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(共32张PPT)
部编版小学一年级下册《荷叶圆圆》
目录
contents
课文背景与作者简介
文本解读与赏析
生字生词教学
课文内容理解与讨论
语言表达技巧训练
跨学科知识拓展与应用
01
课文背景与作者简介
《荷叶圆圆》是胡木仁根据自己在夏日的荷塘边的所见所感而创作的一篇散文诗。他通过描绘荷叶的形态和与小动物们的互动，展现了一个充满童趣的自然世界。
该诗运用了拟人、比喻等修辞手法，将荷叶与各种小动物联系起来，赋予它们人的特性和情感，使得整篇课文更加生动有趣，易于理解和记忆。
创作来源
文学特点
《荷叶圆圆》背景知识
胡木仁，现代作家，以创作儿童文学作品为主。他的作品风格清新自然，富有童趣，深受孩子们的喜爱。除了《荷叶圆圆》之外，他还创作了多篇优秀的儿童文学作品，如《太阳的颜色》、《小兔开店》等。
胡木仁的创作理念是倡导自然、健康、快乐的儿童生活方式。他的作品不仅具有文学价值，还具有教育意义和社会价值，对于促进儿童的身心健康发展起到了积极的作用。
作者生平及主要作品
时代背景
胡木仁创作《荷叶圆圆》的时期，正值中国文学艺术的繁荣发展时期。当时的社会环境相对稳定，文化艺术得到了广泛的关注和支持。这种时代背景为胡木仁等作家提供了良好的创作环境和条件。
文学风格
胡木仁的文学风格以清新自然、富有童趣为主要特点。他的作品语言简练明快，形象生动可爱，符合儿童的阅读心理和审美需求。同时，他还善于运用各种修辞手法和文学技巧来增强作品的表现力和感染力。
时代背景与文学风格
02
文本解读与赏析
03
节奏韵律
篇章安排错落有致，语言节奏明快，富有韵律感，适合儿童阅读。
01
篇章布局
全文共五个部分，分别以小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿为视角，展现荷叶的多重意义。
02
线索明晰
以荷叶为中心，通过不同角色的描述，形成清晰的线索，贯穿全文。
《荷叶圆圆》篇章结构
拟人化手法
将小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿等自然元素拟人化，赋予它们情感和生命。
形象比喻
通过比喻手法，将荷叶比作摇篮、停机坪、歌台、凉伞等，形象生动地展现了荷叶的特点和功能。
语言风格
语言清新自然，富有童趣，符合儿童审美心理，易于引起共鸣。
描绘手法及艺术特色
1
2
3
如“荷叶是我的摇篮”等，通过简单的句式和生动的比喻，表达了荷叶对不同角色的重要意义。
关键句子
每个部分都有重点段落，详细描绘了不同角色与荷叶的互动场景，如小水珠在荷叶上滚动、小蜻蜓在荷叶上停歇等。
重点段落
通过描绘自然景色和动物情态，营造出宁静、和谐、美好的意境，给读者留下深刻印象。
意境深远
关键句子与段落解读
主题思想
本文通过描绘荷叶与不同角色的互动场景，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
情感表达
文章以儿童视角出发，通过拟人化手法和形象比喻表达了儿童对自然的亲近感和好奇心；同时通过对荷叶的赞美，传递了作者对美好生活的向往和追求。
主题思想及情感表达
03
生字生词教学
荷花、荷叶、荷包、荷枪实弹（造句：池塘里开满了美丽的荷花。）
荷（hé）
珍珠、水珠、泪珠、珠圆玉润（造句：荷叶上的水珠晶莹剔透，像一颗颗珍珠。）
珠（zhū）
摇篮、摇晃、摇动、摇头晃脑（造句：风一吹，荷叶就像摇篮一样轻轻摇晃。）
摇（yáo）
篮子、篮球、花篮、竹篮打水（造句：奶奶用篮子装满了新鲜的蔬菜。）
篮（lán）
生字注音、组词与造句
指飞机停放的场地，文中比喻荷叶是小蜻蜓的停机坪。（用法示例：直升飞机降落在停机坪上。）
停机坪
唱歌的舞台，文中比喻荷叶是小青蛙的歌台。（用法示例：她在歌台上放声歌唱，赢得了观众的阵阵掌声。）
歌台
遮阳或挡雨的伞，文中比喻荷叶是小鱼儿的凉伞。（用法示例：夏天出门时，妈妈总是给我带上一把凉伞。）
凉伞
生词解释及用法示例
儿童的天真无邪。（拓展阅读：这篇童话充满了童真童趣，深受孩子们的喜爱。）
童真
启发、启迪智慧。（拓展阅读：老师的教诲启迪了我，让我受益终生。）
启迪
在头脑中形成事物的形象或创造新的形象。（拓展阅读：他的想象力非常丰富，总能编出有趣的故事。）
想象
拓展阅读中的生字生词
通过填空、组词、造句等方式，让学生巩固生字生词的读音、写法和用法。
课堂练习
课后布置相关作业，如抄写生字、背诵课文、完成相关练习题等，进一步巩固和提高学生的生字生词掌握能力。
巩固提高
课堂练习与巩固提高
04
课文内容理解与讨论
故事情节概述
小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞。
关键事件梳理
故事复述要点
在复述故事时，要抓住荷叶的特点和各角色的行为，以及它们之间的互动关系，生动地再现课文中的场景。
课文以荷叶为主体，通过描述不同角色与荷叶的互动，展现了一个充满童趣的夏日荷塘景象。
故事情节梳理与复述
01
02
03
04
小水珠
聪明、可爱，把荷叶当作摇篮，享受着摇摆的乐趣。
小蜻蜓
机灵、敏捷，把荷叶当作停机坪，展示了它的飞行技巧。
小青蛙
活泼、善唱，把荷叶当作歌台，尽情歌唱。
小鱼儿
自由、顽皮，把荷叶当作凉伞，在荷叶下嬉戏玩耍。
人物形象分析与评价
03
触觉描绘
通过描绘小鱼儿在荷叶下游动的触感，使读者更加身临其境。
01
视觉描绘
课文通过描绘荷叶的形状、颜色以及各角色在荷叶上的动作，形成了一幅生动的画面。
02
听觉描绘
通过描绘小青蛙的歌声和小水珠的滴答声，增强了场景的音响效果。
场景描绘技巧探讨
01
02
04
启发性问题提出与讨论
荷叶为什么能吸引这么多小动物？它们和荷叶之间有着怎样的联系？
如果你是其中的一个小动物，你会和荷叶发生什么有趣的故事？
课文中有哪些生动的描绘让你印象深刻？你能尝试用自己的语言进行描绘吗？
这篇课文对你有什么启发？你能从中领悟到哪些生活哲理或自然之美？
03
05
语言表达技巧训练
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意停顿和语调。
教师可进行示范朗读，让学生感受语言的韵律美。
引导学生通过朗读体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐心情。
朗读指导及示范演示
引导学生观察荷叶的形态、颜色等特点，激发他们的写作兴趣。
指导学生围绕“荷叶”这一主题，运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
鼓励学生发挥想象力，描绘出荷叶在不同场景下的美丽画面。
模仿写作：以“荷叶”为主题创作短文
03
组织学生进行小组交流，互相倾听和分享彼此的故事。
01
引导学生回忆自己在夏天的有趣经历，如游泳、吃西瓜、捉蝉等。
02
鼓励学生用生动的语言描述夏天的景物和感受，如炎炎夏日、绿树成荫、蛙声一片等。
口头表达：分享对夏天的感受或经历
设计与课文内容相关的练习题，如填空题、连线题等，巩固学生对知识点的掌握。
要求学生独立完成练习题，并互相交换进行评改。
引导学生在评改过程中关注语言表达的准确性和流畅性，提出修改建议并互相学习。
书面表达：完成相关练习题并互相评改
06
跨学科知识拓展与应用
荷叶生长环境
介绍荷叶生长所需的土壤、水质、气候等条件，让学生了解自然环境对植物生长的影响。
荷叶形态特征
引导学生观察荷叶的形状、颜色、纹理等特征，培养观察能力。
荷叶生长过程
讲解荷叶从萌芽到枯萎的生长过程，让学生了解植物生命周期。
自然科学知识：了解荷叶生长过程及特点
手绘荷叶
教授学生如何运用线条和色彩表现荷叶的形态和美感，培养绘画技能。
制作荷叶剪纸
指导学生制作荷叶剪纸作品，锻炼动手能力和创造力。
荷叶拼贴画
引导学生用不同材质制作荷叶拼贴画，培养审美能力和想象力。
美术创作：手绘荷叶图案或制作手工艺品
欣赏夏日歌曲
播放关于夏天的歌曲，让学生感受夏日氛围和音乐美感。
学唱儿童歌曲
教授学生学唱与夏天和荷叶相关的儿童歌曲，培养音乐兴趣和表现力。
创编歌曲
鼓励学生根据自己对夏天的理解和感受创编歌曲，激发创作才能。
音乐欣赏：聆听关于夏天的歌曲并学唱
组织学生开展与夏天和荷叶相关的户外游戏，如“荷叶接力赛”、“跳荷叶”等，感受运动的快乐。
户外游戏
夏日运动安全
亲近自然
教授学生在夏天进行户外活动时如何防晒、防暑降温等安全知识，提高自我保护意识。
引导学生走进大自然，欣赏荷叶的美丽和夏日的景色，培养热爱大自然的情感。
03
02
01
体育活动：开展户外游戏，感受夏日氛围
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感谢您的观看

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