资源简介

《安塞腰鼓》教学设计
一、教学目标
1. 有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2. 理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
3. 理解文中一些句子的深刻含义。
二、教学重难点
1. 重点
朗读课文，理解文章内容。
感受安塞腰鼓的雄浑气势。
2. 难点
理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。
理解文中一些句子的深刻含义。
三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程
1. 导入新课
俗话说：“一方水土养一方人。”在北方，夏季太阳肆无忌惮地照耀在广阔的天地间，与冬季的千里冰封、万里雪飘形成鲜明的反差，从而造就了北方人义气、豁达、豪爽的性格。今天让我们走进刘成章的抒情散文《安塞腰鼓》，一起去感受黄土高原后生们独特的阳刚之美和安塞腰鼓所蕴含的蓬勃的生命力。
腰鼓简介：安塞腰鼓素有 “天下第一鼓”之称，是陕北的汉族民俗舞蹈。表演可由几百人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原农民憨厚朴实、悍勇威猛的个性与性格。它在长期流传过程中形成了刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，铿锵有力，流畅飘逸，群而不乱，变化多端等特点。
2. 整体感知
教师范读，学生跟读，注意字音、停顿、重音和语调。
旋xuàn风 亢kàng奋
烧灼zhuó 羁绊jī bàn
耳畔pàn 蓦mò然
jiá戛然而止 闭塞sè
成语释义
夏然而止：形容声音突然终止
吸为观止：原意是赞美看到的事物好到了极点这里指舞姿给人强烈的美的享受
有感情的朗读课文，感知文章大意，并说出每一部分的内容。
第一部分 (1-4)：鼓响前。（安静）
第二部分 （5-27)：腰鼓表演。（激昂）
第三部分 (28-30)：鼓声止。（寂静）
学生自由朗读，思考：安塞腰鼓的总体特征是什么？
学生回答，教师明确：安塞腰鼓的总体特征包括以下几点：
1. 雄浑壮阔：表现出强烈的力量感和宏大的气势。
2. 豪迈奔放：具有热情、豪爽的风格。
3. 激情澎湃：充满着强烈的情感和能量。
4. 节奏明快：以鲜明的节奏带动表演。
5. 富有活力：展现出蓬勃的生命力。
6. 气势磅礴：给人以震撼和冲击。
7. 刚劲有力：体现出坚韧、有力的特点。
8. 变化多样：在表演形式和节奏上具有丰富的变化。
这些特征共同构成了安塞腰鼓独特的艺术魅力，使其成为一种具有浓郁民族特色和强大感染力的艺术形式。
3. 深入研读
学生分组讨论：文章当中反复出现“好一个安塞腰鼓！”有何作用？
好一个安塞腰鼓！（13段）
好一个安塞腰鼓！（17段）
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22段）
好一个痛快了山河、莲勃了想象力的安塞腰鼓！（24段）
内容上：
从场面、声响、后生、舞姿四个方面写安塞腰鼓的 “好”，使安塞腰鼓的内涵不断加深，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也使作者的赞美之情不断深化。
结构上：
是文章的主线，将第二部分(第5—27 段)很自然地分为四层，使文章形成回环往复的结构形式，整齐有序，节奏感强。
请用“好一个 的安塞腰鼓”的句式，说说你对安塞腰鼓的感受。
好一个壮阔的安寒腰鼓
好一个豪放的安寒腰鼓
好一个火烈的安塞腰鼓
好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓。
好一个澎湃激情、蕴含力量的安塞腰鼓。
学生分组讨论：作者是从哪几个方面来赞美安塞腰鼓的好的呢？每个方面又分别有什么特点？
小组代表发言，教师归纳总结：
场面：壮阔、豪放。
声响：沉重、有力。
击鼓：元气淋漓。
舞姿：变幻多端。
学生分组讨论：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”一句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？
“那么一股劲”是要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂“痛快了山河，蓬勃了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。
4. 品味语言
学生找出自己喜欢的句子，读一读，并说说喜欢的理由。
教师引导学生品味文中的短句和排比句，体会其表达效果。
“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样：是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
运用排比和比喻，生动形象地写出打安塞腰鼓场面的宏伟、气势磅礴的特点。
“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着
酸枣树的山崖点依山星落然变成牛皮鼓面了，只听见
隆隆，隆隆，隆隆。
“碰撞”化无形为有形。写出了鼓声的力度。
“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，运用比喻，写出了沉王么鼓声清楚地回响在山崖之问，似乎山崖也被敲出了强烈的城点。
三个“隆隆”反复出现，造成一种回环音的效果。
5. 拓展延伸
学生分组讨论：安塞腰鼓与当地的自然环境、历史文化和民俗风情有什么关系？
1. 自然环境：
地形地貌：安塞地区多山地，人们在劳动中需要借助腰鼓的力量和节奏来协调动作。
气候条件：可能影响了当地人民的生活方式和文化特色，腰鼓表演也成为了他们表达情感和娱乐的一种方式。
2. 历史文化：
传承：安塞腰鼓可能是当地历史文化传承的一部分，代表了当地人民的传统和文化遗产。
民族精神：体现了当地人民的坚韧、勇敢和团结的精神。
3. 民俗风情：
节日庆典：在重要的民俗节日和庆典中，安塞腰鼓常被用作主要表演形式。
社交活动：是人们社交和交流的重要方式，加强了社区和家庭的凝聚力。
情感表达：人们通过腰鼓表演来表达喜悦、悲伤、庆祝等各种情感。
安塞腰鼓作为当地独特的文化现象，与自然环境、历史文化和民俗风情相互影响、相互交融，共同构成了安塞地区独特的文化景观。
小组代表发言，教师总结。
写作特点
多用短词、短句、铿锵有力，具有节奏感
运用反复、排比、层层递进，具有层次感
善用夸张、比喻，形象生动，具有画面感
7. 课堂小结
教师提问：通过这节课的学习，你有什么收获？
学生回答，教师总结：这节课我们学习了《安塞腰鼓》这篇课文，感受到了安塞腰鼓的雄浑气势和独特魅力，了解了安塞腰鼓的历史文化背景和艺术价值。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像安塞腰鼓一样，充满活力，积极向上。
8.同步小测
①给下列画线的字注音，根据拼音写出汉宇。
亢奋( ） 冗杂（ ） 墓然( ）
huì（ ）暗 jī（ )绊 飞jiàn( ）
②下列词语中，没有错别字的一项是( ）
A.蹦跳 闪射 瞳仁 震憾 C.严俊 搏击 磅礴 战栗
B.束缚 恬静 闭塞 困倦 D幅射 渺远 璇转 凝聚
3．下列句中画线的成语使用有误的一项是(）
A. 只有大彻大悟，具有大智慧的人才能当得起这个称号。
B.这惊心动魄的场面让人们久久不能忘记。
C．垃圾的恶臭不时飘进房里，这里脏乱的环境令人叹为观止！
D．近期本市部分楼盘已经出现了滞销情况，量价齐升的势头戛然而止。
9. 布置作业
完成课后练习。
写一篇读后感，谈谈自己对安塞腰鼓的认识和感受。

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