资源简介

(共22张PPT)
第二框 节奏与旋律
1、 知道不同的集体，不同
的角色和责任
2、处理角色冲突的方法
1、 产生
2、 积极影响和消极影响
3、 反对小团体主义
学习目标
集体中的
“小集体”
我在多个
集体中
情境分析一：
小丽的烦恼：
一个周五的晚上，小丽妈妈的手机
上收到了三条发给需要通知小丽的短信
各位学生会部长：鉴于平时 大家学习都较忙，我们定于 本周六下午1点召开我校学生 会部长会议，主要商量换届 选举问题，请大家务必克服 困难，准时参加!
中 国 移 动
来自跆拳道教练
各位学员：由于周六上午本 人有事外出，经协商确认， 本周的跆拳道课程调整至周 六下午1点，请准时参加!
来自班主任
收到短信的同学：我已经和 校外舞蹈老师联系过，她只 有本周六下午有时间。时间 较紧，所以请收到同学们安 排好自己的时间，务必参加 排练。我们班的节目就靠大 家了!具体时间下午1:15,地
点：青少年宫三楼舞蹈房。 路上注意安全!
来自校学生会主席
班 级 舞蹈队员
排练、表演
校学生会 部长
协助学校管理工作
跆拳道兴趣班 学员
训练
从三条短信的内容可以看出，小丽属于多个集体，
扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面 的表格：
子女、孙子女、哥姐弟妹、 ……
班级成员、班干部、学生会干部、运动员、 社团成员、值日生、团员、 ……
兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾 客、 ……
想想你自己
梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多
少种，都是什么角色 (建议从家庭、学校、社 会等角度思考)
家庭：
学校：
社会：
我们同时属于多个集体，每个集体都有自 己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色， 承担不同的责任。
思 考：
你能说说小丽的烦恼是什么
班级节目排练和学生会会议、跆拳道训 练时间上有冲突
集体会为小丽的烦恼而调整时间吗
你遇到过类似烦恼吗
每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与
集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保
持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
——个人节奏与集体旋律的关系
当我们面对于不同集体中的角色
无法统一节奏时，角色之间的冲突就
可能给我们带来烦恼。
选择班级节目
理由：心中班级最重要，
排练
任务紧迫，缺我不可。
选择参加跆拳 道兴趣班
理由：这是兴趣、爱好。
选择参加学生
理由：学生会的工作是影响全
会会议
校学生管理的大事，最重要。
如果你是小丽，你会如何做 说一说你的理由。
我选择参加：
我的理由是： o
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑
哪些因素
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任 的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的 紧迫程度等。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，
应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利
益，个 人 利 益服从集体利益。
总之，我们在不断地调整自己的节奏中学习过
共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集 体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带
给我们成长的快乐。
情境分析二： 小丽的班级生活
在小丽所在的初一某班，每到下课时间，同学
们就三五成群地聚在一起,有说不完的话： 有几 个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷， 总是兴高采烈地谈着球赛，他们也是班级篮球赛中 我们的主力； 小丽和其他三位同学由于都是校
学生会成员，则经常聊学生会工作；
还有几位男生同学常常约好一起去校
内小店买零食，还常常迟到，影响老
师上课，其他同学说说他们，他们还
联合起来欺负那些同学 ……
思 考：
小丽的班集体中存在的这些“小群体” 是怎
样形成的
在集体生活中， 一些志趣相投、个性相似，或
者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形
成小群体。
思 考：
请你从小丽的班级中任选其中的一
个小群体，分析：他们的行为会对成员或者班级
学校产生怎样的影响
如：
有利于自身学的提高。
增进同学友谊，有利于班级荣誉 的获得。
有利于校学生会工作得到改进和 更好的开展。
一起买零食、欺负同学： 影响自己和班级同学的上
讨论学习问题：
讨论篮球：
讨论学生会工作：
小群体的影响：
① 积极影响：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣
赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；我们 与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学 习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
②消 极 影 响 ：小群体内成员之间的友谊如果沾染上
江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体 利益之上，沦为小团体主义。
小团体主义就是只关心自己所属的小团体的
利益，脱离实际，急功近利，不关心全局和整体 的利益的思想和行为。
在我们的现实生活中，小到一个班级，大到
一个国家内部，都有可能存在小团体主义。
相关链接：
什么是小团体主义
现实生活中，有极少数党员干部热衷于拉帮结 派、搞“小圈子”。
邓小平曾说过： “小圈子那个东西害死人呐!很 多失误就从这里出来，错误就从这里犯起。”
习近平总书记明确指出： “党内决不能搞封建依 附那一套，决不能搞小山头、小圈子、小团伙那一套， 决不能搞门客、门宦、门附那一套。” 谁搞团团伙 伙，谁没好下场。
人民心连心，决不做对集体
们爱拉帮结派、相互勾 结，制造阴谋，进行的尽 是涣散集体的分裂活动。
子 曰：“君子周而不比，
小人比而不周”
> 你所在的班集体也有小群体吗
> 这样的小群体是怎么样形成的
> 你会识别小群体对同学和班级的
影响吗
小群体与集体的关系
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小群体与集体的关系：
①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，
我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极
参与集体的建设。
②当小群体不能很好地融入集体生活时，
其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛 盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和 冲突。
探究与分享R70: 分角色阅读，思考：如果你在集体
生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做
我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所
“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非，坚持正 确的行为，坚 持集体主义， 反对小团体主义。
在集体生活中，面对矛盾和冲突， 解决问题的
过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集 体和谐发展、健康成长的过程。
知识结构：
1、 产生
2、积极影响和消极影响
3、反对小团体主义
1、不同的集体，不同的角色和责任
2、处理角色冲突的方法
集体中的
“小集体”
我在多个 集体中

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