资源简介

(共77张PPT)
知识回顾
1、从染色体和DNA的角度分析细胞有丝分裂结果及意义？
有丝分裂
亲代细胞
子代细胞
DNA和染色体复制成两套，平分到两个子细胞，最后子细胞的DNA和染色体与亲代相同。
保持了亲代和子代之间遗传的稳定性。
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体细胞：除生殖细胞外构成机体的细胞都叫体细胞。构成人体的体细胞有200多种，如神经细胞、肌肉细胞、血细胞等。
知识回顾
有丝分裂
有丝分裂
生物体主要通过有丝分裂产生体细胞
2、你知道哪些细胞通过有丝分裂进行增殖？
蚕豆根尖分生区细胞；小鼠十二指肠上皮细胞；人的肝细胞；人的宫颈癌细胞...
生殖细胞（精子、卵细胞）是否也是通过有丝分裂产生的呢？
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问题：生殖细胞（精子、卵细胞）是否也是通过有丝分裂产生的呢？
父
母
卵细胞46
精子46
有丝分裂
92
受精卵
分裂 分化
我是超人
我也是超人
那我们的后代呢？
我们是超超人
×
不可能！
假设
注：人类正常体细胞含46条染色体
体细胞
配子
果蝇体细胞和配子的染色体示意图
果蝇：生长周期短，繁殖快，染色体少且容易观察。
1.配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别？
配子的染色体数目减半，只有体细胞中每对染色体中的一条。
8条
4条
问题探讨
2.针对这幅图，你还能提出什么问题或猜想？
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2.1 减数分裂与受精作用
第2章 基因与染色体的关系
魏斯曼
（A.Weismann，1834-1914）
德国动物学家魏斯曼从理论上预测：
在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；
受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。
受精卵
有丝分裂
细胞分化
受精作用
精子
卵细胞
父亲
母亲
减数分裂
减数分裂
（46）
（46）
（23）
（23）
（46）
（46）
该预言通过显微镜观察得到证实。
这个特殊过程是一种特殊方式的有丝分裂，叫作减数分裂。
形成配子
一、减数分裂
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1.精子形成场所：
睾丸的曲细精管
（原始的雄性生殖细胞）
有大量精原细胞
精原细胞
受精卵
精原细胞
精细胞
精子
有丝分裂
细胞分化
减数分裂
有丝分裂
变形
（一）、精子的形成过程(以哺乳动物为例)
曲细精管
睾丸
精子
(2N)
(2N)
(2N)
(N)
(N)
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深度学习
迁移应用
2.精原细胞的减数分裂及对应的细胞：
1精原细胞
1初级
精母细胞
染色体
复制
4
精细胞
减数分裂Ⅱ
4
精子
2次级
精母细胞
减数分裂Ⅰ
变形
复制一次
连续分裂两次
（原始雄性生殖细胞）
（成熟雄性生殖细胞）
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深度学习
迁移应用
1个精原细胞
1个初级精母细胞
1个精原细胞
(1)减数分裂前的间期
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
特点：
细胞体积增大，染色体复制（DNA复制和相关蛋白质合成）；
形成以着丝粒相连的姐妹染色单体；
此时染色体以染色质丝形式散乱分布；
精原细胞
初级精母细胞
(1)减数分裂前的间期
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
1个初级精母细胞
①减数分裂Ⅰ的前期：
特点：
膜仁渐消现两体；
同源染色体配对——联会，形成四分体；
减数分裂Ⅰ
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方、一条来自母方，叫作同源染色体。
概念解析
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
（填字母）是一对同源染色体，
（填字母）是一对同源染色体。
若A和D（1,2,7,8）表示来自母方，
则 表示来自父方。
是非同源染色体。
配对的染色体大小、形态相似
每对染色体中，一条来自于父方，一条来自于母方
A
B
C
D
1
2
3
4
7
5
6
8
概念解析
A和B
C和D
A和C、A和D、B和C、B和D
B和C（3,4,5,6）
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迁移应用
3、下图细胞中分别几对同源染色体？
4对
2对
2对
0对
1.同源染色体的形状和大小一定相同。
×
2.形状和大小相同的两条染色体，一定是同源染色体。
×
X染色体和Y染色体
着丝粒分裂后形成的两条染色体
练习：
迁移应用
自主学习
深度学习
导入新课
动植物细胞的有丝分裂过程中有同源染色体吗？
有丝分裂所有时期都存在同源染色体
思考：
深度学习
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迁移应用
概念解析
同源染色体两两配对的现象叫作联会。
深度学习
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导入新课
迁移应用
1
2
3
4
1对同源染色体
4条染色单体
一个四分体
=
=
1个四分体
= 同源染色体
= 染色体
= 染色单体
= DNA分子
= 脱氧核苷酸链
1对
2条
4条
4个
8条
联会后的每对同源染色体中含有四条染色单体，叫作四分体。
概念解析
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交叉互换：减数分裂Ⅰ前期，四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生缠绕，并交换相应的片段。
同源染色体之间遗传物质发生重组。
概念解析
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1个初级精母细胞
①减数分裂Ⅰ的前期：
特点：
膜仁渐消现两体；
同源染色体配对（联会），形成四分体；
四分体的非姐妹染色单体发生交叉互换。
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迁移应用
1个初级精母细胞
②减数分裂Ⅰ的中期：
1个初级精母细胞
1个初级精母细胞
特点：
①各对同源染色体排列在赤道板两侧
②每条染色体的着丝粒都附着在纺锤丝上
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迁移应用
减Ⅰ中期、有丝分裂中期染色体均排列在赤道板上，二者有何区别吗？
有丝分裂中期是着丝粒排列在赤道板上
思考：
减Ⅰ中期是同源染色体排列在赤道板的两侧。
深度学习
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迁移应用
1个初级精母细胞
③减数分裂Ⅰ的后期：
特点：
①在纺锤丝的牵引下，同源染色体彼此分离，分别向细胞两极移动。
②细胞的两极只得到各对同源染色体中的一条，即非同源染色体的自由组合。
1个初级精母细胞
1个初级精母细胞
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迁移应用
同源染色体分离，非同源染色体自由组合
分离定律和自由组合定律的细胞学基础
Ａ　 Ｂ
a　 b
Ａ　 Ｂ
a　 b
Ａ　 b
a　Ｂ
深度学习
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减数分裂Ⅰ后期：着丝粒未分裂，同源染色体分开。
有丝分裂后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开。
减Ⅰ后期、有丝分裂后期有何不同之处？
思考：
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
特点：
1个初级精母细胞 → 2个次级精母细胞，染色体数目减半
② 次级精母细胞不含同源染色体
末期
初级精母细胞
次级精母细胞
④减数分裂Ⅰ的末期：
深度学习
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减Ⅰ末期、有丝分裂末期有何不同之处？
减Ⅰ末期：子细胞中 同源染色体， 姐妹染色单体。
有丝分裂末期：子细胞中 同源染色体， 姐妹染色单体。
末期
末期
初级精母细胞
次级精母细胞
思考：
无
有
无
有
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
1个精原细胞
1个初级精母细胞
2个次级精母细胞
间期：
前期：
中期：
后期：
末期：
减数第一次分裂
联会、四分体(交叉互换)
同源染色体排列在赤道板两侧
同源染色体分离（非同源染色体自由组合）
形成2个次级精母细胞(染色体数目减半)
细胞体积增大、染色体复制
（染色体数:2n）
（染色体数:2n）
（染色体数:n）
减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ之间
通常没有间期，或者间期很短；
染色体不再复制。
减数分裂Ⅱ过程：
染色体行为同有丝分裂；
细胞中已无同源染色体，染色体数已经减半
减数分裂Ⅱ
次级精母细胞
直接进入
减数分裂Ⅱ
自主学习
导入新课
深度学习
迁移应用
前期
次级精母细胞
次级精母细胞
特点：
无同源染色体（仍有姐妹染色单体），非同源染色体散乱分布。
①减数分裂Ⅱ的前期
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
中期
次级精母细胞
次级精母细胞
特点：
每条染色体的着丝粒整齐的排列在赤道板上。
②减数分裂Ⅱ的中期
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
特点：
着丝粒一分为二，两条姐妹染色单体分开，形成两条子染色体；
后期
次级精母细胞
次级精母细胞
染色体数目暂时加倍，姐妹染色单体消失。
③减数分裂Ⅱ的后期
（此时染色体数 体细胞染色体数）
＝
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
末期
次级精母细胞
精细胞
特点：
形成4个精细胞；
每个精细胞DNA、染色体相对体细胞均减半！
③减数分裂Ⅱ的末期
纺锤体消失，核仁、核膜重现。
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
减数第二次分裂（染色体行为变化同有丝分裂，但无同源染色体）
非同源染色体散乱分布
染色体的着丝点排列在赤道板上
着丝点分裂，姐妹染色单体分开
分裂结果形成四个精细胞
与前期次级精母细胞相比染色体数目____；与原来精原细胞相比，每个精细胞中染色体数目_______
2个次级精母细胞
前期：
中期：
后期：
末期：
4个精细胞
相同
减半
（染色体数:n）
（染色体数:n）
（说出时期名称和细胞名称）
减数分裂Ⅰ前期
初级精母细胞
减数分裂Ⅰ后期
初级精母细胞
减数分裂Ⅱ前期
次级精母细胞
精细胞
减数分裂前的间期
精原细胞
减数分裂Ⅱ后期
次级精母细胞
减数分裂Ⅱ中期
次级精母细胞
减数分裂Ⅰ中期
初级精母细胞
即时练习
迁移应用
自主学习
深度学习
导入新课
减数分裂过程中两个分裂阶段的比较
项目 减数第一次分裂 减数第二次分裂
有无染色体复制
有无同源染色体
着丝粒是否分裂
染色体是否减半
DNA是否减半
染色体主要行为
有无联会
是否出现四分体
有
无
有
无
否
是
是
否
是
是
1.同源染色体联会
2.四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换
3.同源染色体分离，非同源染色体自由组合
1.染色体不复制
2.着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞两极
有
无
是
否
思考：
（1）减数第一次分裂的实质是____________________,
减数第二次分裂的实质是____________________。
同源染色体分离
姐妹染色单体分离
深度学习
自主学习
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迁移应用
精细胞经变形，形成蝌蚪状的精子，分为头部和尾部，头部含有细胞核，尾长，能够摆动。
变形
精子
精细胞
精细胞的变形
保证遗传物质先进入卵细胞；适于游动；避免受精过程中不必要的能量消耗；更好地在受精过程中提供能量。
大部分细胞质及多数细胞器被丢弃，但全部线粒体被保留下来，并主要集中在尾的基部。P23.3
自主学习
导入新课
深度学习
迁移应用
卵原细胞
体细胞
卵原细胞
卵细胞
有丝分裂
细胞分化
减数分裂
有丝分裂
1.卵细胞形成场所：
卵巢
卵巢中有许多发育程度不同的卵泡。卵泡中央的一个细胞会发育成卵细胞。
卵泡
卵细胞
人的卵巢
卵细胞的扫描电镜照片
(放大150倍)
雌性原始生殖细胞：
卵原细胞
（二）、卵细胞的形成过程(以哺乳动物为例)
(2N)
(2N)
(2N)
(N)
自主学习
导入新课
深度学习
迁移应用
卵原细胞
初级
卵母细胞
染色体
复制
次级
卵母细胞
减数分裂Ⅰ
极体
卵细胞
减数分裂Ⅱ
极体
极体
极体
减数分裂Ⅱ
2.卵原细胞的减数分裂及对应的细胞：
复制一次
连续分裂两次
自主学习
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深度学习
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卵原细胞
初级卵母细胞
卵原细胞体积增大，染色体复制，成为初级卵母细胞。
(1)减数分裂前的间期
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
减数第一次分裂前期：
同源染色体联会，形成四分体
初级卵母细胞
减数第一次分裂中期：
同源染色体排列在赤道板两侧
减数第一次分裂后期：
同源染色体分离，非同源染色体自由组合。
极体
次级卵母细胞
减数第一次分裂末期：
细胞质不均等分裂
（2）减数分裂Ⅰ
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
极体
卵细胞
一个初级卵母细胞经过减数分裂，就形成一个卵细胞和三个极体，卵细胞和极体中都含有数目减半的染色体。三个极体最终都退化消失。
初级卵母细胞
次级卵母细胞
极体
后期
中期
前期
后期
前期 中期
细胞质均等分裂
次级卵母细胞
（3）减数分裂Ⅱ
细胞质不均等分裂
退化消失
结果：
深度学习
自主学习
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迁移应用
卵细胞获得较多的细胞质可为受精后形成的受精卵和早期胚胎发育提供足够的物质和能量。
胚胎发育早期细胞分裂活动旺盛，却不从外界摄取营养物质。
请据此分析卵母细胞不均等分裂，最终只产生一个卵细胞的意义是什么？
思考：
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
精子 卵细胞
相同点 不同点 场所
细胞质分裂
变形
结果
知识小结
精子与卵细胞的形成过程比较
均等分裂
卵母细胞不均等分裂（2次），
极体均等分裂（1次）
有
1个精原细胞
↓
4个精细胞
1个卵原细胞
↓
1个较大卵细胞 + 3个较小极体
（退化消失）
无
1、从染色体数目看：
2、从染色体行为看：
睾丸
卵巢
细胞连续分裂两次，而染色体只复制了一次，结果染色体数都比原始生殖细胞减少一半。
在减数第一次分裂过程中均有联会、四分体等现象的出现。
（三）、减数分裂定义
范围：
时期：
场所：
特点：
结果：
进行 的生物。
一定是真核生物
有性生殖
原始生殖细胞形成 时。
成熟生殖细胞
染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。
成熟生殖细胞中的染色体数目是原始生殖细胞的 。
一半
植物的 、子房，动物的 、卵巢。
花药
睾丸
自主学习
导入新课
深度学习
迁移应用
练习与应用
1.与有丝分裂不同，减数分裂形成的成熟生殖细胞中的染色体数目会减少。判断下列相关表述是否正确。
(1)玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。（ ）
(2)在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ。（ ）
×
√
(教材23页)
2、蝗虫的体细胞中有24条染色体，在观察蝗虫的细胞时，下列现象能够说明该细胞处于减数分裂的是（ ）
A.出现染色单体
B.同源染色体联会
C.染色体移向细胞的两极
D.子细胞中有24条染色体
B
迁移应用
自主学习
深度学习
导入新课
练习与应用
(教材23页)
3、下图所示的细胞最可能是（ ）
A.卵细胞 B.初级精母细胞
C.次级卵母细胞 D.有丝分裂前期的细胞
C
4.下图所示的细胞正在进行细胞分裂，识图回答问题。
这个细胞正在进行减数分裂，因为细胞中出现了四分体。
(2)细胞中有几条染色体 几条染色单体
(1)这个细胞正在进行哪种分裂 为什么
细胞中有4条染色体，8条染色单体。
(3)细胞中有几对同源染色体 哪几条染色体是非同源染色体
2对同源染色体。其中染色体A与C、A与D、B与C、B与D是非同源染色体。
(4)细胞中包含哪些姐妹染色单体
细胞中a与a`、b与b`、c与c`、d与d`是姐妹染色单体。
迁移应用
自主学习
深度学习
导入新课
精细胞
初级精母细胞
次级精母细胞
精原细胞
染色单体
0→4n
4n
4n
2n
0
同源染色体
n对
n
n
0
0
4n
0
n
0
间期
前期Ⅰ
中期Ⅰ
后期Ⅰ
前中期Ⅱ
后期Ⅱ
染色体
DNA含量
2n
2n
2n
n
2n
2n→4n
4n
4n
2n
n
2n
n
4n
2n
数目
拓展1.减数分裂过程中相关物质变化
1
“染色体、DNA、染色单体”数目变化情况
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
2N
4N
次级精母细胞
精原细胞
初级精母细胞
精细胞
减数分裂Ⅰ
减数分裂 Ⅱ
减Ⅰ末结束：
同源染色体分离；
子细胞染色体数目减半
减Ⅱ后期开始：
着丝粒分裂，
姐妹染色单体分开
减Ⅱ末结束：
染色体平均分配给子细胞
染色体数变化
2
“染色体、DNA、染色单体”数目变化曲线(绿.P40)
次级精母细胞
2N
4N
精原细胞
初级精母细胞
精细胞
减数分裂Ⅰ
减数分裂 Ⅱ
DNA复制
同源染色体分离，染色体数目减半
分开后的姐妹染色单体成为染色体，分别进入不同的子细胞
核DNA变化
次级精母细胞
2N
4N
精原细胞
初级精母细胞
精细胞
减数分裂 I
减数分裂 II
DNA复制
减Ⅰ末结束：
同源染色体分离，染色体数目减半
减Ⅱ后期开始：
着丝粒分裂，
姐妹染色单体分开
染 色 单 体 变 化
2
1
时期
减Ⅱ后期开始：
着丝粒分裂，
姐妹染色单体分开，形成染色体。
DNA复制
减数分裂 I
减数分裂 II
每条染色体上DNA数目
次级精母细胞
精原细胞
初级精母细胞
精细胞
初级精(卵)母细胞
次级精(卵)母细胞
精(卵)原细胞
时间
减Ⅰ
减Ⅱ
4n
2n
间期
增：
斜线——DNA复制（间期）
直线——染色体加倍
（着丝粒断裂，后期开始）
减：
细胞一分为二
减Ⅰ减Ⅱ末期结束
找大变法
3
“染色体、DNA、染色单体”数目变化的柱状图(绿.P40)
精原细胞
复制
初级精母细胞
减数分裂Ⅰ
次级精母细胞
精细胞
减数分裂Ⅱ
数量
次级精母细胞
小组活动：请结合减数分裂相关过程中染色体、染色单体和核DNA含量的柱形图(以精子形成过程为例)，判断各时期细胞名称。
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迁移应用
观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
探究.实践
（一）实验原理：
（二）实验选材：
根据细胞中的染色体形态、位置、数目的变化，识别减数分裂的各个时期。
分裂旺盛的雄性个体生殖器官。如动物精巢、植物花药
问题：为什么选蝗虫精母细胞作为观察材料？为什么不选择雌性个体？
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深度学习
迁移应用
问题：为什么选蝗虫精母细胞作为观察材料？
为什么不选择雌性个体？
雌配子在排卵前后完成减数分裂Ⅰ，排出的卵子先在输卵管中发育到减数分裂Ⅱ的中期，只有在受精的过程中才能继续进行减数分裂Ⅱ。
因此在卵巢中看不到完整的减数分裂过程。
雄性个体产生的雄配子数量远远多于雌性个体产生的雌配子数量
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（三）实验步骤：
低倍镜观察:
在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞
高倍镜观察:
先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞,再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目
绘图：
根据观察结果,尽可能多地绘制减数分裂不同时期的细胞简图
↓
↓
制作装片：（同有丝分裂）解离→漂洗→染色→制片
↓
显微观察：低倍镜→高倍镜→绘图
↓
视野中的细胞减数分裂是动态变化的吗？
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迁移应用
1. 当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时，你怎样判断它处于减数分裂的哪个时期？
根据细胞中染色体的形态、位置和数目判断。
例如，在减数分裂Ⅰ中，先后出现同源染色体联会、四分体形成、各对同源染色体排列在细胞中央的赤道板两侧、同源染色体分离、移向细胞两极的染色体分别由两条姐妹染色单体组成等现象。
减数分裂Ⅱ中期，非同源染色体的着丝粒排列在细胞中央的赤道板处，移向细胞两极的染色体不含染色单体。
另外，在蝗虫精母细胞减数分裂的过程中，处于减数分裂Ⅰ的细胞要明显多于处于减数分裂Ⅱ的细胞。
讨论
深度学习
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2. 减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ相比，中期细胞中染色体的不同点是什么？末期呢？
减数分裂Ⅰ中期，两条同源染色体分别排列在细胞中央的赤道板两侧，末期细胞两极的染色体由一整套非同源染色体组成，其数目是体细胞染色体数目的一半，每条染色体均由两条姐妹染色单体构成。
减数分裂Ⅱ中期，非同源染色体的着丝粒排列在细胞中央的赤道板处，末期细胞两极的染色体不含染色单体。
3. 你是通过比较同一时刻不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期的染色体变化的。这一做法能够成立的逻辑前提是什么？
同一生物的细胞，所含遗传物质相同，增殖过程相同，同一时刻不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。因此，可以通过观察多个精母细胞的减数分裂，推测一个精母细胞在减数分裂过程中染色体的连续变化。
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二、配子中染色体组合的多样性
现象
“一母生九子，连母十个样”
疑问
父亲体内的精原细胞，染色体相同，母亲体内的卵原细胞，染色体相同。同样的精（卵）原细胞，会产生不同的配子吗？
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迁移应用
模拟细胞中只有一对同源染色体减数分裂产生的配子种类
四个配子、两种配子
1
非同源染色体的自由组合
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模拟细胞中只有2对同源染色体减数分裂产生的配子种类
共能产生4种配子
可能性①
可能性②
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配子中染色体组合：8种
模拟细胞中只有3对同源染色体减数分裂产生的配子种类
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精(卵)原细胞中同源染色体
（对） 可能形成的配子类型（种）
1
2
3
n
②生物个体【多个精（卵）原细胞】
①单个精(卵)原细胞
21
22
23
2n
正常人细胞中有23对染色体，可能形成的配子种类为_____种。
4个精子（两种）、1个卵细胞（一种）
223
1
非同源染色体的自由组合
深度学习
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迁移应用
2
同源染色体上的非姐妹染色体间发生互换
不发生互换时
发生互换时
___个____种
4
2
___个____种
4
4
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
（2）一个生物体
（1）一个精（卵）原细胞
产生2n种配子
存在互换
产生大于2n种配子
一个卵原细胞
产生1种卵细胞(1个)
一个精原细胞
不互换
不互换
互换
产生2种精子(4个)
产生4种精子(4个)
总结：含n对同源染色体的生物体产生配子种类情况
配子中染色体组合的多样性的原因：
1．减数分裂过程中非同源染色体的自由组合
2．四分体时期有非姐妹染色单体的互换。
1.概念：
2.场所：
依赖细胞膜上受体（糖蛋白）
体现了细胞膜的信息交流功能
体现细胞膜的结构特点——
具有一定的流动性
三、受精作用
卵细胞与精子相互识别，融合成受精卵的过程。
输卵管
自主学习
导入新课
深度学习
迁移应用
3.过程：
卵细胞
精子
精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面
同时，卵细胞细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入
精子和卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起
受精卵
精子接触卵细胞，依靠细胞膜外的糖蛋白进行相互识别
自主学习
导入新课
深度学习
迁移应用
4.实质：精子的_________与卵细胞的_________相融合，使彼此的_________
会合在一起。
5.结果：受精卵中的________数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的
染色体来自精子，另一半来自卵细胞。
细胞核
细胞核
染色体
染色体
受精卵
细胞核：
细胞质：
精子的核+卵细胞核
几乎全由卵细胞提供
受精卵的核DNA：
受精卵的质DNA：
父母各给一半。
几乎全来自于母亲。
自主学习
导入新课
深度学习
迁移应用
有丝分裂
受精卵（2n）
卵细胞（n）
精子
（n）
（雌）
减数分裂
（雄）
减数分裂
受精作用
高等动物（2n）
减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。
6.意义：
自主学习
导入新课
深度学习
迁移应用
MⅠ前期四分体的非姐妹染色单体互换
MⅠ后期非同源染色体自由组合
配子多样性
配子的随机结合
遗传多样性
减数分裂
受精作用
有性生殖
课堂小结：遗传多样性及遗传稳定性的原因
染色体数目减半，且为一套非同源染色体
受精卵中恢复到体细胞染色体数目
利于生物进化
遗传稳定性
完成P27表格
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
遗传稳定性 遗传多样性
配子形成
受精作用
染色体数目减半
且为一套非同源染色体
染色体数目恢复体细胞染色体数目
精子和卵细胞随机结合
思维训练P27
前期Ⅰ四分体的非姐妹染色单体互换
后期Ⅰ非同源染色体自由组合
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
染色体散乱分布
前期
无同源染色体
减Ⅱ
有同源染色体
不联会
有丝
联会
时期
减Ⅰ
拓展2.有丝分裂和减数分裂图像的识别
前期
减数第二次分裂
减数第一次分裂
有丝分裂
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
着丝点
排列两行
减Ⅰ
着丝点
排列一行
无同源染色体
有同源染色体
减Ⅱ
有丝分裂
赤道齐
中期
时期
中期
有丝分裂
减数第一次分裂
减数第二次分裂
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
同源染色体分离
减Ⅰ
姐妹染色单体分离
无同源染色体
减Ⅱ
有同源染色体
有丝分裂
均两极
时期
后期
有丝分裂
减数第一次分裂
减数第二次分裂
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
（三看识别法：一看奇偶数，二看同源，三看行为）
减Ⅱ
减Ⅱ
有丝分裂
减Ⅰ前期
奇数
偶数
无同源染色体
有同源染色体
有以下行为
无以上行为
①联会、形成四分体
②同源染色体排列在赤道板两侧
③同源染色体分离
减Ⅰ中期
减Ⅰ后期
判断规律：
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
有丝分裂、减数分裂、受精作用核DNA/染色体综合变化曲线图：
DNA复制
均分给两个子细胞
DNA复制
均分给两个子细胞
受精作用
DNA复制
均分给两个子细胞
深度学习
自主学习
导入新课
迁移应用
组合一
组合二
非同源染色体的自由组合

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