资源简介

(共27张PPT)
部编版四年级下册
第四单元导读课
部编教材四下第四单元
第四单元
给动物伙伴绘画
单元概况
单元目标
1.认识27个生字，会写45个字，会写36个词语，读准4个多音字。
2.正确、流利、感情地朗读课文，了解动物的特点。
3.能从关键语句中体会作者对动物的感情，体会语言的有趣。
4.能用明贬实褒的表达方法写出动物的特点。
5.了解形声字的形旁和汉字字义的联系，知道冒号的作用。
情景导入
动物和人一样，它会做出可爱的动作，会对自己的孩子有感情，那么作者又是怎么把动物的感情用文字呈现给我们的呢，今天我们来揭晓这个秘密。
单元内容
单元任务
拿起画笔，给可爱的动物绘画
任务一
单元任务
1.认真观察此图。
2.此图有几部分组成？想一想。
3.重点说说本单元人文主题与语文要素。
篇章主题
大声读一读，并说说你的发现。
揭示要素
单元导语—人文主题 ：可爱的动物，我们的好朋友。
语文要素 ：体会作家是如何表达对动物的感情的。
语文要素 ：写自己喜欢的动物，试着写出特点。
要素进阶
本单元语文要素是：“作家是如何表达对动物的感情的。”
这一单元的语文要素是在第一单元的语文要素中递进，本单元强调学生需要体会作者表达的情感，还要观察思考是如何表达出来的，从而运用到写作当中。
交流平台则把明贬实褒的方法渗进了生活的例子上，同时也在课文中用了这种方法，课文后面的链接阅读也是进一步落实了本单元的语文要素。
单元任务
任务二
确定单元主题与单元活动，宣布大单元任务。
任务要求
子任务一：靠近小动物
情景导入
日常生活中，我们都会看见很多小动物，以前的人啊，喜欢以物喻人，那你知道“物”的意思是什么吗？
新知讲解
2.学习日积月累的古诗《蜂》，理解古诗表达的含义。
活动：常见的动物我知道
1.认识动物。知道哪些动物表达的特点是褒义，哪些动物表达的特点是贬义。
趣味导入
如果你仔细观察，会发现猫是养生的动物，母鸡也有伟大的爱，鹅也会用高傲的姿态和人相处。
任务要求
子任务二：赞美小动物
新知讲解
活动1：一群幸福的猫
1.运用学过的识字方法认读本课生字，重点指导12个生字的书写，拓展语文园地识字加油站的不见按相同的字。
2.了解小时候的猫和长大后的猫的特点。
3.找出猫性格古怪的词语。
4.比一比，阅读链接不同作者笔下的猫。
猫的性格实在有些古怪
夏丏尊 周而复
不同
相同 作者
异同
新知讲解
1.认读本课生字，重点指导生字的书写：孵、警、戒。
活动2：一只伟大的母鸡
2.课文分成两部分，找出作者情感变化的句子。
3.在文中找出能体现母鸡特点的词语。
4.比较《猫》和《母鸡》的异同。
相同点 不同点
课文结构
语言表达
情感表达
新知讲解
1.了解作者。
活动3：一身傲气的鹅
2.通过具体的句子找出白鹅的特点。
3.给课文分层次。
4.理解词语“净角”的意思。
趣味导入
生活中，我们总是会和父母说反话，那是为了不让父母担心，本单元作者在写动物时也会正话反说，那作者正话反说是为了什么呢？我们在写喜爱的动物时会不会运用这种表达方法呢？
任务要求
子任务三：说说我的动物朋友
新知讲解
1.看图，想想应该怎么向小丽转述老师的通知？
活动1：园地之歌
1.理解运用明贬实褒的表达方法。（交流平台)
2.观察冒号的使用，理解并仿写句子。（词句段运用）
3.仿照课文先总写再分写的方法写句子。（词句段运用）
4.理解语气词的用法。
5.书写指导。
新知讲解
活动2：请你记住它
2.回顾课文的表达方法。
3.在习作中学会运用修辞手法
1.分析情境句子。
4.学会给习作列提纲。
5.解析例文并写作。
单元评价内容
具体内容 评价内容 得星情况
猫 1.有感情地朗读课文，感受猫的可爱。2.根据作者写猫的特点的写法进行仿写。
母鸡 1.在阅读时找出“我”的感情线。2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”、体会母鸡伟大的母爱。
白鹅 1.有感情地朗读课文，体会作者对白鹅的喜爱。 2.说出不同作家笔下白鹅的异同。
习作 1.可以以自己熟悉的动物或者创设一个情境展开写。2.在写作时用上手法或者明贬实褒的表达方法。3.交流习作时要注意是不是有把动物的特点写出来，同桌相互评议，修改习作。
语文园地 1.围绕“明贬实褒”的表达方法去表达情感。2.用所学方法理解识记形旁字。3.理解日常生活中的动物代表的特点，根据要求仿写。4.学习《蜂》，体会到蜜蜂辛勤劳动的美好品格。人对大自然的赞美，对平静生活的热爱之情！
评比结果： 得星总数：
这节课我们了解本单元的任务以及语文要素，明确了学习内容和学习重点，希望留心观察身边的小动物，并运用多种手法和明贬实褒表达方法记住下来。
课堂总结
谢谢
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第三单元第1课时
课题：单元导读课——明确任务
教材内容安排： 单元导语上部分是“奔跑，飞舞；驻足，凝望。可爱的动物，我们的好朋友”点明单元主题“作者眼中的动物”。下部分文字则提示了单元的语文的要素——“体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出特点。” 本单元以“作者眼中的动物”为主题，安排的课文都是和动物有关，让学生在阅读时，体会动物给作者带来的欢乐、幸福。编排了《猫》《母鸡》《白鹅》三篇课文。《猫》、《母鸡》都是老舍所写。《猫》文中写了大猫和小猫的日常行为来展现猫的性格和多面性，细致地描写让读者了解了不同时期的猫的特点，作者平实的语言表达了其真挚的情感。《母鸡》的情感线索是母鸡态度的转变，前半部分写的母鸡不反抗公鸡，欺负鸭子的事，展现了母鸡欺软怕硬的形象，后半部分写了大鸡抢食的时候，会出击击退，来确保自己小鸡能吃上一口；晚上睡觉时警惕性高，为了保护小鸡······展现了母鸡的、勇敢、慈爱的形象。《白鹅》这篇课文，作者写了鹅的叫声、步态、吃相等来突出鹅的高傲，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。本单元习作的话题是“我的动物朋友”，皆在引导学生创设一个情境向别人介绍喜欢的动物，要求把动物的外形、习性展开来写，以及自己对动物的情感写出来。园地安排了“交流平台”、“识字加油站”、“词句段运用”和“日积月累”，”交流平台”讲了在朗读文章句子时体会作者深层次的情感，说话何写作时可以用反语的方法去表达；“识字加油站”引导学生用形声字认识生字，利用已学方法理解词语；“词句段运用”又三项内容，第一题时让学生理解词语的特殊含义，第二题让学生理解冒号的用法，接着再仿写，第三题是让学生理解加点词的意思，感受语气词在句子中带来的效果。“书写提示”提醒学生在书写时注意笔画的书写，结构在田字格的安排，写字时有自己的审美。“日积月累”编排的是《峰》这首古诗，只要目的是让学生积累古诗，体会作者赞美勤劳工作的人民的情感。可以把本单元的主题定为“作者眼中的动物”。 本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，第一单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，这一单元的语文要素是在第一单元的语文要素中递进，本单元强调学生需要体会作者表达的情感，还要观察思考是如何表达出来的，从而运用到写作当中。《猫》这一课作者直接写了猫的特点来表达自己的喜爱之情，在课文后面链接了猫的片段，让学生从不同角度去体会作者对猫的情感。《母鸡》侧重在情感线的转变，先褒再贬。《白鹅》直接写白鹅的高傲。用的是反语的方法表达自己的喜爱。每篇课文的写的角度不同，主要想学生体会作家如何表达对动物的情感。 本单元的习作是“写自己喜欢的动物。试着写出特点”，本次的要求是先创设一个情境，根据自己的情感按照一定的角度去表达，比如从外形、习性有所侧重去描写，也可以学习《白鹅》用反语方法进行表达，这样写出来的文章让读者印象深刻。
单元目标： 1.认识本单元33个生字，会认3个多音字，会写45个生字和36个词语，理解“呼唤、尽职、解闷”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解作者笔下动物的特点，感受作者对它们的喜爱。 3.学会并运用“明贬实褒”的表达方法。 4.体会冒号的用法，根据要求仿写。
单元主题：给动物伙伴绘画 单元内容： 课题单元主要内容观察所得主旨感悟写作亮点猫《猫》是老舍写的一篇散文，老舍笔下的猫形象生动，小猫可爱，长大后的猫勇敢尽职。作者写猫时，对猫的日常生活仔细观察，语言生动，在写猫性格时结构严谨，语言通俗易懂，口语化的语言让人觉得亲切。 描写猫时运用了比喻、拟人手法，平凡的语言又有极大的表现力，描述猫的动作时富有幽默感。母鸡语言表达方面，用了口语化语言，语言自然流畅，散发着浓郁的生活气息。一开始感情是“我一向讨厌母鸡”最后一个自然段写“我不敢再讨厌母鸡了”情感从讨厌到敬佩，其中运用的是典型事例描写，虽然普通但读者印象深刻。全文用平实自然的话语，表现了母鸡的特点，塑造了母鸡无私无畏、日夜操劳的伟大形象。白 鹅作者用词活泼、准确富有趣味，从白鹅的叫声、步态、吃相三个方面去写白鹅的特点。先总写在分写，用词中也引人注目比如：“严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫“等四字词语的运用，让读者感受作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。作者以凝练的线条，勾勒出生气勃勃，意味十足的画面，寥寥几笔，白鹅高傲的形象便跃然纸上。文字上更是写了“好一个高傲的动物”!习 作可以以自己熟悉的动物或者创设一个情境展开写。 在写作时用上手法或者明贬实褒的表达方法。 交流习作时要注意是不是有把动物的特点写出来，同桌相互评议，修改习作。语 文 园 地“交流平台”围绕“明贬实褒”的表达方法呈现本单元的作者对动物的感情，意在引导学生在写作时也可以用上这种表达方法，可以让读者读文是耳目一新。 “识字加油站”第一题安排的是形旁字，根据括号的字理解词语的意思，此外还需要运用自己所掌握的方法识记生字。 “词句段运用”首先安排的是以物喻人，接着了解冒号的用法，最后是仿写句子，根据例句的方法仿写。 “书写提示”引导学生如何写字给人工整美观的感觉。 “日积月累”本单元安排的古诗是《蜂》，古诗主旨是希望学生通过学习本诗能体会到蜜蜂辛勤劳动的美好品格。
单元要素： 本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”，第一单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，这一单元的语文要素是在第一单元的语文要素中递进，本单元强调学生需要体会作者表达的情感，还要观察思考是如何表达出来的，从而运用到写作当中。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：明确本单元学习内容
情景导入： 动物和人一样，它会做出可爱的动作，会对自己的孩子有感情，那么作者又是怎么把动物的感情用文字呈现给我们的呢，今天我们来揭晓这个秘密。 二、知晓单元任务。 1.现在请同学们把书翻到第一单元篇章页，读一读，说说自己看到了什么。 2.点明本单元人文主题与语文要素。 每一单元的学习前，都会有导读页，请同学们大声朗读本单元人文主题和语文要素。 人文主题：给动物伙伴绘画。 语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。 习作要素：“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。 认真观察图片内容。畅谈自己的发现。 初步了解学习的内容。 了解本单元的人文主题和语言要素 语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。 习作要素：“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。
活动意图： 单元导语页清楚地向我们展示了本单元学习的基本内容，它明确告诉我们本单元的人文主题和语文要素，通过单元导语页的学习，我们更加清楚地了解本单元文章的主题内容，从而更好地开展学习任务。
环节二：明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务。
单元目标 1.认识本单元33个生字，会认3个多音字，会写45个生字和36个词语，理解“呼唤、尽职、解闷”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解作者笔下动物的特点，感受作者对它们的喜爱。 3.学会并运用“明贬实褒”的表达方法。 4.体会冒号的用法，根据要求仿写。 公布任务要求： 任务说明：本单元需要我们用心去体会作者笔下动物们是如何表达自己的感情，也要学习作者明贬实褒的表达方法， 子任务一： 靠近小动物 趣味导入：日常生活中，我们都会看见很多小动物，以前的人啊，喜欢以物喻人，那你知道“物”的意思是什么吗？ 活动：常见的动物我知道 了解常见的动物，知道动物代表的意思。 学习古诗《峰》，体会蜜蜂的勤劳。 子任务二：赞美小动物 激趣导入：每一种动物有其优点，只要我们留心观察，便可以发现动物生活的美好！你喜欢什么动物呢？是可爱的大熊猫？勤劳的老牛？忠实的小狗？还是淘气的猫呢？让我们一起看看本单元作者笔下的动物吧。 活动1：一群可爱的猫 学习本课生字时，拓展学习形旁字。 给课文分成两个部分，学习长大后的猫和小时候的猫。 找出猫性格古怪的词语。 理解句子中的语气词。 活动2.一只伟大的母鸡 1.用所学方法识字，指导个别生字书写。 2.找出本文两条感情线。 3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同。 活动3：一身傲气的鹅 默读课文，找出白鹅的特点。 从具体的句子中体会作者对白鹅的情感。 子任务三：说说我的动物朋友 趣味导入：生活中，我们总是会和父母说反话，那是为了不让父母担心，本单元作者在写动物时也会正话反说，那作者正话反说是为了什么呢？我们一起来看看。 活动1：园地之歌 1.围绕明贬实褒的表达方法举例子。 2.体会冒号的用法，根据要求仿写。 活动2：请你记住它 1.思考每种情境应侧重介绍动物的哪些方面？ 2.回顾课文。 3.观察范文，找出动物特点。 4.按照要求仿写段落，完成习作。 1.明确单元目标 了解子任务的内容。 回顾学习过的古诗。
设计意图： 本单元一开始是学习生活当中常见的动物，知晓常见动物代表的含义，接着学习古诗《蜂》，然后金如课文学习，学习课文时知道明贬实褒的表达方法，语文园地交流平台放在了学习习作前一课，目的是让学生在写作时把这个表达方法运用到写作当中去。
课堂总结：这节课我们了解本单元的任务以及语文要素，明确了学习内容和学习重点，希望留心观察身边的小动物，并运用多种手法和明贬实褒表达方法记住下来。
单元评价内容：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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