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课 题 语文园地六 统编版 五年级下册 第六单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
教学目标 1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。 2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。 3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。 4.积累记背古诗《乡村四月》。
教学 重难点 1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。 2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。 3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。
学情分析 引导学生通过交流讨论，了解本单元的课文所呈现的世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。通过回顾本单元课文，教学体会景物的静态美和动态美的方法。指导学生总结出“阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力”的结论。
教学辅助 1.多媒体课件。
教学过程
教学任务一：教学交流平台
1.课前导入
本单元的教学中，我们经历了一次环球之旅，大家回想一下，我们都去了哪些地方呢？这些地方有什么特色？用了哪些描写手法？
2.交流平台
本单元的课文，有的呈现了自然风光的静态美，有的呈现了自然风光的动态美，有的是将美丽的自然风光与人们的活动融为一体。
本次交流平台，大家就说一说本单元课文中哪些语句是动态描写，哪些语句是静态描写，体会它们的表达效果。
静态描写：对静止状态下的景物的描写，呈现事物的本来面目。
动态描写：对运动状态下的景物的描写，能够赋予客观事物运动感、活力感、变化感。
动态描写和静态描写能够从不同的角度刻画景物的特征，二者穿插使用，能够使景物描写由单调变得丰富，能更好地表现事物，更强烈地感染读者。
3.《威尼斯的小艇》中，哪些描写体现了威尼斯的动态美？哪些描写体现了威尼斯的静态美？
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
动态描写，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了景物的动态美。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
静态描写，描写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静态美。
4.《牧场之国》中，哪些描写体现了荷兰牧场的宁静之美？
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
静态描写，描写了动物们在牧场上悠然自得的生活，让我们体会到了荷兰牧场的闲适、宁静。
狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。
静态描写，描写了夜间牧场的静谧之景，能体会到荷兰牧场的宁静、祥和。
5.我们学过的课文中，有哪些运用静态描写和动态描写的语句？说说这些描写让你感受到了景物怎样的特点。
《鸟的天堂》里，作者第一次来到“鸟的天堂”时，描写了大榕树枝繁叶茂、生机勃勃的样子，使我感受到了“鸟的天堂”的静态美；作者第二次来到“鸟的天堂”时，描写了群鸟欢腾的场景，让我感受到了“鸟的天堂”的动态美。这些画面深深地印在了我的脑海里。
通过交流，我们体会到从动态和静态两个方面对景物进行描写，能赋予景物生命力和变化感，增强艺术感染力，更好地表现景物独特的魅力。
教学任务二：教学词句段运用
词句段运用
1.下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，照样子写一写。
A.两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
动态描写,写小船行驶时速度很快。
B.车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
静态描写,写夜晚整个牧场又恢复了宁静。
2.仿写要求：
从三个情境中选择一个，照例句的样子写一写。
写出景物的动、静之美。
3.可以描写哪些景物呢？这些景物是静态的还是动态的？这三个情景，分别应该侧重哪一方面来写呢？
示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿佛还能听到楼道里的说话声、笑声和各种各样的声音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上杳无人迹。
4.开始写一写吧！
仿写完成后，小组内轮流读一读，互相评一评。
教学任务三:教学词句段运用
1.读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景。
A.在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
埃及金字塔。
B.站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
一个被白色大理石包裹的建筑——泰姬陵
2.这两组句子中分别描写了怎样的画面？
第一组:描写了夕阳下田野、沙漠、河水以及金字塔都被夕阳染成了金色，所有的景物都沐浴在金色的世界里。
第二组:描写了站在白色大理石铺的地上，看到的是纯白，脚下踩的是纯白，陵墓、栏杆、高塔都是纯白色的，周身裹在一片纯白之中，所有的景物闪耀着纯白的光辉。
3.体会它们在表达上的特点。
第一组:景物都沐浴在金色的光辉里。
第二组:景物都闪耀着纯白的光辉。
4.这两组句子都从描写景物的同一个角度入手，你发现了吗？
颜色,两组句子都突出地强调了某一种颜色，给人非常深刻的印象。
日积月累
常有人说，最美的是人间四月天。农历四月，一般已经到了初夏时节。今天，我们一起来教学宋朝诗人翁卷的《乡村四月》。
教学任务四:教学日积月累
1.日积月累
常有人说，最美的是人间四月天。农历四月，一般已经到了初夏时节。今天，我们一起来教学宋朝诗人翁卷的《乡村四月》。
乡村四月[宋]翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
2.翁卷，字续古，南宋诗人，擅长作田园诗。工诗，为“永嘉四灵”之一。有《四岩集》、《苇碧轩集》等。
3.译文：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。杜鹃一声声啼叫在如烟如雾的蒙蒙细雨中。乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
4.赏析：这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
5.我会积累
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》
绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》

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