资源简介

(共48张PPT)
泥土的歌（二）
七年级
第五单元
看图思考
大家知道什么是“小调”吗？今天让我们通过各地民间小调的演唱及欣赏体验，激发我们对我国传统民歌的兴趣及热爱之情。
版权：咦派胡言
版权：咦派胡言
通过歌曲聆听、复听思考等环节感受歌曲的音乐要素对歌曲的表现作用
在学唱歌曲等实践活动中能真切的去感受春天的意境，并且通过歌声来表达自己的情感。
学习目标
在分声部合唱合作过程中提升与同学的合作能力
《丢丢铜仔》
聆听思考
请同学们思考歌曲歌曲的旋律、速度和情绪是怎样的？
快速、旋律跳跃、欢快
再次聆听歌曲，思考歌曲的演唱形式是怎样的？
领唱和齐唱
复听思考
通过聆听，你认为这首歌曲描绘的是什么内容？
这首歌在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。
背景简介
《丢丢铜仔》是一首台湾民歌。是一首典型的小调歌曲
小调：民歌的一种体裁，是流行于城镇、里巷的民间歌曲，其音乐结构大多方正均衡，节奏规整，曲调细腻。
朗读歌词
《丢丢铜仔》
有感情的朗读歌词，体会歌曲的意蕴。
朗读歌词
通过朗读歌词我们发现歌词每句中间插入“衣都阿莫呀丢哎哟”的虚字衬句，增加了歌唱的趣味。
互动交流
在这首歌曲中我们的“主人翁”是火车，同学们可不可以根据火车来设计我们的背景音响材料？
火车行进中的声音（克特克特），火车的鸣笛声（呜）。
同学们双手握拳作抓火车方向盘状，模仿开火车的律动。
在演唱背景衬词“克特克特”“克特克”的时候采用气声轻声的演唱。
2、分组以“领——合”的方式将歌曲完整地表现，一部分同学使用打击乐器加入合唱中，为歌曲添加趣味。
1、模仿火车由远及近，穿过隧道，渐行渐远的声音效果。
互动交流
哼唱歌曲
《丢丢铜仔》
随录音轻声跟唱歌曲
《采茶灯》
背景简介
《采茶灯》是一首福建民歌，表现了茶乡欢乐的劳动场面，早上人们上山采茶，天还没亮，要提着灯，所以就有了《采茶灯》
聆听思考
聆听歌曲，思考歌曲有什么音乐特点？
福建民歌小调的形式比较规整匀称，旋律起伏较小，表现手法多样，具有朴实、细致的表现特点。
歌曲学唱
《采茶灯》
跟随录音轻声跟唱，要唱出采茶姑娘的活泼与欢快。
活动练习
为歌曲创编采茶的动作，让歌曲变得更加丰富。
活动练习
拿起竖笛吹一吹这首歌的旋律（全按作5）。
《采茶调》
背景简介
《采茶调》是一首云南民歌
云南地区的民歌风格既有高原地区音程跨度较大，奔放热烈的气质，也有江南地区的婉约灵秀之气。
聆听思考
歌曲的旋律有什么特点？歌曲唱的是什么内容？
歌曲旋律旋律委婉，妩媚；内容是赞美生活。
聆听完歌曲，同学们想象一下看到了怎样的画面？
景美，人秀，茶香，采茶时高兴地心情。
歌曲学唱
《采茶调》
随录音轻声跟唱歌曲
活动练习
模仿一下采茶时的指尖动作，随音乐“采采茶”。
《绣荷包》
背景简介
在我国传统民俗中，“荷包”是青年男女交往的一种“信物”。各地的“绣荷包”调多用来表现女性对意中人的深切思念和期盼之情。我们来欣赏两首《绣荷包》。
聆听思考
《绣荷包》
聆听并思考这首《绣荷包》有什么音乐特点？
聆听思考
这首《绣荷包》有什么音乐特点？
第一首《绣荷包》是一首云南民歌
云南的《绣荷包》，音调委婉细腻，唱词段式结构则相对自由。节拍规整而不拘泥，节奏感鲜明而强烈。
这首民间小调反映青年男女的爱情生活，刻画了一个少女思念情人，亲自绣荷包送情人时的内心活动。
聆听思考
《绣荷包》
聆听思考：本首歌曲的结构和旋律是怎样的？
聆听思考
唱词段式结构规整；
旋律明快，有起有伏，十分抒情。
第二首《绣荷包》是一首山西民歌山西民歌的主要特点是曲调优美，易于传唱，而且感情真切，它的风格比较高亢辽阔。
本首歌曲的结构和旋律是怎样的？
歌曲跟唱
《绣荷包》
随录音跟唱歌曲
歌曲跟唱
《绣荷包》
随录音跟唱歌曲
交流探讨
探讨两首《绣荷包》不同的音乐特点
云南《绣荷包》段式结构相对自由。
山西《绣荷包》段式结构相对规整。
云南《绣荷包》音调委婉细腻。
山西《绣荷包》音调明媚缠绵。
《月儿弯弯照九州》
背景简介
《月儿弯弯照九州》是一首江苏民歌江苏民歌以欢快、活泼，歌唱美好生活为主题的比较多，体现了江南地区的地方文化特色。
聆听思考
聆听并思考歌曲的演唱形式以及歌唱内容是什么？
《月儿弯弯照九州》
聆听思考
这首歌以问话的形式，揭露南宋统治阶级在外族入侵时，对外实行不抵抗主义，对内残酷压迫人民。
歌曲的演唱形式以及歌唱内容是什么？
哼唱歌曲
《月儿弯弯照九州》
随录音轻声哼唱歌曲，体会歌曲旋律的特点。
《王大娘钉缸》
背景简介
《王大娘钉缸》是一首河南民歌
河南民歌具有刚健、泼辣、明快特色，又有柔和、纯朴、深沉的感觉。
聆听思考
《王大娘钉缸》
聆听思考歌曲的旋律有什么特点
聆听思考
欣赏完歌曲，大家觉得歌曲的旋律有什么特点呢？
生动活泼，诙谐幽默，富于亲切感。
衬词部分在歌曲中起到什么样的作用？
渲染歌曲气氛，活跃演唱者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律。
聆听思考
大家有没有觉得歌曲的旋律很熟悉呢？
这首歌的旋律，成为《好汉歌》的创作素材。
歌曲学唱
《王大娘钉缸》
随录音哼唱歌曲
合作探究
（1）反复哼唱下面三首民歌，找出其内部结构的共同特点。
句头是相同的
合作探究
通过以上曲例可以看到，一首完整的民歌是由不同的“乐句”组成的。乐句内部又可将旋律音调的不同组合部位(“乐节”或“乐汇”)分为“句头”和“句尾”。上述三首民歌的内部结构都存在不同乐句之间“同头换尾”的组合关系。
合作探究
（2）尝试运用“同头换尾”的方式，为下面的音乐材料续写四小节旋律，然后连起来唱一唱，看是否通顺、好听。
课堂小结
民间音乐在世世代代传播的过程中，经过无数人的加工和改编，和不断的积累、沉淀、筛选而形成的，是艺术表达手法的结晶。本节课学习的民歌大家喜欢哪一首？和同学交流一下自己的收获和感受。
同学们再见

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