资源简介

(共34张PPT)
第一单元知识体系
《哲学与文化》知识结构
哲学基本理论（第1课）
马克思主义哲学
文化
（第三单元）
辩证
唯物主义
历史
唯物主义
辩证唯物论（第2课）
唯物辩证法（第3课）
辩证唯物主义认识论（第4课）
社会历史观（第5课）
人生观、价值观（第6课）
继承发展中华优秀传统文化（第7课）——不忘本来
学习借鉴外来文化的有益成果（第8课）——吸收外来
发展中国特色社会主义文化（第9课）——面向未来
第一单元知识体系
第一单元 探索世界与把握规律
哲学究竟是什么？
问题导入
1.1追求智慧的学问
"The unexamined life is not worth living"
未经审视的人生，是不值得过的
——古希腊苏格拉底（柏拉图对话录）《申辩篇》
1.1追求智慧的学问
第一课 时代精神的精华
统编版高中思想政治必修四哲学与文化
中心议题：
哲学有什么用？
第一单元 探索世界与把握规律
学习目标
课标要求 核心素养要求 学习任务要求
1.1比较哲学思维与日常思维的异同;理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 政治认同:通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，认同哲学会直接或间接影响我们的学习、工作和生活。 科学精神:通过哲学与世界观、方法论的关系学习、哲学与具体科学知识关系的学习，培养学生全面看待问题的能力。 公共参与:在日常生活中，初步树立用马克思主义哲学指导学习和生活的意识。 了解哲学的起源。
理解哲学是系统化理论化的世界观。
理解哲学是世界观和方法论的统一。
理解哲学是对自然、社会和思维知识的概括和升华。
01
揭开哲学的面纱——哲学的起源
1.1.1哲学的起源
1.1.1哲学的起源
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于总体上把握人与世界的关系。
Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。
Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧或追求智慧。
注意：哲学≠智慧，而是追求智慧。
1、哲学的本义
思考：哲学很深奥，与我们有关系吗？
1.1.1哲学的起源
生活处处有哲学
在选科之前，同学们要剖析自己，了解自身的实际情况。综合考虑到兴趣爱好、自身特质、成绩排名、学校各学科综合实力、未来专业选择意向等各种因素确定科目组合。
一切从实际出发（辩证唯物论）P25
1.1.1哲学的起源
生活处处有哲学
揠苗助长/拔苗助长：原意指把苗拔起来，帮助其成长。
比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。
尊重规律，按规律办事
（辩证唯物论）P25
1.1.1哲学的起源
生活处处有哲学
【再微小的努力，乘以365天都会变得不凡】不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。成功、胜利、圆梦的质变往往藏在日日夜夜的努力中。
量变质变规律（唯物辩证法）P34
思考：以上生活场景中体现的哲学智慧是生来就有的吗？
是我们头脑中凭空产生的吗？如果不是，哲学智慧从哪里来？
这些智慧是人们在实践活动中形成的！
1.1.1哲学的起源
2、哲学的产生
①哲学智慧产生于人类的实践活动。（改造世界的角度）
生活场景中体现的哲学智慧，不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。
注意：人类的实践活动不能“自发”地产生哲学。
1. 哲学上的世界
物质/客观世界
精神/主观世界 思维、意识、观念
自然界
人类社会
认识世界
改造世界
2. 人类从事的两项基本活动
1.1.1哲学的起源
2、哲学的产生
柏拉图说：“除了惊奇之外，哲学没有别的开端。”
亚里士多德说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。一个有迷惑与惊异的人，每自惭愚蠢……他们探索哲理只是为想脱除愚蠢。”
对世界的疑问、好奇与思考
②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。（认识世界的角度）
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。这些思考会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
误区警示
（1）是否有了好奇心，哲学就能产生？
（2）是否有了好奇心，人们就能客观地、正确的认识世界？
（3）人们创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？
有了好奇心，不等于哲学就能产生。这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
人们对它的思考和回答并不一定都是正确的。所以有了好奇心，并不一定能客观地、正确地认识世界。
人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了满足认识世界和改造世界的需要。
1.1.1哲学的起源
1.1.1哲学的起源
3、哲学与时代的关系
老子
孔子
韩非子
墨子
平民百姓
贵族地主
新兴的地主阶级
没落的奴隶主阶级
春秋战国时期百家争鸣，百花齐放，你知道他们是什么学说的代表人物吗？他们各自又代表什么阶级的利益呢？
生产力提高
（经济）
要求改革
（政治）
铁器、农具的使用和推广
私田出现，新兴地主阶级和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐
阶级斗争十分激烈，各个阶级或阶层都需要表明自己的态度，因而都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。
思想（文化）
1.1.1哲学的起源
3、哲学与时代的关系
结论一：文化与经济、政治的关系
任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映，会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。P4相关链接
经济、政治
文化
决定
反作用
结论二：哲学与时代精神的关系
1.1.1哲学的起源
3、哲学与时代的关系
百家争鸣中的所有哲学思想都是真正的哲学吗？
哲学
从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果
错误或歪曲反映时代的内容、要求
真正的哲学
时代的精华
错误的哲学
时代的糟粕
注意：哲学有正确和错误、科学和非科学之分。真正的哲学不一定都是科学的哲学。
正确反映时代的内容、客观要求，反映世界的本质和规律。
科学的哲学
哲学家对问题的认识总是不能超越自己的时代，因此一定时期的哲学形态在后人看来都有自身的局限性，但我们不能因此否定它为真正的哲学，关键看它是否正确地反映了自己时代的要求，是否代表自己时代的先进思想。从这个意义上讲，古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、文艺复兴时期的人本主义哲学现在看来都有其局限性，不一定科学，但它们都是自己时代的真正的哲学。
1.1.1哲学的起源
知识小结
1、哲学的本义
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于总体上把握人与世界的关系。
2、哲学的产生
①哲学智慧产生于人类的实践活动。（改造世界）
②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。（认识世界）
3、哲学与时代的关系
任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映，会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。
哲学≠智慧
人类的实践活动不能“自发”地产生哲学
哲学有正确和错误、科学和非科学之分。真正的哲学不一定都是科学的哲学。
02
走近哲学——世界观与方法论
1.1.2哲学是系统化理论化的世界观
【背景】奶奶平常信佛，家里摆着香案，每逢初一十五都要烧香拜佛。
孙女：奶奶，您为什么要烧香磕头拜佛？
奶奶：佛祖能保佑我们啊。
孙女：佛祖怎么能保佑人呢？
奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。
孙女：啊？奶奶，您错了吧？根据我学的知识可知，世界上根本没有什么佛祖。世界是客观存在的物质世界，人是由猿进化而来的。
奶奶：嘘，不许胡说……赶紧给佛祖磕头！
探究1：两人的对话共同表达了对什么的看法？这两人有世界观吗？你能给世界观下个定义吗？
1.1.2哲学是系统化理论化的世界观
1、世界观
含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。
特点：人人都有、自发形成、零散的、不自觉的，有正确与错误之分。
注意：世界观所涉及的问题，是关于整个世界的最普遍、最一般的问题。
而不是对某一特定事物或某一特定方面的具体看法。
古希腊唯物主义哲学家泰勒认为“水”是万物的本原。
中国古代唯心主义哲学家老子认为“道生一，一生二，二生三，三生万物。“
英国哲学家霍布斯在《利维坦》的序言中把人的心脏比作钟表上的发条，把神经和关节比作其中的油丝和齿轮。
古代朴素唯物主义
近代机械唯物主义
客观唯心主义
③哲学与世界观的关系：哲学与世界观的研究对象都是整个世界、都有正确错误之分；哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
1.1.2哲学是系统化理论化的世界观
2、方法论
含义：用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。方法论就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
世界观与方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观。
【背景】奶奶平常信佛，家里摆着香案，每逢初一十五都要烧香拜佛。
孙女：奶奶，您为什么要烧香磕头拜佛？
奶奶：佛祖能保佑我们啊。
......
奶奶：嘘，不许胡说……赶紧给佛祖磕头！
探究2：老太太为什么要烧香拜佛 ？这体现了一个人的思想观念与其为人处事的方式方法之间有什么关系？
技巧：认识、看法属世界观；启示、行动、办事情属方法论。
③与哲学的关系：哲学是世界观和方法论的统一。世界观与方法论是同一问题的两个方面。
1.1.2哲学是系统化理论化的世界观
练一练
1.草是绿的，花是红的。
2.不带口罩会易感新冠病毒。
3.人类活动是造成全球变暖的重要因素。
4.一切事物都是变化发展的
5.上帝创造了一切
6.事物运动变化是有规律的
是对某个具体问题的分析
对整个世界总的看法和根本观点,更为普遍和本质的认识
×
×
×
√
√
√
判断以下观点哪些是世界观？
技巧：世界观讲的都是“高、大、上”的东西。
1.谋事在人，成事在天 2.世界是由上帝创造的
3.具体问题具体分析 4.世界是一团永恒的“活火”
判断以下观点哪些是方法论？
√
1.1.2哲学是系统化理论化的世界观
知识小结
1、世界观
含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。
特点：人人都有、自发形成、零散的、不自觉的，有正确与错误之分。
哲学与世界观的关系：哲学与世界观的研究对象都是整个世界、都有正确错误之分；哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
2、方法论
含义：用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。方法论就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
世界观与方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观。
与哲学的关系：哲学是世界观和方法论的统一。世界观与方法论是同一问题的两个方面。
03
探究本质——哲学与具体科学
1.1.3哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
你知道什么是水果吗？
请给“水果”下个定义。
水果是指可食用的多汁液且有甜味的植物果实（百科全书）
具体科学
1.1.3哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
世 界 观
形成了许多具体知识
方法论
哲 学
系统化
理论化
认识世界
改造世界
统一
概括和升华
人们在实践中
对世界 的根本观点
1.具体科学的分类
自然科学知识
社会科学知识
思维科学知识
物理学、化学、生物学等
经济学、法学、政治学等
心理学、逻辑学等
2.哲学与具体科学的关系：
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
1.1.3哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
具体科学
种瓜得瓜
遗传与变异
生物进化论
P31世界是
永恒发展的
生物学
低层次道理
中层次道理
高层次道理
最高层次道理
揭示某一具体领域
的个别规律
抽象出最一般的本质
最普遍的规律
哲学
具体科学
1.1.3哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
具体科学
十九世纪的三大发现
细胞学说
能量守恒和
转化定律
生物进化论
马克思主义的产生
自然科学前提
具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。晚年的牛顿科学研究没有建树。
1.1.3哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
请结合材料谈谈哲学对具体科学研究的作用
具体科学
哲学思想的倒退，妨碍了他进一步获得新的科学研究成果。
1.1.3哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
知识小结
比较 哲学 具体科学
区别 研究 对象 整个世界 世界某一具体领域、某一具体方面、某一事物
任务 揭示整个世界变化发展的最一般本质和最普遍规律 具体科学揭示世界某一特定领域的特殊规律
作用 为人们认识世界和改造世界提供最根本的方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体的方法指导
联系 ①二者都把现实世界作为自己的研究对象；②具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展，哲学又为具体科学提供世界观和方法论的指导； ③二者是共性与个性、一般与个别、普遍与特殊的关系。 错误 ①把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学； ②轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用
全面理解哲学的内涵
1.1追求智慧的学问
6. 从哲学的产生看: 哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
1. 从本义上看: 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问
2. 从与世界观的关系看: 哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观
3. 从与世界观和方法论的关系看: 哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。
4. 从与具体科学的关系看: 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
5. 从哲学与时代的关系看: 任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
误区警示
1.1追求智慧的学问
哲学就是世界观，世界观就是哲学。
哲学和世界观都是科学的。
具体科学知识揭示的是世界变化发展的最普遍、最一般规律。
世界观是人们对自然界的总的看法和根本观点。
世界观和方法论相互决定、相互体现。
哲学是各门具体科学的总和。
哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。
哲学为其他科学提供具体方法的指导。
哲学是“科学之科学”，哲学可以代替具体科学。
哲学能对我们认识和解决问题提供具体的巧妙方法。
哲学都是自己时代在精神上的正确反映。
哲学与世界观存在区别
哲学与世界观有科学、非科学之分
哲学
整个世界
世界观决定方法论，方法论体现世界观
概括和总结
具体科学是哲学的基础，哲学指导具体科学
根本方法/方法论的指导
真正的哲学
随堂测试
1. 孔子曰：“五十而知天命。”有人以为这句话是指人到了五十岁，该经历的大都经历了，觉得人生及世界也不过如此。其实不尽然，五十岁之后，人往往会自觉或不自觉地去想人生为何如此、世界为何变成这样，最后将通达哲学的层面。上述材料表明(　　)
A. 哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”
B. 哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
C. 哲学的任务是指导人们正确地认识、改造世界
D. 哲学是系统化理论化的世界观，人人都是哲学家
B
解析：材料强调哲学的起源，未涉及哲学与时代、文化的关系和哲学的任务，A、C不选。“人人都是哲学家”说法错误，D不选。
1.1追求智慧的学问
随堂测试
2. 《童年哲学》中有这么一段话：“我不记得我是一个儿童时，曾自问过时间是什么。但我确实为世界的开端而困惑过。我五六岁时的困惑表现为如下问题：‘假如上帝在某个特定时刻创造了世界，可世界怎么仿佛是一直持续存在的呢？’”虽然儿童的问题似乎很幼稚，但是有人认为：“哲学就是用来回答童年的疑问！”这个观点告诉我们(　　)
①哲学智慧产生于人类的实践活动　
②哲学起源于人们在生活实践中对世界的追问和思考　
③哲学是对具体科学的概括和总结　
④哲学就在我们身边，因此要反对把哲学神秘化
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
D
解析：材料未涉及人类的实践活动，也就不能体现哲学智慧产生于人类的实践活动，排除①。材料未涉及哲学与具体科学的关系，排除③。
1.1追求智慧的学问
随堂测试
3. 在C市被评为最适合人居住的城市后，各地记者纷至沓来，竞相采访。当被问及对C市居民走路特别慢有什么看法的时候，一位并不识字的老太太说：“人都在走向死亡，你走那么快干什么？”记者听后深受触动。这个事例告诉我们(　　)
①哲学与人们的生活是息息相关的　②人们在生活中自发地形成哲学思想　
③哲学以世界观为自己的研究对象　④哲学智慧能成为人们美好生活的向导
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③
C
解析：“自发地形成”说法不恰当，②错误。哲学以整个世界为自己的研究对象，③错误。
1.1追求智慧的学问
下节课见
统编版高中思想政治必修四哲学与文化
第一单元 探索世界与把握规律
1.2哲学的基本问题
第一课 时代精神的精华

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