资源简介

(共22张PPT)
每一个你啊，迎难而上不惧怕；每一个我啊，擦亮黑暗等你回家。平凡的我们，聚成疫情之下熊熊之火，不管身后有多少未知变化……
致敬每一个“你”！
VS
节奏？
音乐中:指音乐运动中音的长短和强弱
指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列
旋律？
生活中:你做事情的习惯就是你的节奏
集体对于每个人的要求就是旋律
7.2 节奏与旋律
第七课 共奏和谐乐章
Part1 我在多个集体中
小红习惯晚起
小红不喜欢运动
学校要求学生每天课件跑操
学校要求学生7:20参加早读
你有遇到类似下列节奏被打乱的情况吗？怎样正确看待这些现象？
个人习惯与学校的要求存在差异，即个人节奏与集体旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。
小红的备忘录里记着三件事情，让她感到很烦恼。
周六下午1点给妈妈买生日礼物。
周六下午1点书画班。
周六下午1点班级合唱训练。
你能说说小红的烦恼是什么？
给妈妈买生日礼物和书法班、合唱训练时间上有冲突。
即不同集体中的角色无法统一节奏，产生角色冲突。
状况 结果（要求）
①个人节奏与集体旋律相__________时
我们就可以顺利地__________集体
②个人节奏与集体旋律存在_________时
我们需要__________自己的节奏
③不同集体中的角色无法__________ 时
角色之间的______可能给我们带______
和谐
融入
差异
调整
统一节奏
冲突
烦恼
1.个人节奏与集体旋律的关系？
(1)在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体
学校和其他班级。
(2)小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉 为什么
小倩没有“出卖”班集体，小鑫没有“维护”班集体的荣誉。因为:小倩的行为有利于解决班级中存在的问题，她正确处理了自己在班级和学校这两个集体中的角色冲突。而小鑫的行为损害了班集体的利益，她没有正确处理自己在本班级和其他班级这两个集体中的角色冲突。
助学
一天晚上，小青妈妈的手机上收到了三条需要通知小青的短信：
小青的烦恼
来自班主任
来自校学生会主席
来自跆拳道教练
助学
集体会为小青的烦恼而调整时间吗？
如果你是小青，你会如何做？说一说你的理由。
我选择参加： ，
我的理由是： 。
关注的是集体
兴趣、爱好
角色和责任的 重要性
由于这次疫情在湖北省武汉市最早发现，疫情在武汉市最为严重。为了避免疫情扩散，对武汉市进行了封城举措，后来对湖北省各个交通关停。国家要求居民在家隔离，尽量少出行，全国其他省市加大对湖北省、武汉市的支援力度。
武汉封城，最大限度的避免了疫情蔓延，武汉人民付出了巨大的牺牲，为全国最后控制并战胜病毒创造了条件。个人、局部利益必须服从国家利益。只有集体、国家利益得到保证时，才能维护好个人利益。
从局部与整体利益、个人与集体利益的角度分析，武汉市付出了巨大代价，但武汉封城却是必须的举措，原因是什么？
武汉封城
2．怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)
(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
集体中的小群体
PART02
一
探究点二：集体中的“小群体”
一
一项关于中小学“小群体”的调查显示，“小群体”具有下列特点：其一，在“小群体”成员之间，有使之联合的心理纽带。其二，“小群体”有一个核心人物，就是“头儿”。其三，“小群体”具有相对的稳定性。其四，“小群体”有共同的行为模式。
你能从上述材料中归纳出小群体产生的原因和对个人的影响吗？
4.“小群体”形成的原因
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
喜欢阅读的同学常聚在一起，彼此分享好书及读后感，经常一起交流，他们还参加了校文学社。
父母不在身边，我们几个人都在学校住宿。我们经常一起学习，关系越来越好，生活上也互相帮助。
班上有几个同学平时沉默寡言，但他们行动一致，一起上下学，周末一起玩，相处很融洽，令人羡慕。
志趣相投
生活背景类似
个性相似
“学霸寝室”
思考：最强学霸宿舍无疑是优秀的小群体，从他们身上我们可以看出小群体有何积极影响？
5.小群体的积极影响：
（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；
（2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
（3）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
你知道他们这叫做什么吗？
小团体主义
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
七年级（4）班的小磊等四名同学平时不爱学习，经常在班里追逐打闹，影响了其他同学的学习。他们非常讲究“哥们义气”，经常违反纪律，为此同学们对他们意见很大。
结论
明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
邓小平曾说过：“小圈子那个东西害死人呐！很多失误就从这里出来，错误就从这里犯起。”现实生活中，有极少数党员干部热衷于拉帮结派、搞“小圈子”。
习近平总书记明确指出，“党内决不能搞封建依附那一套，决不能搞小山头、小圈子、小团伙那一套，决不能搞门客、门宦、门附那一套。” 谁搞团团伙伙，谁没好下场。
他们的话给我们什么启示？
5.如何处理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突？
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非, 坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
平衡点
集体利益
小团体利益
课堂小结
节奏与旋律
我在多个集体中
集体中的小群体
不同集体中的不同角色和不同责任
个人节奏与集体旋律的关系
解决角色冲突的方法
小群体的形成
小群体的作用
小群体与集体的关系
正确对待小群体与集体的矛盾和冲突

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