐用的木质家具。将失去廉价好用的纸张……生4：如果没有了渔业，我们将减少很多的食物种类。知识窗：农业是我们美好生活的保证。拓展：中国农民丰收节 自2018年起，我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节”。这是为农民设立的节日，是一个亿万农民共同参与、庆祝丰收的节日。设立中国农民丰收节体现了什么？--体现了我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。活动园：在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。 环节一：通过不同环节问题的设置、学生的探究，了解农业生产的种类环节二：通过合作探究，让学生体会农业和生活的关系通过“中国农民丰收节”的资料，让学生真正重视农业，感恩劳动 环节一：教师通过学生的回答情况来了解学生对农业生产种类的掌握情况环节二：学生通过小组合作回答问题，感知农业与生活的关系通过学生的回答，了解学生对农业的理解，深化课堂所学
课堂总结 农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开农业。因此，我们要重视农业、尊重农业、感恩劳动，更要珍惜农业生产者的劳动成果，不随意破坏、不故意浪费。 总结课堂所学 深化课堂所学
作业布置 以“你眼中的农业”为主体采访你的爷爷奶奶或者姥姥姥爷。 通过实践采访作业引导学生从实际出发，尊重劳动，感恩劳动
板书设计 7.我们的衣食之源农业生产的种类农业和生活的关系
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