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课 题 24 火烧云 统编版 三年级下册 第七单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
教学目标 1.认识“喂、盈、彤”这3个生字，会写“必、胡、凶、猛、接、威、武、镇”这8个字。 2.正确、流利地朗读课文，知道火烧云是什么样的云。 3.能说出火烧云有哪些特点。
教学 重难点 背诵第3～6自然段，找出相关语句，说清楚火烧云的特点。
学情分析 背诵第3～6自然段是本课的教学重点。对学生而言，第3～6自然段是文中最有趣的地方，他们很容易形成大概的印象，但背诵时容易遗漏细小的地方。在指导教学中，我注意将学生易忽视的细节适当放大；引导背诵时，设置填空部分，让学生再次回顾细节之处，然后结合表示时间变化的词语，让背诵变得轻松、可操作。
教学辅助 1.多媒体课件。
教学过程
教学任务一:欣赏图片、导入新课
1.欣赏图片
2.助学资料
萧红（1911—1942）生平介绍：原名张乃莹，黑龙江人，是中国现代著名女作家，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》《牛车上》等。
火烧云是指日出或日落时出现的红色云霞，是大气变化的现象之一。它常出现在夏季，特别是在雷雨之后的日落前后，位于天空的西边，一般是红彤彤的。由于地面蒸发旺盛，大气中上升气流的作用较大，使火烧云的形状千变万化。
这绚烂的火烧云到底是怎么形成的呢？原来，太阳光由红、橙、黄、绿、青、 蓝、紫七种色光混合而成，在这几种色光中，红光穿过大气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。
在清晨或傍晚有云的时候，太阳光穿过的大气层要比中午的时候厚一些，其中的黄、绿、青、蓝、紫几种色光在大气里“行走”，没走多远就筋疲力尽了，只有红、橙色光可以穿过大气层探出头来，将天边“染”成红色，这就形成了火烧云。
教学任务二:朗读课文、教学生字
字词乐园
1.识字方法
A.“加一加”法
B.认识“模”字。
模样mú
模型mó
用“一模一样”造句。
我家有两把一模一样的椅子。
这对双胞胎长得一模一样。
c.庙:广字旁的字大多与建筑物有关，如“府、库、店、庵”等。
你还知道哪些偏旁是广字旁的字？
康 应 度 庆 座 床
2.多音字
mú模板 模样(人的长相或装束打扮的样子)
mó模型 模仿 模拟(规范、仿效)
3.解词义
①形容满面笑容的样子。 （ ）
②热天在凉快透风的地方休息。 （ ）
③（气势、力量）凶恶强大。 （ ）
④形容完全相同，没有什么两样。（ ）
⑥情绪稳定或平静。 （ ）
⑦比喻极短的时间。 （ ）
⑧（记得、听得、看得）不真切；不清楚。
⑨（性格、心情、神色）安静；平静。（ ）
教学任务三:读熟字词、指导书写
1.指导书写
必bì独体字。第二笔卧钩起笔在横中线上方，不宜过长，第三笔是点，第四笔是撇，最后一笔又是点。
Wēi威半包围结构，被包部分小且靠左。第三笔短横写在横中线上。斜钩要舒展。
Wǔ武半包围结构。第二横从横中线起笔，写得斜长一些。被包部分不能写得过大，斜钩要伸展。
教学任务四：朗读课文、整体感知
1.朗读课文
初读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文是按照什么顺序来写的？
课文是按照火烧云上来、变化、下去的顺序进行描写的。
2.这句中用得最妙的是哪个字？
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
3.说一说：“烧”字妙在哪里？
“烧”字突出了火烧云的范围大，上来时的颜色就如天空着火一样，这里用了比喻的修辞手法，写出了整个天空从西到东，都是红彤彤的。
“烧”字突出了火烧云的动态之感，使人感受到火烧云如烈火熊熊燃烧一样势不可挡。
4.再读课文，读准字音，读通句子。思考：文章是按照什么顺序来介绍火烧云的？围绕火烧云都写了哪些内容？
上来--变化--下去

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