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(共19张PPT)
植物生命活动的调节
第1节 植物生长素
唤醒沉睡的种子，
调控幼苗的生长。
引来繁花缀满枝，
瓜熟蒂落也有时。
靠的是雨露阳光，
离不开信息分子。
目标
01
02
03
通过分析“生长素发现的实验”、“与生长素相关的实验设计”的实验，掌握实验设计的方法，训练思维逻辑的严密性。(科学思维)
通过生长素生理作用两重性的曲线分析，培养运用模型分析问题的科学思维能力。(生命观念)
通过分析顶端优势与植物生长素的运输和作用特点的关系，关注生物学原理在农业生产和园艺中的应用。(社会责任)
学习目标
1. 图中2种植株的生长方向有什么特点？
弯向光源生长
2.可能是哪种因素刺激引发了这株植物的形态改变？植物对这种刺激的反应有什么适应意义？
单侧光；可以获得更多阳光，促进光合作用
在单侧光的照射下，植物弯向光源生长的想象叫做向光性
满园春色关不住
一枝红杏出墙来
自变量 因变量 实验现象（结果） 实验结论
有无锡箔纸
弯曲生长
的情况
有锡箔纸：直立生长
无锡箔纸：向光弯曲生长
胚芽鞘的感光
部位在 上
自变量：人为改变的量
如何找：1、找实验操作的不同
如何写：1、有无....
2、....不同/种类
因变量：随自变量变化而变化的量
如何找：想要观察/测量的量
实验结果：分组描述你看到的具体结果
如何写：A组....
B组....
实验结论：
正面回答实验目的的问题
尖端
(1)小组合作探究,金版P101，结合课本P90-92,完成以下表格。
组别 自变量 因变量 实验现象（结果） 实验结论
A
B
C
D
E
有无尖端
遮光部位
尖端放置
的位置
有无尖端
和琼脂块
琼脂块有无
接触过尖端
弯曲生长
的情况
有尖端：向光弯曲生长无尖端：不生长
胚芽鞘的弯曲生长
与 有关
同上
同上
同上
同上
遮尖端下部：向光弯曲生长
遮尖端：直立生长
胚芽鞘的感光部位在 上
胚芽鞘向无尖端侧生长
尖端产生的影响 造成胚芽鞘的弯曲生长
有尖端和琼脂块：弯曲生长
无尖端和琼脂块：不生长
琼脂块接触过尖端：弯曲生长
琼脂块不接触过尖端：不生长
胚芽鞘弯曲生长是由一
种 分布不均匀引起
尖端产生的影响可通过
传递给下部
自变量找不准
自变量书写的格式不对
实验结果没分组
因变量与结果没区分
尖端
尖端
分布不均匀
琼脂块
化学物质
　实战训练　
1.如图是生长素发现过程中的实验示意图，据图判断下列说法正确的是( )
A.实验一证明胚芽鞘弯曲生长和感受
单侧光的部位都是胚芽鞘尖端下部
B.实验二证明尖端产生的生长素能向
下运输
C.实验三证明胚芽鞘弯曲生长的原因
是尖端产生的“影响”在其下部分
布不均匀
D.实验四证明生长素的化学本质是吲哚乙酸
温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物质？他是怎样作出这一推测的？
没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这样推断的。要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力。
小结：（1）温特只是命名的生长素。并没有提取、证明生长素。
（2）温特实验之前的结论中不能出现“生长素”，只能说“影响”。
课本P92旁栏思考题
生长素的化学本质——吲哚乙酸
吲哚乙酸（IAA）化学结构式
①1931年，荷兰科学家首先从 中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫 。
②直到1946年，人们才从 中分离出了生长素，并确认它就是IAA。除IAA外还有 等。
人尿
吲哚乙酸（IAA）
高等植物
苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）
科学重视实证。对科学的解释，需要设计简单而又富有创造性的实验来研究，而不是凭主观猜测来解释
2．（2023.山东卷）拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是（ ）
　实战训练　
分组 处理 生长情况 弯曲情况
甲 不切断 正常 弯曲
乙 在①处切断 慢 弯曲
丙 在②处切断 不生长 不弯曲
丁 在③处切断 不生长 不弯曲
A．结构Ⅰ中有产生生长素的部位 B．①②之间有感受单侧光刺激的部位
C．甲组的①②之间有生长素分布不均的部位
D．②③之间无感受单侧光刺激的部位
题目有多组实验时：
变量
结论
组别
结果
结论
课时评价作业P44：15
二、植物向光性的原因
背光侧
向光侧
生长素多
生长素少
生长慢
生长快
向光弯曲生长
生长素横向运输(场所：尖端）
(1)外因:
(2)内因:
单侧光照射
生长素分布不均匀
观点一：齐读P92倒数第三段
二、植物向光性的原因
观点二 齐读P92左下角相关信息
单侧光
向光侧
背光侧
抑制性物质多
抑制性物质少
生长慢
生长快
关于植物向光性生产的原因，目前还有争议。有些学者根据一些实验结果提出，植物向光性生长，是由单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。
二、植物向光性的原因
分析下列实验结果，并得出结论
情景材料一：20世纪20年代，科学家通过实验方法测得玉米胚芽鞘生长素的分布情况如图所示。
琼脂块
云母片将胚芽鞘完全分开
云母片将胚芽鞘部分分开
实验结论：生长素受到单侧光照射后将由　　 侧向　 　侧转移，因而引起两侧生长素分布 　 　 ，所以胚芽鞘　　 　 生长。
向光
背光
不均匀
向光弯曲
琼脂片：透水透生长素
云母片：不透水不透生长素
3．下图是研究“植物向光性与生长素之间的关系”的实验，叙述正确的是（ ）
A．达尔文的实验证明了有某种化学物质从胚芽鞘尖端传递到尖端下部
B．当探究植物向光性产生的外因时，应设置a和b对照
C．当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置d和e对照
D．图中能向光弯曲生长的是d和e，停止生长的是b和f
　实战训练　
长不长：看尖端（生长素）有无有
弯不弯：看生长素均不均
（生长素多：长得快
生长素少：长得慢）
均不均：看横向运输有无有
（单侧光、重力等）
　实战训练　
4.用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给予光照（如图）。培养段时间后，胚芽鞘生长情况是
A．a不弯曲、b不弯曲、c向右弯曲
B．a向右弯曲、b不弯曲、C向右弯曲
C．a向右弯曲、b不弯曲、c向左弯曲
D．a向左弯曲、b不弯曲、c向左弯曲
P95：练习2
5、分别对三个胚芽鞘做下图处理,然后均从左侧给予光照,观察到的现象是(　　)
A.甲和丙均向左侧弯曲生长
B.乙向左侧弯曲生长
C.丙向右侧弯曲生长
D.甲、乙、丙都弯向光源生长
　实战训练　
6、(2020·广州)如图所示,①②③表示对胚芽鞘做不同处理的实验,④为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,另一侧用单侧光照射。下列对实验结果的描述正确的是(　　)
A.图中②③胚芽鞘中的生长素均发生了横向运输
B.图中①直立生长,②向光弯曲生长,③向光弯曲生长
C.若固定④中植株,旋转纸盒,则植株向左弯曲生长
D.若将④中纸盒和植株一起旋转,则植株向小孔弯曲生长
　实战训练　
板书设计
胚芽鞘
感光部位
弯曲部位
尖端
伸长区
影响
背光面快于向光面
向下运输
分布不均匀
达尔文
影响是一种：
化学物质
命名为生长素（温特并未提取，证实其本质）
本质：吲哚乙酸（IAA）
弯曲的原因
鲍森.詹森
拜尔
温特
其他科学家

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