资源简介

小学语文四下《小英雄雨来》教学设计
文本解读
《小英雄雨来（节选）》选自管桦的同名小说，主要讲述了抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔，同敌人斗智斗勇的故事，刻画了雨来这个勇敢机智的小英雄形象。这是小学语文教科书中篇幅最长的一篇课文，文章用序号的方式分为六个部分，分别写了雨来游泳本领高、雨来上夜校读书、雨来掩护交通员李大叔、雨来和鬼子斗智斗勇、芦花村的人们以为雨来牺牲了十分难过和雨来没有死，故事情节曲折起伏，结构完整，前后呼应，巧设伏笔。
本单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。这是在四年级上册“了解故事起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”的基础上，提出的新的学习要求。教材中的“泡泡”提示和课后习题提示了本课学习的方法和路径。教学时，应围绕学习任务，引导学生在把握课文主要内容的基础上聚焦重点部分，通过批注阅读、交流分享，品味人物言行，体会文章表现手法，从而进一步感受雨来的小英雄形象，实现“长文短教”的目标。
本课教学，还有一个目的，就是篇本联动，激发学生的整本书阅读兴趣。统编教科书把《小英雄雨来》的整本书阅读编排在六上“快乐读书吧”，其实完全可以放到四上来阅读这本书。
教学目标
1.识字写字（课文生字表），积累文中有新鲜感的词句。
2.能抓住主要人物和主要事件，概括小标题梳理故事情节，把握长文章的主要内容。
3.能通过问题聚焦、批注阅读、交流分享等方式，感受小英雄雨来的形象，初步体会小说环境描写、对比描写、埋设伏笔等表现手法。（教学重点）
4.篇本联动，激发阅读整本书《小英雄雨来》的兴趣。（教学难点）
教学过程
第一课时
学习活动一 揭示课题，检查预习
1.直接揭示课题：小英雄雨来（节选）
2.课题中的“节选”是什么意思？
课文是管桦同名小说《小英雄雨来》中的一部分
3.检查预习，集中认读字词：
（1）生字词
晋察冀 苇絮 枪栓 糠皮 扭身
捆绑 枪毙 扒开 劫难 尸首
通过图片，了解“晋察冀”“枪栓”“糠皮”等词语的意思。
（2）学习多音字“塞”“吧”“哇”
4.引导发现课文篇幅与形式上的特点
——小学课文中最长的一篇，有将近9页，54个自然段，3000多字。
——用数字序号标出了段落，把文章内容分成了六个部分。
学习活动二 概括小标题，把握长文章内容
1.复习回顾把握文章主要内容的方法
四上第四单元：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
四上第七单元：关注主要人物、事件，学习把握文章的主要内容。
2.通过这篇课文，我们要学习如何把握长文章的主要内容。
课文中有两个泡泡图，预习的时候有没有关注到呢？
泡泡一：读完这部分，我要停下来想一想，这部分主要讲的是什么。
泡泡二：李大叔是谁？之前提到过吗？我再看看前面的内容。
这两个泡泡，提示了我们阅读长文章时的两个重要方法。
3.学生运用泡泡图中提示的方法，快速默读课文。
读后反馈：不看课文，给六幅连环画排序。
4.再次快速默读课文，根据课后习题，给课文每个部分列一个小标题。
交流反馈所列的小标题。预设：
（1）游泳本领高
（2）雨来上夜校
（3）掩护李大叔
（4）和鬼子作斗争
（5）雨来“牺牲”了
（6）雨来没有死
小结：概括小标题，一般要抓住主要人物、关键事件
5.根据小标题，连起来说一说这篇课文的主要内容。
6.看看《小英雄雨来》这本书中的目录。
关于列小标题的方法，你还有什么发现呢？
小结归纳：可以从人物、地点、事件、语言、心情等多个方面拟小标题。
学习活动三 品味重点情节，体会小英雄形象
1.课文哪部分最能体现雨来的小英雄形象呢？
交流，预设：课文第四部分。
2.默读课文第四部分，借助思维导图概括梳理雨来和小鬼子作斗争的经过。
交流，反馈。（内容详见课件）
借助思维导图，说一说雨来怎样的孩子，鬼子是怎样的鬼子？
相机板书：
雨来：勇敢机智、坚强不屈
鬼子：凶恶狡猾、软硬兼施
3.分角色对读这个部分，感受雨来的机智勇敢，鬼子的凶恶狡猾。
思考：小英雄雨来是故事的主要人物，为什么要用那么多文字描写鬼子？
交流，板书：对比、反衬
第二课时
学习活动四 勾连故事情节，发现内在关联
1.再次呈现故事情节的六个小标题。思考与讨论：这六个故事情节之间，前后有什么关联？
1.引导联读课文第一、六部分内容，讨论明确：
正因为雨来游泳本领高，才能够在鬼子要枪毙他的时候，趁机跳进河里，成功逃脱。课文第一部分，其实为课文第六部分埋下了伏笔，做好了铺垫。
板书：埋下伏笔，做好铺垫
2. 引导联读课文第二、四部分内容，讨论明确：
正因为雨来上夜校，产生了爱国的思想感情，才会在后来和鬼子作斗争时表现得那么勇敢坚强，第二部分内容其实夜为课文第四部分埋下了伏笔，做好了铺垫。
学习活动五 聚焦景色，体会环境描写的作用
1. 课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，然后在学习单上摘抄其中一处，想一想写这些景色有什么作用。
2.交流反馈：
晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
引导体会：通过描写景色，交代故事发生的时间、地点。
板书：描写景物，交代时间地点
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
引导体会：通过描写景物，赞扬雨来的牺牲精神。
板书：赞扬牺牲精神
大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
引导体会：通过环境描写，烘托人们的悲伤心情。
板书：烘托悲伤心情
学习活动六 篇本联动，导向整本书阅读
1. 读一读作家管桦的话：
一个不能崇拜自己英雄的社会，不是一个成熟的社会；一个不懂得珍惜自己英雄的民族，是一个缺乏民族精神和志气的民族。——管桦
2.出示《小英雄雨来》的情节目录，交流自己感兴趣的标题，猜测一下故事的内容。

展开更多......

收起↑