资源简介

(共25张PPT)
圆的认识
苏教版小学数学五年级下册第六单元第1课时的内容
说教材分析
说学情分析
说教法、学法
说教学目标及重难点
说教学过程
说板书设计
目录
《圆的认识》是苏教版小学数学第十册第一节的内容。
地位
特点
教材分析
圆是小学数学“空间与图形”模块中最后教学的一个平面图形，也是唯一的一个曲线图形。在此之前，学生已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等平面图形，对圆有了初步感性认识。教材呈现方式是以学生已有的生活经验为引子，结合具体情境和操作激活已有认知结构中相关经验，引导学生逐步归纳内化，上升到教学层面认识圆，体会掌握圆的本质特征。
教学内容：
学情分析
01
学生情况
学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，对简单的几何图形有了一定的认识。然而，圆作为一种特殊的曲线图形，对于学生来说仍然具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察、操作、思考等多种方式，逐步加深对圆的认识和理解。同时，还需要关注学生的学习差异，因材施教，确保每个学生都能掌握圆的基本概念和性质。
教 学 目 标、重难点
02
认知目标：
情感目标：
核心素养目标：
组织学生通过画一画、量一量，观察、体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或者等圆中直径与半径之间的关系，并初步学会用圆规画圆。
经历动手操作的学习过程，培养学生 创新意识，发展学生的空间观念。
在用圆的知识解释生活中的简单现象的同时，体验数学与日常生活的紧密联系。
三、说教学目标：
难点：理解圆的特征，能运用圆的知识来解释生活中的简单现象。
四、说教学重点与难点：
重点：经过多种形式的操作认识圆的特征。
探究式教学
引导学生自主探究数学问题，培养自主学习和解决问题的能力。
启发式教学
通过问题引导、案例分析等方式，启发学生思考，培养数学思维。
小组合作教学
组织学生进行小组讨论、合作解题，培养团队协作和沟通能力。
教学方法选择
教学手段应用
多媒体教学
利用PPT、视频、动画等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
实验教学
通过数学实验，让学生亲自动手实践，加深对数学概念和原理的理解。
网络教学
利用在线教育平台，实现远程教学和在线答疑，提高教学效率。
教学准备
老师：课件
学生：学习卡
教学过程
探究新知
研讨归纳
激趣导入
练习巩固
05
（一）游戏激趣、引出课题
从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆。
（二）观察体验、互动新授
知识点1：圆的认识
你能在图中找出圆形吗？
圆和以前学过的三角形、长方形等多边形相比 ，有什么相同 ，有什么不同？
（这些平面图形是由线段首尾连接所围成的，有顶点。）
圆是由 所围成的平面图形，没有顶点。
曲线
怎样画一个圆呢？
知识点2：圆的画法及各部分名称
想办法画一个圆，与同学交流。
你也能用圆规画一个圆吗？先试着画一画，再和同学说说用圆规画圆时要注意什么。
1.确定两脚间的距离；
2.固定针尖的位置；
3.笔尖绕针尖旋转一周。
注意：旋转圆规时两脚间的距离不能变。
通过圆心并且两端都在圆上的线段（如BC）是直径，通常用字母d表示。
画圆时，针尖固定的一点是
圆心，通常用字母O表示；
连接圆心和圆上任意一点
的线段（如OA）是半径，
通常用字母r表示；
在自己画的圆内标出圆心，画一条半径和一条直径，并分别用字母表示。
在同一个圆内，有多少条半径，多少条直径？ 直径的长度和半径的长度有什么关系？
任意画一个圆， 折一折， 画一画，比一比， 说说你的发现。
知识点3：半径和直径的特征及关系
一个圆中,直径有( )条,长度（ ）。
一个圆中,半径有( )条,长度（ ）。
圆的大小和圆的（ ）有关。
圆的位置和（ ）有关。
同一个圆中，直径和半径的关系为
圆是轴对称图形，有（无数条）对称轴。
无数
相等
无数
相等
半径长度
圆心
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
圆的认识
圆心、半径和直径
谢谢观看

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