资源简介

(共25张PPT)
部编版四年级下册
说说我的动物朋友
课程目录
第
课时
单元任务
活动流程：子任务三：请你记住它
内容总览
猜谜语
01
梳理内容
02
回顾课文
03
探究写法
04
素养目标
文化自信：能根据要求写出动物的特点。
语言运用：认真观察自己熟悉的动物，用新学的方法写出它们的特点。
审美创造:写作时运用明贬实褒的表达方法。
思维能力:能从各方面写出动物的特点，比如外貌、生活习性等。
趣味导入
猜谜语
凸眼睛，阔嘴巴，
尾巴要比身体大，
碧绿水草衬着它，
好象一朵大红花。
金鱼
身披花棉袄，
唱歌呱呱叫,
田里捉害虫，
丰收立功劳。
青蛙
头戴红帽子，
身披五彩衣，
从来不唱戏，
喜欢吊嗓子。
兔子
红眼睛,白皮袍,
短尾巴,长耳朵。
爱吃青菜和萝卜,
走起路来蹦蹦跳。
你想从哪些方面去介绍你的动物朋友呢？
习作：我的动物朋友
解析题目
熟悉了解
习作要求
默读三种情境，思考：每种情境应侧重介绍动物的哪些方面？
梳理内容
梳理文意
外形特点
生活习性
可爱之处
抓住小羊的外形特点进行介绍，为了彰显这一动物和别的动物有什么不同，让小伙伴更容易找到它。
必须向邻居讲清楚小狗的各种生活习性，帮助邻居更好的了解它，更好的照顾它。
把小动物的趣事写下来和同学分享养小动物的快乐，把自己和小动物之间深厚的感情表达出来，引起对方收养的愿望。
回顾课文
我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫的特点的。
总
作者先总写再分写，详写了猫的性格实在有些古怪（它要是高兴，能比谁都温柔可亲；），略写了它什么都怕。详略得当，表现了猫的天真可爱。
分
回顾课文
我们一起来看看《母鸡》一课作者是怎样描写母鸡的。
采用了欲扬先抑的手法。先写了“我”一向讨厌母鸡：然后因为看到一窝鸡雏，我改变了心思：因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，让我深受感动！
回顾课文
我们一起来看看《白鹅》一课是怎样介绍白鹅的。
主要抓住了白鹅高傲的性格来写的（包括白鹅的叫声、步态、吃相），其中对吃相又进行了详细的介绍。
回顾课文
......或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它们在花盆里里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容不迫，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
比喻
拟人
夸张
对比
写作时我们可以用上修辞手法这样可以让文章更生动。
观察范文，找出动物的特点。
课堂展学
聚焦重点
圆圆是一只活泼俏皮的比熊犬。你瞧！它全身上下洁白松软的毛发，还带着点儿自然卷儿呢。“棉花糖”似的脑袋上有着一双明亮的眼睛和一个灵敏的鼻子，时不时还吐出长长的小舌头。耳朵在哪里啊？只有当它跑起来的时候，它的耳朵才会明显地蹦达出来呢！远远望去，真像一只小熊布偶玩具。
外形
从整体到部分
从部分到整体
从头到尾
从上到下
聚焦重点
锦囊妙计
运用形容词
（ ）的眼睛
（ ）的嘴巴
（ ）的牙齿
（ ）的耳朵
（ ）的鼻子
......
用修辞手法
水汪汪
锋利
小小
扁平
灵敏
长长的耳朵像
树叶
聚焦重点
圆圆的性格很温顺随和。每当家里来了客人，特别是小朋友做客时，它会和小朋友玩沙包，和大人握握手，不会对客人凶巴巴的！除此之外，它还是一只合理饮食的小狗，蔬菜水果、五谷杂粮，它都来者不拒，不过要说最爱的食物一定是肉骨头了，每回见到肉骨头口水直流，不管多大的骨头都能咬的粉碎，不到两分钟骨头就到肚子里头了。
习性
从平时活动
从饮食习惯
从与人相处
聚焦重点
我给圆圆布置了他的小床，每天晚上它都会到八点回床睡觉，但有时候我半夜里醒来，觉得一股暖气仿佛透过了棉被，扑到我的腿上。我知道，圆圆又趁我睡着后，偷偷爬到了我身边，往它的小床一看，又不忍心叫醒它批评一顿，因为我知道第二天早上，它一定会在我睡醒之前回到它的小床，它真是个“调皮的孩子”。
我该如何写开头和结尾呢？请你们帮帮我！
梳理内容
聚焦重点
开头：先概括地介绍一下所写的小动物的名称，也可抒情或直接点题。
结尾：总结全文，抒发自己的思想感情，赞美小动物的精神品质等。
中间：写小动物的平时活动、生活习性、发生的趣事。
课堂板书
我的动物朋友
熟悉了解
开头：先概括地介绍一下所写的小动物的名称，也可抒情或直接点题。
中间：写小动物的平时活动、生活习性、发生的趣事。
结尾：总结全文，抒发自己的思想感情，赞美小动物的精神品质等。
谢谢
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第9课时
课题：《习作》
内容分析： 习作是“写自己喜欢的动物。试着写出特点”，本次的要求是先创设一个情境，根据自己的情感按照一定的角度去表达，比如从外形、习性有所侧重去描写，也可以学习《白鹅》用反语方法进行表达，这样写出来的文章让读者印象深刻。
核心素养目标： 文化自信：能根据要求写出动物的特点。 语言应用：认真观察自己熟悉的动物，用新学的方法写出它们的特点。 思维能力：能从各方面写出动物的特点，比如外貌、生活习性等。 审美创造：写作时运用明贬实褒的表达方法。
重、难点： 1.能根据要求写出动物的特点。 2.写作时运用明贬实褒的表达方法。
激趣导入：猜谜语，出示四个谜语，揭晓谜底。谜底分别是：金鱼、青蛙、兔子。你想从哪些方面去介绍你的动物朋友呢？ 活动流程：子任务三：说说我的动物朋友之请你记住它
教学设计
教师活动 学生活动
课件出示本课需要掌握的知识点（素养目标） 激趣导入：猜谜语，出示四个谜语，揭晓谜底。谜底分别是：金鱼、青蛙、兔子。你想从哪些方面去介绍你的动物朋友呢？ 教师解读习作题目：我的动物朋友，朋友：熟悉了解 解读情境 教师提出要求：默读三种情境，思考：每种情境应侧重介绍动物的哪些方面？ 预设1： 抓住小羊的外形特点进行介绍，为了彰显这一动物和别的动物有什么不同，让小伙伴更容易找到它。 预设2： 必须向邻居讲清楚小狗的各种生活习性，帮助邻居更好的了解它，更好的照顾它。 预设3：把小动物的趣事写下来和同学分享养小动物的快乐，把自己和小动物之间深厚的感情表达出来，引起对方收养的愿望。 回顾课文的结构 预设1:《猫》 作者先总写再分写，详写了猫的性格实在有些古怪（它要是高兴，能比谁都温柔可亲；），略写了它什么都怕。详略得当，表现了猫的天真可爱。 预设2：《母鸡》 作者先总写再分写，详写了猫的性格实在有些古怪（它要是高兴，能比谁都温柔可亲；），略写了它什么都怕。详略得当，表现了猫的天真可爱。 预设3：《白鹅》 作者先总写再分写，详写了猫的性格实在有些古怪（它要是高兴，能比谁都温柔可亲；），略写了它什么都怕。详略得当，表现了猫的天真可爱。 预设4：写作时我们可以用上修辞手法这样可以让文章更生动。比如拟人、比喻、夸张、对比。 请同学们观察范文，找出动物的特点。 预设1：外形的描写可以从整体到部分，从部分到整体，从头到尾，从上到下 预设2：习性的描写可以从平时活动，从饮食习惯，从与人相处 课件出示开头结尾的提示 预设1：开头：先概括地介绍一下所写的小动物的名称，也可抒情或直接点题。 预设2：中间：写小动物的平时活动、生活习性、发生的趣事。 预设3：结尾：总结全文，抒发自己的思想感情，赞美小动物的精神品质等。 板书设计 抓住小羊的外形特点进行介绍，为了彰显这一动物和别的动物有什么不同，让小伙伴更容易找到它 2：必须向邻居讲清楚小狗的各种生活习性，帮助邻居更好的了解它，更好的照顾它。 3：把小动物的趣事写下来和同学分享养小动物的快乐，把自己和小动物之间深厚的感情表达出来，引起对方收养的愿望。 写作时我们可以用上修辞手法这样可以让文章更生动。比如拟人、比喻、夸张、对比。 1.外形的描写可以从整体到部分，从部分到整体，从头到尾，从上到下 2：习性的描写可以从平时活动，从饮食习惯，从与人相处 1：开头：先概括地介绍一下所写的小动物的名称，也可抒情或直接点题。 2：中间：写小动物的平时活动、生活习性、发生的趣事。 3：结尾：总结全文，抒发自己的思想感情，赞美小动物的精神品质等。

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