资源简介

(共30张PPT)
9 小水滴的诉说
第二课时
道德与法治二年级下册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
08
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 绿色小卫士 课题 栏目 目的与要求
9.小水滴的诉说 我很珍贵 我遭遇了不幸 快来帮帮我吧 引导学生关注日常生活中时时离不开的水，将水看作是生命的重要组成部分，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。
10.清新空气是个宝 空气清新真好 我身边的空气好吗 是什么污染了空气 我能做些什么呢 引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，懂得清新的空气需要靠大家共同遵守与环保相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，形成绿色环保的生活方式。
11.我是一张纸 你找到我了吗 我从哪里来 我的苦与乐 聚焦与学生天天打交道的文化用品——纸，引导学生明白纸的来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。
12.我的环保小搭档 环保有搭档 展示我的环保搭档 总结性的活动课，旨在通过创造性地寻找自己的环保小搭档，从小处着眼，细处着手，帮助学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。
单元教学情境
《绿色小卫士》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
听听小水滴的诉说 知道日常生活离不开水，了解水资源被污染和被浪费的状况，明白要为节约用水做一些力所能及的事情。 了解家中自来水的由来 探讨水资源被污染和被浪费的状况 落实节约用水的实际行动
呼吸清新的空气 了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，明确我们需要清新的空气，养成保护环境的良好习惯。 调查空气质量并完成记录表 寻找防止空气污染的办法 用行动保护清新的空气
了解我们的纸朋友 感知纸张在生活中的重要作用，了解纸来之不易，知道节约用纸的重要性，养成节约用纸的良好习惯。 寻找生活中纸的身影 体验古法造纸的过程 落实节约用纸的实际行动
唱响环保新乐章 根据实际问题寻找搭档和制作搭档，懂得环保要从日常生活的点滴行为中实现，增强珍惜资源的意识，养成绿色环保生活习惯。 寻找环保小搭档 变废为宝，制作并展示环保搭档 用好环保搭档，养成绿色环保生活习惯。
教学目标
核心素养：责任意识
1.知道生活中水资源被污染和被浪费的状况，激发珍惜水的情感。
2.通过查找资料、探究、了解水污染的情况，增强保护水资源的意识。
3.初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德。
新知讲解
视频：绘本故事
你从视频中了解到了哪些信息？
新知讲解
环节一：水的不幸——遭遇污染
人们把垃圾倒到河里，把河水污染了。
有些工厂往河里排放污水，把河水污染了。
新知讲解
同学们在课前搜集有关水污染的资料，能和大家分享一下吗？
环节一：水的不幸——遭遇污染
我看到我家附近的河面上有一些矿泉水瓶、塑料袋。
新知讲解
环节一：水的不幸——遭遇污染
奶奶家附近有个小池塘，前些年水还是清的，春天还会看到蝌蚪。最近两年完全是黑黑的了，从那里经过还会闻到难闻的味道。
新知讲解
环节一：水的不幸——遭遇污染
新知讲解
我们身边很多水被污染了，不能再被循环使用。污染的原因主要是人类的生产活动产生的有毒废水排放到了江河湖海。这些被污染的水不仅不能饮用，甚至不能拿来进行农业灌溉和工业生产，更危害到了鱼类、海洋生物的生命安全。
环节一：水的不幸——遭遇污染
新知讲解
往江河湖海直接排放未经处理的废水或倒垃圾是违法行为，违者会受到严厉的制裁。
环节一：水的不幸——遭遇污染
新知讲解
我们不往河里扔垃圾，倒脏水。
看到有违法行为，我们可以打电话报警。
环节一：水的不幸——遭遇污染
对我们小学生来说，为了防止水污染，可以怎样做？
新知讲解
环节二：水的不幸——遭遇浪费
洗手后没有关水龙头，水池的水流得都溢出来了。
这种水资源被浪费的情况在生活中随处可见。你能举一些例子吗？
新知讲解
洗脸时任凭水哗哗地流。
洗澡时把水管开到最大，让水一直流个不停。
环节二：水的不幸——遭遇浪费
新知讲解
洗袜子时，不要总开着水龙头。
洗水果时可以用盆子把水接住，这些水还可以再用 。
用过的水拿来冲厕所，这样能节约很多水。
环节二：水的不幸——遭遇浪费
新知讲解
拧紧水龙头，珍惜一点一滴。
爷爷说养鱼的水可以用来浇花。
选择合适的冲水键，减少水资源的浪费。
环节二：水的不幸——遭遇浪费
新知讲解
爱护水龙头，发现供水设施损坏，及时向维修人员报修。
参与校园节水宣传活动，宣传节水观念。
环节二：水的不幸——遭遇浪费
新知讲解
环节三：海绵城市建设
为什么把这座城市叫海绵城市呢？
新知讲解
环节三：海绵城市建设
视频：海绵城市
你从视频中了解到了哪些信息？
新知讲解
环节三：海绵城市建设
透水路面
绿色屋顶
雨污分流
新知讲解
环节三：海绵城市建设
透水路面是一种新的环保型、生态型的道路材料，它具有很强的透水性，能使雨水迅速渗入地下，还原地下水，保持土壤湿度，维护地下水及土壤的生态平衡。传统的混凝土路面雨水很难渗透，阻断了雨水对地下水的补充，并容易引发内涝。
透水路面
新知讲解
环节三：海绵城市建设
绿色屋顶其实是将屋顶绿化，指在建筑的屋顶、露台 天台 阳台等进行造园，种植树木花草。它能增加城市绿地面积，改善日趋恶化的人类生存环境。
绿色屋顶
新知讲解
环节三：海绵城市建设
雨污分流，是一种排水体制，是指将雨水和污水分开，进行排放或后续处理的排污方式。雨污分流便于雨水收集利用和集中管理排放，可降低水量对污水处理厂的冲击，保证污水处理厂的处理效率，避免污水直接进入河道造成污染。
雨污分流
新知讲解
环节三：海绵城市建设
科技改变生活，希望你们好好学习将来可以用更好的技术让小水滴获得更大的保护。
课堂总结
我们美丽的自然界中除了有我们人类，还有蔚蓝的天空、广袤的大地、潺潺的溪水、可爱的动物以及奇异的植物，每一样都是这神奇大自然的一部分，我们是平等的、互相依赖的，我们没有权利去破坏它们，而是应该和它们和谐相处，希望你们能够记住今天这一课，不仅保护水也要保护自然界中的万事万物，让所有美好能够代代相传！
作业布置
课下请你把今天学到的保护小水滴的知识落实到实际行动中。
板书设计
小水滴的诉说
不污染
别浪费
要珍惜
谢谢
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道德与法治二年级下册第三单元《绿色小卫士》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级下册第三单元教材主题为《绿色小卫士》，聚焦环保主题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫士”。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“责任意识”中“生命安全与健康教育”中“感受美好环境带给人的愉悦，树立公共卫生意识，积极参与维护公共环境卫生的活动”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“热爱自然，践行绿色生活方式”。
二、单元内容、学段学科关联 本单元选取了水、空气、纸三个自然元素，扩展到生活中的环保小搭档，最终人人争做环保绿色小卫士，做绿色发展理念的践行者，做一名合格的地球公民。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表绿色小卫士课题栏目目的与要求9.小水滴的诉说我很珍贵我遭遇了不幸快来帮帮我吧引导学生关注日常生活中时时离不开的水，将水看作是生命的重要组成部分，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。10.清新空气是个宝空气清新真好我身边的空气好吗是什么污染了空气我能做些什么呢引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，懂得清新的空气需要靠大家共同遵守与环保相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，形成绿色环保的生活方式。11.我是一张纸你找到我了吗我从哪里来我的苦与乐聚焦与学生天天打交道的文化用品——纸，引导学生明白纸的来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。12.我的环保小搭档环保有搭档展示我的环保搭档总结性的活动课，旨在通过创造性地寻找自己的环保小搭档，从小处着眼，细处着手，帮助学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。本单元链接校园生活、家庭生活和社会生活，引导学生争做环保绿色小卫士，做绿色发展理念的践行者。具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择水、空气、纸三个元素，采用对话的方式，力图在一定程度上打破人类中心的观念，将世界与人看作是共生的存在。基于此，结合4月22日“世界地球日”设计情景“我为地球妈妈做件事”为本单元的主情境。按照“由知到行，知行统一”的逻辑设置“听听小水滴的诉说”、“呼吸清新的空气”、“了解我们的纸朋友”、“唱响环保新乐章”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“听听小水滴的诉说”具体情境的内容是设计让小水滴带领孩子们从欣赏水的美丽、体会水给人们提供的帮助，让孩子们心生喜爱水的情感，之后再带着孩子们了解了人们对水的伤害以及水资源污染现状，让孩子们心生心疼水的情感，从而自发地加入保护小水滴的行列中。“呼吸清新的空气”具体情境的内容是课前学生调查自己所在地区的空气质量情况，完成空气质量记录表，接着播放雾霾的纪录片，引发学生思考是什么污染了空气，最后探究治理空气的方法，并落实到具体行动中去。“了解我们的纸朋友”具体情境的内容是寻找纸的身影并进行分类，明确纸可以分为学习用纸、生活用纸和其他用纸；接着了解纸的发明，并体验造纸；最后引导学生想象生活中没有纸的状况，让学生进一步体会到纸在生活中的不可或缺，产生节约用纸的想法并落实到具体行动中。“唱响环保新乐章”具体情境的内容是结合4月22日“世界地球日”设计情景“我为地球妈妈做件事”，引导学生寻找生活中的环保小搭档，变废为宝，制作并展示环保搭档，最后用好环保搭档，唱响环保新乐章。《环保小卫士》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务听听小水滴的诉说知道日常生活离不开水，了解水资源被污染和被浪费的状况，明白要为节约用水做一些力所能及的事情。了解家中自来水的由来探讨水资源被污染和被浪费的状况落实节约用水的实际行动呼吸清新的空气了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，明确我们需要清新的空气，养成保护环境的良好习惯。调查空气质量并完成记录表寻找防止空气污染的办法用行动保护清新的空气了解我们的纸朋友感知纸张在生活中的重要作用，了解纸来之不易，知道节约用纸的重要性，养成节约用纸的良好习惯。寻找生活中纸的身影体验古法造纸的过程落实节约用纸的实际行动唱响环保新乐章根据实际问题寻找搭档和制作搭档，懂得环保要从日常生活的点滴行为中实现，增强珍惜资源的意识，养成绿色环保生活习惯。寻找环保小搭档变废为宝，制作并展示环保搭档用好环保搭档，养成绿色环保生活习惯。
四、学情分析 二年级学生年龄小，对于资源的情况和珍贵还没有深刻的认识，但是在他们的生活中却处处都有水、空气、纸的身影，因此孩子们具有认识这三个元素的重要性的基础，同时，生活中父母的家庭教育还有广告等社会途径都会给孩子传输节约用水、用纸、保护环境的理念，所以在孩子的头脑中是有节约的印象和认知。但节约的行为仍停留在大人鼓励或要求的层面上。从绿色生活方式视角，学生对水、空气和纸有比较丰富的生活经验，但他们的节约意识比较肤浅，而且不清楚这三者和环保的关系，二年级的学生社会生活关注广泛但不深入，而且他们独立社会调查的能力和理性思维比较薄弱，需要引导学生对水、空气、纸很难产生感情，与之共情。
五、单元学习目标 本单元对应的核心素养是：责任意识1.知道水的珍贵，做到节约用水、爱护水资源、保护水资源，知道一些节约用水的方法。2.懂得清新空气对于美好生活的意义，自觉遵守相关法规以实际行动保护家园。3.了解纸的来之不易，在生活中创造性地落实节约用纸的行为。4.借助环保搭档，节约资源，文明生活，初步形成绿色环保的行为习惯与生活理念。5.学生能够有意识地节约和保护环境，让学生从小养成良好的保护环境意识。
六、单元学习评价设计 第三单元学习评价项目自评互评他评知道日常生活离不开水，了解水资源被污染和被浪费的状况，明白要为节约用水做一些力所能及的事情。了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，明确我们需要清新的空气，养成保护环境的良好习惯。感知纸张在生活中的重要作用，了解纸来之不易，知道节约用纸的重要性，养成节约用纸的良好习惯。根据实际问题寻找搭档和制作搭档，懂得环保要从日常生活的点滴行为中实现，增强珍惜资源的意识，养成绿色环保生活习惯。
一下《我和大自然》
二下《绿色小卫士》
四上《让生活多一些绿色》
六下《我们生活的家园》
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
小水滴的诉说（第二课时）我遭遇了不幸&快来帮帮我吧
一、教学目标 核心素养：责任意识1.知道生活中水资源被污染和被浪费的状况，激发珍惜水的情感。2.通过查找资料、探究、了解水污染的情况，增强保护水资源的意识。3.初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德。
二、教学重点、难点 重点：为节约用水做一些力所能及的事，初步养成节约用水的好习惯。难点：初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德。
三、教学准备 教师准备：绘本《请保护水和空气》、河污染及治理图片、海绵城市建设相关视频学生准备：搜集有关水污染和被浪费的资料
四、评价任务 1.环节一：水的不幸——遭遇污染评价量表1评价项目评价标准星等能通过学习知道生活中水资源被污染的状况，并联系实际生活说出自己可以做到的保护水资源的行为。能通过学习知道生活中水资源被污染的状况得1星。能通过学习知道生活中水资源被污染的状况，并联系实际生活说出自己可以做到的保护水资源的行为得3星。（ ）2.环节二：水的不幸——遭遇浪费评价量表2评价项目评价标准星等能通过观察图片、实际生活中节水知识的交流，知道要为节约用水做一些力所能及的事，初步养成节约用水的好习惯。积极参与交流得1星；知道要为节约用水做一些力所能及的事得2星；知道要为节约用水做一些力所能及的事，初步养成节约用水的好习惯得3星。（ ）3.环节三：海绵城市建设评价量表3评价项目评价标准星等能结合补充的视频资料、海绵城市建设的开展情况，了解我国保护水资源的重大举措，谈谈自己的看法。能结合补充的视频资料、海绵城市建设的开展情况，了解我国保护水资源的重大举措得2星；能结合补充的视频资料、海绵城市建设的开展情况，了解我国保护水资源的重大举措，谈谈自己的看法得3星。（ ）4.课时学习评价第二课时学习评价项目自评互评他评知道生活中水资源被污染和被浪费的状况，懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 大家喜欢听故事吗？老师给大家带来一个故事，一起来看一看，听一听吧！播放视频：绘本故事《请保护水和空气》视频看完了，你了解了哪些信息？预设：生：河水被污染，鱼儿很不舒服。生：鱼儿要展开救援行动。师：鱼儿因为水被污染了，展开了救援行动。我们今天继续走进《小水滴的诉说》，听听它的不幸遭遇。 出示课题。 以观看绘本故事，激发学生探究问题的兴趣和欲望。 教师观察学生的回答，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：水的不幸——遭遇污染1.小水滴遭遇到各种不幸。我们来看教材图片。请大家从上往下观察，特别要留意小水滴的表情，思考它变化的原因。学生观察图片，理解画面内容。师：小水滴顺流而下，流过乡村，流到城市，它的表情发生了什么变化？预设：生：它刚开始非常开心快乐，后来越来越难受。师：为什么会有这种变化？生：因为水本来是十分干净的，后来却被污染了，而且污染得越来越严重。师：水是怎样被污染的？你从图片中看出来了吗？预设：生1：人们把垃圾倒到河里，把河水污染了。生2：有些工厂往河里排放污水，把河水污染了。师：同学们在课前搜集有关水污染的资料，能和大家分享一下吗？预设：生1：我看到我家附近的河面上有一些矿泉水瓶、塑料袋。生2：奶奶家附近有个小池塘，前些年水还是清的，春天还会看到蝌蚪。最近两年完全是黑黑的了，从那里经过还会闻到难闻的味道。师：是的，我们身边很多水被污染了，不能再被循环使用。污染的原因主要是人类的生产活动产生的有毒废水排放到了江河湖海。这些被污染的水不仅不能饮用，甚至不能拿来进行农业灌溉和工业生产，更危害到了鱼类、海洋生物的生命安全。像我们刚才看的绘本故事里面讲到的一样，鱼儿被迫展开了救援行动。2.面对水污染日益严重的现实，很多国家制定了相应的法律来规范人们的行为，比如我国有《水污染防治法》《环境保护法》等。这些法律规定往江河湖海直接排放未经处理的废水或倒垃圾是违法行为，违者会受到严厉的制裁。对我们小学生来说，为了防止水污染，可以怎样做？预设：生1：我们不往河里扔垃圾，倒脏水。生2：看到有违法行为，我们可以打电话报警。师：是的，我们首先要规范自己的行为，其次要留意他人，对于污染水资源的行为要进行劝阻，必要时可以报警。环节二：水的不幸——遭遇浪费师：除了被污染，小水滴还遭遇了不幸——被浪费。你能帮帮它吗？1.出示图：未关的水龙头图中的小朋友洗手后没有关水龙头，水池的水流得都溢出来了，这种水资源被浪费的情况在生活中随处可见。你能举一些例子吗？预设：生1：洗脸时任凭水哗哗地流。生2：洗澡时把水管开到最大，让水一直流个不停。师：是啊，这些都是对水的浪费。我们来看看这些小朋友是怎样做的吧。请大家观察图片，选择一幅给大家讲一讲。预设：生1：第一个小朋友在洗袜子时，不要总开着水龙头。生2：第二幅图中的小女孩建议洗水果时可以用盆子把水接住，这些水还可以再用。 生3：第三幅图上的小女孩把洗衣服、洗手、洗水果的水拿来冲厕所，这样能节约很多水。师：除此之外，你还有哪些珍惜水的好主意？预设：生1：拧紧水龙头，珍惜一点一滴。生2：爷爷说养鱼的水可以用来浇花。生3：选择合适的冲水键，减少水资源的浪费。生4：爱护水龙头，发现供水设施损坏，及时向维修人员报修。生5：参与校园节水宣传活动，宣传节水观念。师：大家真是爱惜水资源的智多星。希望我们能够爱惜每一滴水，同时督促自己的家人节水爱水，不再让小水滴因为我们的行为而遭遇浪费。环节三：海绵城市建设1.师：同学们有自己的节水行动，我们城市的规划部门也已经利用现代科技想出了一个特别好的办法来保护小水滴，那就是建设海绵城市。课件出示教材图片。师：为什么把这座城市叫海绵城市呢？大家想想，海绵吸水有什么特点？预设：生：吸水很快，吸完后用手一挤水就出来了。师：是的，海绵城市就像海绵一样，下雨时能够吸水、蓄水、渗水、净水，需要时则蓄存的水“释放”出来并加以利用。我们结合视频资料来了解一下。视频资料：海绵城市师：从视频中，你了解到了哪些信息？预设：生1：城市的“海绵体”包括河、湖、池塘等水系。生2：还包括绿地、花园、可渗透路面这样的城市配套设施。师：同学们了解得很全面。我们看看图片中的路面、屋顶、管道和我们平时见到的有什么不同？指导学生观察交流。师对图片中的下列知识进行讲解。第一幅图是透水路面。透水路面是一种新的环保型、生态型的道路材料，它具有很强的透水性，能使雨水迅速渗入地下，还原地下水，保持土壤湿度，维护地下水及土壤的生态平衡。传统的混凝土路面雨水很难渗透，阻断了雨水对地下水的补充，并容易引发内涝。第二幅图是绿色屋顶。绿色屋顶其实是将屋顶绿化，指在建筑的屋顶、露台 天台 阳台等进行造园，种植树木花草。它能增加城市绿地面积，改善日趋恶化的人类生存环境。第三幅图是雨污分流。雨污分流，是一种排水体制，是指将雨水和污水分开，进行排放或后续处理的排污方式。雨污分流便于雨水收集利用和集中管理排放，可降低水量对污水处理厂的冲击，保证污水处理厂的处理效率，避免污水直接进入河道造成污染。师：你们想生活在这样的海绵城市中吗？生：想。师：科技改变生活，希望你们好好学习将来可以用更好的技术让小水滴获得更大的保护。 结合图片，直观感受水顺流而下遭遇的污染现象。结合课前调查和生活实际，了解人们对水资源污染破坏的行为，培养学生珍惜水资源的情感。通过交流，让学生联系实际生活指导自己的行为。引导学生掌握一些节约用水的方法。借助视频资料的补充，丰富学生的知识，了解海绵城市的建设原理。 环节一：教师通过学生的回答评估学生对于水体污染的了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1。环节二：教师通过观察图片、实际生活中节水知识的交流，评估学生能否为节约用水做一些力所能及的事，初步养成节约用水的好习惯。同时完成评价量表2。环节三：教师通过补充视频资料、海绵城市建设的开展情况，评估学生能否了解我国保护水资源的重大举措，对学生不同观点进行总结引导，同时完成评价量表3。
课堂总结 通过这节课的学习，你们有什么收获？生自由回答。师总结：我们美丽的自然界中除了有我们人类，还有蔚蓝的天空、广袤的大地、潺潺的溪水、可爱的动物以及奇异的植物，每一样都是这神奇大自然的一部分，我们是平等的、互相依赖的，我们没有权利去破坏它们，而是应该和它们和谐相处，希望你们能够记住今天这一课，不仅保护水也要保护自然界中的万事万物，让所有美好能够代代相传！ 由小水滴拓展到自然界的万事万物，引导学生建立正确的自然观、生态观。 教师通过回顾课堂进行总结，引导学生建立正确的自然观、生态观，时刻用正确的道德观指导自己的生活。
作业布置 课下请你把今天学到的保护小水滴的知识落实到实际行动中。 通过作业引导学生从生活出发，落实到实际行动中。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 小水滴的诉说不污染别浪费 要珍惜
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