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课 题 语文园地七 统编版 三年级下册 第七单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
教学目标 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。 2.了解问句作为文章开头的作用，教学用这种方法说一段话。 3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。 5.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
教学 重难点 1.体会问句作为文章开头的作用，教学用这种方法说一段话。 2.学写寻物启事，注意内容和格式。
学情分析 在“交流平台”的教学中，让学生回顾积累课本上所积累的词语和句子。体会例句用得好的地方，展开自评和小组互评，对各自作文中的引用，进行优化和改进。“日积月累”中的成语教学，通过讨论、查找工具书等方法了解成语意思后，能进一步在具体情境中恰当地使用成语。提示学生在积累成语时，试着去了解成语背后的故事，从文字的积累上升到文化的积累。
教学辅助 1.多媒体课件。
教学过程
教学任务一：教学交流平台
1.交流平台
在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。
他没精打采地坐在那里，一句话也不说。我积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。
2.试用“没精打采”造句。
他今天上课没精打采的。
他挨了批评，一整天都没精打采的。
3.这是我仿写的句子。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
4.说发现：
第一个例子运用了《鹿角和鹿腿》一文中的好词“没精打采”，用在这里表现了他精神不振，情绪低落的样子。
第二个例子中，小作者运用了仿写的方法，仿照《我们奇妙的世界》中的精彩句子来写，形象、生动地描述了太阳升起时的样子。
5.议方法：
在平时的习作中，要有意识地运用平时积累的语言材料。还可以根据自己平时积累的句子进行仿写，学以致用。
6.演练台：
下面是我积累的优美句子，你能仿写吗？
A..蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
仿写：__________________________________
柳树舒展开柔软的枝条在风中翩翩起舞。
B..这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
仿写：________________________________________________________________________________________
教学任务二:教学词句段运用
1.“你可知道，大海的深处是怎样的？”这是《海底世界》的开头。你觉得这样的开头好在哪里？
这是一个问句，用问句作为文章开头可以激发读者的阅读兴趣。你可知道，那座山上石头有多么奇妙？……
这句话提示文章的主要内容，说明这篇文章是围绕这个问题来写的。
2.你可知道，那座山上石头有多么奇妙？……
省略号后面应该围绕这个问题来写，介绍这座山上的石头到底有多奇妙。
3.以“你可知道，那座山上石头有多么奇妙？”为开头说一句话，把石头的奇妙介绍具体。
示例：
你可知道，那座山上石头有多么奇妙？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的溪水中，享受着日光浴；有的像一个娃娃，体形巨大；有些石头小如橡皮，而有些石头却大如房屋。一块块，一条条，在阳光的照射下，显出迷人的颜色……
4.同学们交流一下：你想介绍哪个事物？他最主要的特点是什么？
用“你可知道……”或“你是否听说过……”作为开头说一段话，开头的问句需说出事物的特点。
示例：
你是否听说过，森林的美丽。清晨，太阳露出了半个笑脸，雾气刚刚散去，鸟儿就迫不及待地在树枝上叽叽喳喳地唱起了歌谣。中午，太阳挂在天空正中，像一个火球，小鹿在溪边一边喝水，一边照他的影子。晚上，太阳困了，悄悄地回到了山背后，倦鸟归巢，夜间行动的小动物们开起了音乐会……
5.读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一写。
寻物启事
昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
三年级（1）班 李晓宇
5月20日
寻物启事是丢失物品时，希望通过启事得到帮助，从而找回物品的一种应用文。寻物启事一般张贴在丢物的地点，或街巷较显眼的位置，有的也刊登在报纸、杂志上。寻物启事一般由标题、正文、落款等部分组成。
标题:标题写在第一行中间，可以写成“寻物启事”，也可以写具体一些，如“寻书启事”“寻狗启事”等。
正文:另起一行空两格写正文。正文一般由以下几项内容构成:
第一，写清楚丢失的时间、地点，丢失的物品及特征等。
第二，写清楚寻物人的联系地址、联络方式，或拾物人送还物品的具体方式。
第三，寻物启事是求人协助寻找，所以文中应写上表达谢意的话。如有必要，还可以写明给予拾物人回报之类的许诺。
落款
落款包括寻物人姓名和发文日期，分两行写在正文右下方，姓名在上一行，日期在下一行。
寻物启事
昨天晚上，我把一个黑色钱包落在了书香小区中心花园的石凳上，内有身份证、驾驶证。如有拾到者，请与本小区2号楼3单元806的业主联系，非常感谢！
王雨肖
2020年3月22日
教学任务三:教学书写提示
1.书写提示
独体字 合体字
2.观察这些字，说说你的发现。
笔画较少的字，要把笔画写开一些。
笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
注意所有横画的间距差不多
教学任务四:教学日积月累
1.日积月累
兵 来 将 挡，水 来 土 掩。
不 入 虎 穴，焉 得 虎 子。
眼 见 为 实，耳 听 为 虚。
近 朱 者 赤，近 墨 者 黑。
这些成语的前后4个字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来使用的。可以先借助拼音正确朗读，再尝试理解意思，最后熟读背诵。
2.兵来将挡，水来土掩。
敌人来了派将士抵挡，大水来了用土掩埋。比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应对策。
3.不入虎穴，焉得虎子。
不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不亲历艰险就不能取得成功。现在比喻不经过艰苦的实践就不能取得真知。
4.眼见为实，耳听为虚。
耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比听传闻可靠。
5.近朱者赤，近墨者黑。
靠近朱砂易染成红色，靠近墨就会变黑。比喻接近好人可使人变好，接近坏人可使人变坏。指人常常因环境的影响而改变其习性。
6.练一练：读下面的句子，选择合适的成语把句子说完整。
1.（ 兵来将挡，水来土掩 ），再麻烦的事情总有解决的办法，没有什么可怕的。
2.（ 眼见为实，耳听为虚），哪怕你说得再好，也不如自己亲眼见到让人信服。
3.我原来不爱读书，但自从和他成为朋友，我整个人不自觉得受他影响，开始喜欢看书教学了，古人说（近朱者赤，近墨者黑），就是这个道理。
4.（ 不入虎穴，焉得虎子），不深入到大山深处，就很难找到珍贵的药材。

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