资源简介

(共22张PPT)
部编版四年级下册
说说我的动物朋友
课程目录
第
课时
单元任务
活动流程：子任务三：园地之歌
内容总览
素养目标
01
交流平台
02
冒号的用法
03
语气词运用
04
书写指导
05
素养目标
文化自信：学习用反语的手法写自己喜欢的小动物。
语言运用：积累形声字，学习用动物喻人。
审美创造:理解明贬实褒的方法，尝试在写作时用这种方法去表达自己的情感。
思维能力:比较句子，感受语气词的用法，仿写句子。
生活中，我们总是会和父母说反话，那是为了不让父母担心，本单元作者在写动物时也会正话反说，那作者正话反说是为了什么呢？我们一起来看看。
趣味导入
读一读下面句子，你发现了什么？
交流平台
猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
反语
回顾旧知
本单元课文中这样的句子还有很多，回忆课文，找一找，说一说。
满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
好一个高傲的动物！
考评促学
生活中，我们也经常这样说话，如：
妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。
妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。
爸爸真傻，每个月省吃俭用，为了给我多一点生活费，自己不舍得花一分钱。
教师小结
这种明贬实褒的表达方式，不但使句子幽默有趣，更表达了作者真挚的情感，更有亲昵的味道。
总结
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来。鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
句子运用
读下面的句子，找找下面句子的相同之处。
这三句话中的冒号都用在总结性句子后面，用来提示下文。
课堂展学
你认为冒号在文中有什么作用？
1.具体写出了猫温柔可亲的动作。
2.具体写出了鹅警戒的样子。
3.具体写出了鹅怎样看守门。
用在需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。
考评促学
请你从下列词语中选择一个，仿照着写一写。
活泼的小狗
细心的小亮
热心肠的老奶奶
平时的动作表现活泼。
细心的事例表现特点。
生活中帮助别人的事。
课堂展学
这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那根从天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。
课堂展学
小亮可真细心：瞧，他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。
课堂展学
邻居家的老奶奶真是个热心肠：看见别人有困难就赶紧去帮忙，看到不平之事马上走过去理论，看见小区的楼道上有垃圾就赶紧拿扫把去扫。
课堂展学
读句子，体会加点的词语。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
加点的词语都是语气词，可以很好地表达出说话人的喜爱之情。
语气词表达出对猫的关切和爱怜。
“啊”写出了小猫的可爱调皮。
“啦”写出了白公鹅派头十足的样子。
考评促学
同桌练习说一说，注意用上语气词表达自己的感情。
到小径中去走走吧！看看那些花呀，草呀，树呀，顿时神清气爽。
去游乐场玩呀！玩旋转木马吧，玩过山车吧，玩海盗船吧，你一定会把烦恼抛在脑后的。
书写指导
观察左图的书写示例，说说这个段落的书写示例值得学习的地方是什么，怎样写好一段话。
字距要比行距小。
字的大小基本一致。
两边留的空白大致相等。
课堂板书
语文园地
交流平台：
词句段运用：
书写提示：
反语，明贬实褒
冒号，用在需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。语气词，可以很好地表达出说话人的喜爱之情。
反语，明贬实褒
谢谢
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第8课时
课题：《语文园地》
内容分析： “交流平台”讲了在朗读文章句子时体会作者深层次的情感，说话何写作时可以用反语的方法去表达；“词句段运用”第二题让学生理解冒号的用法，接着再仿写，第三题是让学生理解加点词的意思，感受语气词在句子中带来的效果。“书写提示”提醒学生在书写时注意笔画的书写，结构在田字格的安排，写字时有自己的审美。
核心素养目标： 文化自信：学习用反语的手法写自己喜欢的小动物。 语言应用：积累形声字，学习用动物喻人。 思维能力：比较句子，感受语气词的用法，仿写句子。 审美创造：理解明贬实褒的方法，尝试在写作时用这种方法去表达自己的情感。
重、难点： 1.比较句子，感受语气词的用法，仿写句子。 2.理解明贬实褒的方法，尝试在写作时用这种方法去表达自己的情感。
激趣导入：生活中，我们总是会和父母说反话，那是为了不让父母担心，本单元作者在写动物时也会正话反说，那作者正话反说是为了什么呢？我们一起来看看。 活动流程：子任务三：说说我的动物朋友之园地之歌
教学设计
教师活动 学生活动
第一项：学习交流平台
课件出示本课需要掌握的知识点（素养目标） 激趣导入：生活中，我们总是会和父母说反话，那是为了不让父母担心，本单元作者在写动物时也会正话反说，那作者正话反说是为了什么呢？我们一起来看看。 教师：读下面句子，你发现了什么？ 猫的性格实在有些古怪。 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 预设：这些都是反语。 教师：我们的课文《猫》也有这样的句子，一起来读读。 预设1：满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 预设2：好一个高傲的动物！ 考评促学 请同学们把生活中用“反语”说的话说来听听。 预设1：妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。 预设2：妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。 预设3:爸爸真傻，每个月省吃俭用，为了给我多一点生活费，自己不舍得花一分钱。 教师总结：这种明贬实褒的表达方式，不但使句子幽默有趣，更表达了作者真挚的情感，更有亲昵的味道。 这些都是反语 1：满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 2：好一个高傲的动物！ 1：妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。 2：妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。 3:爸爸真傻，每个月省吃俭用，为了给我多一点生活费，自己不舍得花一分钱。
第二项：学习词句段运用
教师：读下面的句子，找找下面句子的相同之处。读下面的句子，找找下面句子的相同之处。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来。鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 预设：这三句话中的冒号都用在总结性句子后面，用来提示下文。 教师：说一说冒号在句子中的作用。 预设1：1.具体写出了猫温柔可亲的动作。 预设2：2.具体写出了鹅警戒的样子。 预设3：3.具体写出了鹅怎样看守门。 预设4：用在需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。 考评促学 请你从下列词语中选择一个，仿照着写一写。 词语：活泼的小狗 细心的小亮 热心肠的老奶奶 教师提示：可以从平时的动作表现活泼，可以从细心的事例表现特点，也可以从生活中帮助别人的事。 预设1：这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那根从天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。 预设2：小亮可真细心：瞧，他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。 预设3： 邻居家的老奶奶真是个热心肠：看见别人有困难就赶紧去帮忙，看到不平之事马上走过去理论，看见小区的楼道上有垃圾就赶紧拿扫把去扫。 继续学习语气词 读句子，体会加点的词语。 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 预设1:语气词表达出对猫的关切和爱怜。 预设2：“啊”写出了小猫的可爱调皮。 预设3：“啦”写出了白公鹅派头十足的样子。 预设4：“啦”写出了白公鹅派头十足的样子。 考评促学 1.同桌练习说一说，注意用上语气词表达自己的感情。 预设1： 到小径中去走走吧！看看那些花呀，草呀，树呀，顿时神清气爽。 预设2：去游乐场玩呀！玩旋转木马吧，玩过山车吧，玩海盗船吧，你一定会把烦恼抛在脑后的。 书写指导 指导学生下笔之前需要注意三点 字距要比行距小。2.字的大小基本一致。3.两边留的空白大致相等。 板书设计 1.具体写出了猫温柔可亲的动作。 2.具体写出了鹅警戒的样子。 3.具体写出了鹅怎样看守门。 1：这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那根从天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。 2：小亮可真细心：瞧，他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。 3： 邻居家的老奶奶真是个热心肠：看见别人有困难就赶紧去帮忙，看到不平之事马上走过去理论，看见小区的楼道上有垃圾就赶紧拿扫把去扫。 1:语气词表达出对猫的关切和爱怜。 2：“啊”写出了小猫的可爱调皮。 3：“啦”写出了白公鹅派头十足的样子。 4：“啦”写出了白公鹅派头十足的样子。 1：到小径中去走走吧！看看那些花呀，草呀，树呀，顿时神清气爽。 2：去游乐场玩呀！玩旋转木马吧，玩过山车吧，玩海盗船吧，你一定会把烦恼抛在脑后的。

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