资源简介

【明晰考向】
课标要求 考情分析 命题预测
1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的特征；区分抽象思维和形象思维。 2.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。 3.懂得正确思维的基本条件，掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 考情 考点 高频考点：逻辑思维的基本要求、科学思维的特点和意义。 (2)考査形式：选择题和主观题都有考查可能。命题切口较小，常常结合从生活逻辑的情境出发来进行逻辑思维的基本要求——同一律、矛盾律、排中律的考查。
2022北京卷 感性认识和理性认识（选择）
2023江苏卷 思维的形态（选择）
2023浙江卷 2023广东卷2023湖北卷 2023北京卷 逻辑思维的基本要求（选择）
2022北京卷 科学思维的含义和特征 （主观题）
【课前预习】
（一）早读必背
1.思维的特征、形态的类别
2.思维的基本形态的区分：基本单元、思维方式、作用、主要特征
3.“逻辑”的四种不同用法
4.同一律的原因、公式及内容、要求、注意问题
5.矛盾律的原因、公式及内容、要求、注意问题
6.排中律的原因、公式及内容、要求
7.科学思维的含义、两个基本条件、特征
8.学习科学思维意义：思维素养意义、思想政治意义
（二）易错矫正
1．研究思维形式结构及其规律的形式逻辑属于广义的逻辑学。
2.从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，是由思想的具体内容决定的。
3.逻辑学的研究对象是规律。
4.“自相矛盾”与“客观矛盾”都是客观事物的反映。
5.同一律要求人们：在不同的时间、条件下，对同一对象所形成的概念或判断，必须同一。
6．故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
7.思维的间接性是指思维能够抓住事物内在的、共同的、本质的属性。
8.思维在实践中产生又反作用于实践，使人们在实践中实现预期的目的。
9．内容真实和形式正确就能保证思维科学。
10．学习科学思维的作用在于捍卫真理。
11．科学思维即经过逻辑规则检验而证明正确的思维。
12.科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态。
【课堂提升】
核心考点一　走进思维世界
1．思维的含义与特征
(1)含义
①思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。
②“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
(2)方式：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
(3)思维的特征
阐释 举例
间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 ①气象工作者根据已有的气象资料就能预知今后天气的大致变化 ②地震工作者可以根据动物的反常现象或仪表的数据来分析与预报震情
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 ①人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木称之为“枣树” ②人们把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树”
能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识 举一反三、知己知彼、杯弓蛇影
提醒　思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物的共同本质。
2．思维形态及其特征
(1)思维形态的类别
标准 分类 解释
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散
聚合思维 向同一方向收敛
从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象
分析思维 分别地认识对象
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
根据思维运行的基本单元 抽象思维 以概念作为思维的基本单元
形象思维 以感性形象作为思维的基本单元
(2)思维的基本形态
项目 抽象思维 形象思维
区别 基本单元 概念 感性形象
思维方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等
作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
联系 ①都是根据思维运行的基本单元的不同而区分的 ②都是思维的基本形态 ③都在实践中产生，对实践具有反作用 ④在实际思维活动中，抽象思维和形象思维是相辅相成的
核心考点二　“逻辑”的多种含义
“逻辑”的不同用法
主要含义 范围 举例
规律 所有科学的研究对象 “要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑”
逻辑规律与规则 逻辑学的研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”
认识问题的某种思维方法 “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”
逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “在一般人的印象中，逻辑很难学”
1.逻辑学研究也试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 2.作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
2.逻辑学：
(1)狭义的逻辑学:形式逻辑
人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学
(2)广义的逻辑学:形式逻辑+辩证逻辑
把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。
(3)学习狭义逻辑学的意义:
①学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
②遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
3.形式逻辑：①关注问题：推理问题
②从真前提到真结论的条件——取决于思想的形式结构。
a:前提内容的真实性 b:推理形式的有效性
③核心任务:把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
④论证和论辩：
论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的论证
论辩：用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。
核心考点三　逻辑思维的基本要求
科学的思维必须是遵循形式逻辑基本规律的思维，要坚持同一律、矛盾律、排中律。
（一）同一律：思维的确定性要求
1.原因：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。
2.公式：通常用公式“A是A”来表示同一律的内容。这个公式的意思是说:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。
3.要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
4.注意问题：在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。
（二）矛盾律：思维的一致性要求
1.原因：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。
2.公式：通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。这个公式的意思是说:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。
3.要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
4.注意问题：（逻辑矛盾≠辩证矛盾）
思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。
提示:自相矛盾属于思维认识的范畴，是客观事物的一种反映，而且是错误的。客观矛盾不是思维认识的范畴，不是一-种反映，是一种客观存在。
（三）排中律：思维的明确性要求
1.原因：合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。
2.公式：用公式“A或者非A”来表示排中律的内容。这个公式的意思是说，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
3.要求:在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。
提示:在出现多人表述必有一真的情况下，选择排中律；在出现多人表述必有一假的情况下，选择矛盾律。
核心考点四　领会科学思维
内涵 科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维
外延 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
基本 条件 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件
特征 (1)科学思维追求认识的客观性。（关键词：从实际出发，遵循客观规律) (2)科学思维的结果具有预见性。（关键词：找出事物发展的规律，作出合乎逻辑的推断) (3)科学思维的结果具有可检验性。（关键词：接受时间的严格检验)
思维素养意义 ①【逻辑思维角度】有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 ②【辩证思维角度】有利于我们把握事物的本质和发展规律 ③【创新思维角度】有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
思想政治意义 ①【思维觉悟层面】有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟； ②【实践层面】有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
总结意义 ①可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率； ②可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
坚持一个中国的原则
情境:近年来,美国一些势力出于霸权心态和冷战思维,利用台湾问题阻挠中国和平统一,破坏台海和平
稳定,企图“以台制华”。早在1971年,美国就曾向中国声明,美方承认世界上只有一个中国,台湾是中国的一部分,美方过去没有、今后也不会支持任何“台独”运动;无意执行“两个中国”或“一中一台”政策。但最近美国却又声称美方的“一中”政策与中方的“一中”原则不同,各国有权自行界定“一中”政策框架。美国无视国际法律文件,再度鼓吹“台湾地位未定”,宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”,为“台独”分裂势力撑腰打气,给中国实现和平统一制造障碍,这充分暴露了他们搞“以台制华”、阻挠中国统一的政治图谋,必须予以彻底揭露和严正谴责。
运用逻辑思维的基本要求的知识,揭露美国在对待中国台湾问题认识上的错误性。
【课后巩固】
1．（2023·江苏·高考真题.13）“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”的景象早已深入人心。日出、日落时分，太阳接近地平线，在大气中只有极小尺寸的微尘时会发生瑞利散射，蓝色光被散射到其他位置，剩下的主要是直射的红色光，此时的太阳是红色的。然而在沙尘暴袭来时，人们会看到一种截然不同的夕阳景色——白色的太阳，这是由于浮尘颗粒较大产生无显色效应的米氏散射造成的。材料说明，正确认识事物需要（ ）
A．运用联想思维 B．运用形象思维 C．把握事物的本质 D．由思维抽象到思维具体
2．（2023·北京·高考真题.7）2023年4月，“中国首次火星探测火星全球影像图”发布。借助这批影像，国际天文联合会根据相关规则，以中国的历史文化名村名镇命名了火星上的22个地理实体，杨柳青、古田、周庄、漠河等中国地名“刻印”在火星大地，基于上述材料，下列三段论推理违反“同一律”要求的是（ ）
A．所有的文化名镇都在地球，有的杨柳青是文化名镇，所以，所有的杨柳青都在地球
B．古田是历史名镇，古田是火星地理实体，所以有的火星地理实体是历史名镇
C．有的周庄不是地球地名，有的火星地名不是周庄，所以有的火星地名是地球地名
D．地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名，所以火星上的漠河是地球上的漠河
3.（2023·广东高考真题，16）校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。
甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。”
乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”
丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”
丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”
结果证明，只有一人预测错误。由此推断（ ）
A.只有1号选手打破纪录 B.两位选手都没打破纪录
C.只有5号选手打破纪录 D.两位选手都打破了纪录
4.（2023·湖北高考真题,13）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是( )
A.李、钱、赵、孙 B.钱、李、赵、孙
C.李、赵、钱、孙 D.李、钱、孙、赵
5.（2023年6月·浙江高考真题，28）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（ ）
A.以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件
B.小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真
C.儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票
D.背通有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心
6.（2022·北京高考真题，7） “你读过的课文中哪一篇给你留下了深刻的印象？”某论坛的这一话题，吸引了数万人参与讨论。下面是不同年龄的人分享重温课文的感受:重温课文（ ）
①可以唤醒人们的文化记忆，丰富精神世界
②获得的是理性认识，有助于实现认识的飞跃
③让历经岁月洗礼的人们对课文内容的理解更深刻
④让不同年龄的人思昔抚今，形成对当下生活的共同认知
①③ B.①④ C.②③ D.②④
7.（2024·山东烟台调研）《隋书·律历志》载：“宋末,南徐州从事史祖冲之,更开密法,以圆径一亿为一丈,圆周盈数三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽,朒数三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽,正数在盈朒二限之间。密率,圆径一百一十三,圆周三百五十五。约率,圆径七,周二十二。”早在南北朝时期,祖冲之就推算出圆周率的值介于3.1415926和3.1415927之间,并提出圆周率的密率为355/113,约率为22/7。今天,人们仍然在使用圆周率这个数值。这体现了科学思维的什么特征 (　　)
①科学思维追求认识的客观性　 ②科学思维追求认识的主体性　
③科学思维的结果具有可检验性　 ④科学思维的结果具有整体性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
8.（2024·全国高三专练）在英国曼彻斯特大学举行的国家天文学会议上，来自英国朴次茅斯大学和德国马克斯·普朗克地外物理研究所的一群科学家肯定了爱因斯坦在宇宙膨胀方面的理论。他们称，研究显示，爱因斯坦在宇宙膨胀问题上的观点“精确得令人难以置信”，他的理论如今对科学家们研究神秘莫测的宇宙膨胀问题有所帮助。爱因斯坦在宇宙膨胀方面的理论运用了科学思维。这说明（ ）
A.科学思维有利于纠正逻辑错误，驳斥诡辩 B.科学思维有助于我们认清社会发展规律
C.科学思维有利于把握事物的本质和规律 D.科学思维能提升我们的思想水平和政治党悟
9.（2022·北京高考真题，17）阅读材料，完成下列要求。
　【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。
　【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的
北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。
　【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合,为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
[体系构建·归纳提升]　以第一单元“树立科学思维观念”为主线，构建知识体系

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